第四主题：丰收的秋天.doc

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主题四：丰收的季节
【主题背景】
秋季是农村丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉，给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的很大空间，广阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界，幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，当我们专注它上时，会发现它们所蕴含着丰富的教育资源，它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五大领域中，贯穿整个主题教学活动，在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦，感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现，具有很高的教育价值。
【关键词】
秋天、丰收
【主题目标】
1.关注周围事物在秋季的变化，感受秋季丰收的景象，体验劳动带来的快乐和喜悦，懂得珍惜劳动成果
2.感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识，乐意用自己的方式记录自己的发现。
3.在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等都有种子，初步了解种子与周围环境的相互关系及集中常见的种子的传播方式。
4.努力尝试解决探究过程中遇到的问题。
环境创设
1.幼儿采集各种落叶布置主题墙。
2.请家长带孩子外出散步感受秋天落叶的美。
3.采集、收集一些秋天成熟的瓜果、种子等并进形陈列。
资源利用
1.利用周围的果园、公园、植物园、田野等，到大自然中去感知秋天的美景，采集各种植物的种子。
2.请家长和幼儿一同参与蔬菜菜肴制作的活动，让孩子参加买菜、择菜、洗菜、烧菜的制作全过程。
3.请家长一起收集植物的种子、各类米制品、棉织品等。
主题网络

科学：植物趣闻

健康：我会配餐
科学：种子藏在哪里

音乐：小树叶

体育：玩豆袋
数学：学习5的减法
数学：学习6的分合
健康：锻炼：摘果子

社会：我是爸爸妈妈的小帮手

语言：散文：种子的旅行
美术：葵花朵朵向太阳

数学：学习5的加法
秋天的景色

丰收的季节

语言：秋天的雨
种子的秘密

美术：种子黏贴画
数学：学习6的加减
语言：我知道的秋天

社会：我来帮助你
音乐：拾豆豆

语言：故事：骑“白马”的苍耳

科学：秋天、丰收
种子食品品尝会

美术：拓印“秋天的树叶”

健康：保健：乘汽车

数学：学习7的分合

秋天的美

音乐：秋天多么美

语言：童谣：秋天

社会：秋游的准备
语言：散文：秋天真美丽

【内容检索】
第一周
美术活动：《绘画：葵花朵朵向太阳》——在观察各种植物的基础上，感受各种花的美，并以自己的感受去表现葵花的不同形态。
健康活动：保健：《我会配餐》——初步会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。
音乐活动：《歌唱：小树叶》——启发幼儿根据自己对歌词的理解，学习用不同的歌声表现歌曲。
语言活动：《散文欣赏：秋天的雨》——欣赏散文，细心倾听初步理解诗中的拟人表现手法。
《讲述：我知道的秋天》——运用绘画、讲述、演唱地形式表达自己对秋天的感知，表现秋天的一些主要特征。
科学活动：《植物趣闻》——积极参与资料收集,了解一些关于植物的趣闻。
数学活动：《学习5的加法》——
《6的分合》——学习6的分合，知道6分成两份有5种分法。
社会活动：《我来帮助你》——在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难，有愿意帮助盲人的愿望。

第二周
美术活动：《手工：种子粘贴画》——能利用种子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。
健康活动：《锻炼：摘果子》——帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
音乐活动：《歌曲：拾豆豆》——让幼儿学会歌曲，并能掌握舞蹈的基本动作。
语言活动：《故事：骑“白马”的苍耳》——引导幼儿了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。
《散文欣赏：种子的旅行》——初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间有趣又密切的关系。
科学活动：《种子藏在哪里》——调动多种感官感知种子的形状与特征
数学活动：《学习6的分合》——学习6的分合，知道6分成两份有5种分法。
《学习6的第一组、第二组加法》——根据实物图讲述算式表达的数量关系，并正确使用“一共”和“还剩”。

社会活动：《我是爸爸妈妈的小帮手》——感受自己是家庭中的一分子，愿意为家庭服务，体验劳动的乐趣。

第三周
美术活动：《拓印：秋天的树叶》——学习用水粉拓印的方法，体验印出的画面的特殊美感。。
健康活动：《保健：乘汽车》——让幼儿知道上下车时应排除，估到不拥挤、不抢座、不占座。
音乐活动：《歌唱：秋天多么美》——引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
语言活动：《散文：秋天真美丽》——引导幼儿在活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
《童谣：秋天》——培养幼儿按照一定顺序观察图画的能力。
科学活动：《种子食品品尝会》——了解种子在人们生活中的作用，知道种子食品是人们食物的主要来源。
数学活动：《学习6的第三组加减》——幼儿学习6的第三组加减，进一步理解加、减法的含义。
《学习7的分合》——学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。
社会活动：《秋游的准备》——了解一些出行的安全常识，培养守秩序、爱护环境等基本的文明行为。

第一周：数学：学习6的分合
活动目标：
1.学习6的分合，知道6分成两份有5种分法。
2.幼儿能根据实物图正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。
3.幼儿能用清楚地语言讲述操作过程。
活动准备：
教具：数字卡，实物图。
学具：第一、二组操作卡、笔人手一份。
第三、四组操作卡、笔人手一份。
第五、六组操作卡、笔人手一份。
活动过程：
一、集体活动。
1.看实物图填分合式。
师：今天老师给你们带来了一幅图，看看这幅图上有什么？（6只熊猫）
师:它们有什么不同？（颜色、大小、动作等5方面）谁来说说？（请幼儿说）
师：老师把小朋友刚才说的不同都用标志表示出来了，谁来把他们贴出来。（幼儿边贴，教师边记录结果）
师：我们一起把这个分合式读一读。
2.小组活动。
第一、二组看实物图填分合式。
师：这组活动谁来介绍？（幼儿介绍）
第三、四组算算式题。
师：这幅图谁来介绍？
第五、六组做房子图。
师：先数数这一排有几个点，用线进行分隔，并记录结果。完成后将分合式读一读。
三、活动评价
重点评价看实物图填分合式，请完成看实物图填分合式一组的小朋友讲述操作结果，讲述中能用完整的语言讲实物图中不同。
科学：植物趣闻
活动目标：　　
1.积极参与资料收集,了解一些关于植物的趣闻。
2.能大胆地与同伴交流,并认真倾听别人的发言。
活动准备：
1.幼儿在家长的协助下收集各种有关植物的资料。
2.含羞草、仙人掌、芦荟、捕蝇草的图片。
3.吊兰、仙人球一盆。
4.《幼儿画册》（第一册P22）
活动过程：
1.请幼儿观察挂图，讨论含羞草、仙人掌、芦荟、捕蝇草各自的特点。
（1）提问：许多植物都有自己独特的，非常有趣，老师今天请来了四位植物朋友，你知道它们有什么本领吗？
（2）幼儿尝试介绍自己认识的一种植物的特点，如：含羞草：叶子被人一碰，马上就会收起来。仙人掌：在茎中储存水分，在缺水的条件下也能生存下来。（出示仙人掌，请幼儿仔细观察）。芦荟：可以吃，还可以美容，还可以入药。
2.游戏：击鼓传花。（花传到哪个幼儿手上，这个幼儿就讲述一件自己收集的植物的趣闻）
（1）提问：你还知道哪些有趣的植物呢？请你给大家讲一讲。
（2）引导幼儿大胆有条理讲述，别人发言的时候能认真倾听。
3.小结。
植物是多种多样的，都有自己的本领，植物和人类有着密切的关系，有的植物可以食用，有的植物可以观赏，有的植物有药用价值，植物还可以净化空气，植物需要空气中的二氧化碳，人们需要空气中的氧气，正好做到了互补，人类离不开植物。
活动延伸:
1. 请幼儿继续收集有关植物的趣闻,并将有关植物的各种书记带到幼儿园相互交换阅读,共同交流.
2. 教师可利用日常活动时间介绍一些植物的趣闻.
社会：我来帮助你
活动目标：
1.在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中会遇到很多的困难，有愿意帮助盲人的愿望。
2.在教师的引导下，发挥想象，积极地帮助盲人设计一些能够便于他们生活的用具。
3.体验爱与被爱的情感交流，学习残疾人坚强勇敢、克服困难的精神。
活动准备：
残奥会盲人运动员比赛的图片
盲人生活的工具图片：拐杖、盲道等
幼儿知道10月15日是盲人节
纸、彩笔
活动过程：
一、出示残奥会盲人运动员比赛的图片，引出主题：
1.教师：图片上的运动员参加的是什么比赛？他们比赛和普通的运动员哪里不一样？为什么？
2.在平时你遇到过盲人吗？盲人看不见一切，他们在日常生活中可能会遇到哪些困难？
二、体验盲人的生活。
1.请幼儿体验看不见东西的感觉。（让幼儿把眼睛闭起来，试着往前走一走。）
教师：刚才小朋友闭上眼睛走路有怎样的感受？你喜欢看不见东西的感觉吗？
盲人什么都看不见的？他们在生活中会遇到哪些困难呢？
2.出示盲人用具的图片，帮助幼儿了解盲人的生活。知道虽然盲人生活不便，但还是很坚强勇敢，勇于克服困难。
三、 帮助盲人朋友，体验爱与被爱的情感交流。
1.教师：盲人由于看不见，生活很不方便，我们应该怎样帮助他们呢？
2.鼓励幼儿设计一些便于盲人的用具。
3.幼儿展示自己设计的方案并进行交流。
四、结束
1.知道10月15日是盲人节。
2.在歌曲《爱的奉献》中向盲人朋友说句祝福的话。
数学：复习6的分合
活动目标：学习6的分合
活动目标：
1.学习6的分合，知道6分成两份有5种分法。
2.幼儿能根据实物图正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。
3.幼儿能用清楚地语言讲述操作过程。
活动准备：
教具：数字卡，实物图。
学具：第一、二组操作卡、笔人手一份。
第三、四组操作卡、笔人手一份。
第五、六组操作卡、笔人手一份。
活动过程：
一、集体活动。
1.看实物图填分合式。
师：今天老师给你们带来了一幅图，看看这幅图上有什么？（6只熊猫）
师:它们有什么不同？（颜色、大小、动作等5方面）谁来说说？（请幼儿说）
师：老师把小朋友刚才说的不同都用标志表示出来了，谁来把他们贴出来。（幼儿边贴，教师边记录结果）
师：我们一起把这个分合式读一读。
2.小组活动。
第一、二组看实物图填分合式。
师：这组活动谁来介绍？（幼儿介绍）
第三、四组算算式题。
师：这幅图谁来介绍？
第五、六组做房子图。
师：先数数这一排有几个点，用线进行分隔，并记录结果。完成后将分合式读一读。
三、活动评价
重点评价看实物图填分合式，请完成看实物图填分合式一组的小朋友讲述操作结果，讲述中能用完整的语言讲实物图中不同。
语言：欣赏散文：秋天的雨
活动目标：
1.欣赏散文，细心倾听初步理解诗中的拟人表现手法。
2.理解并掌握词汇"五彩缤纷"、"温柔"等。
3.从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
活动准备：
自制符合散文内容的图片或多媒体课件。
活动过程：
一、 猜谜"雨"，引出主题：
千条线，万条线，落入水中看不见。
二、完整欣赏散文《秋天的雨》。
1.教师演示图片或课件，幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文。
2.幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）
3.提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，教师可适时用散文中的语句予以引导。
师：散文里说了些什么？
师：你听了这篇散文有什么感觉？
4.幼儿再次欣赏一遍，并学习运用散文中的句子来讲述。
师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。
5.结合五个画面，分段欣赏。
1） 欣赏第一画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。
提问，理解清洁、温柔。
师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？
师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了许多东西。
2） 欣赏第二画面：感受色彩的美。
提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。
师：为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？
师：因为秋天到了，各种植物都有了变化。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了……所以秋天是五彩缤纷、是四季中最美的。
3） 欣赏第三画面： 进一步倾听，感知语言的美。
提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。
师：为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？这气味是从哪里来的？
师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗
子、烤山芋的香味。
4） 欣赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？
师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着储藏食物……。
5）欣赏第五画面：
提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。
师：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌？
三、再次完整欣赏，进一步倾听、感知语言的美。
1.讨论（重点引导幼儿会用散文诗中优美的语句来表达）
1）你听后觉得秋天美吗？什么地方美？
2）散文诗里是怎么写秋天的美？
3）秋天的人们为什么这么高兴，你是从那几句话里感受到的？
2.初步理解散文的拟人化写法
师：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五彩缤纷的颜
料？
（幼儿自由讨论、发言，鼓励幼儿充分想象）
师：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌；秋天下了雨以后，银杏变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的菊花盛开了，就好象人用颜料涂上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。
健康：我会配餐;
活动目标：
1.知道人们需要吃不同的食物，才能营养全面，有利于身体健康，养成不挑食的习惯。
2. 初步会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。
3. 能分析评价自己和别人的配餐。
活动准备：
1.教师了解幼儿平时饮食习惯，幼儿具备一些荤菜、素菜有不同营养的经验。
2.设置好自助餐厅的环境，不同类的多种食物教具各一盘，如：肉、鱼、青菜、萝卜等。
活动过程：
（一）激发幼儿参加自助餐的兴趣。
1.教师以经理的身份出现，介绍自助餐厅，引起幼儿兴趣。
2.介绍自助餐厅中的各种食物、餐具及使用方法。
（二）幼儿自选食物、评析合理的配餐。
1.请幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。
2.幼儿互相介绍自己的配餐，共同讨论出合理搭配饭菜的原则。引导幼儿共同讨论，知道合理配餐应根据荤素搭配、荤菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能营养全面，对身体健康有益。
 教师出示一份不合理的配餐让幼儿分析，加深对合理搭配食物的理解。
（三）幼儿调整配餐。
1.请幼儿根据配餐原则评价自己的配餐少了什么？多了什么？
2.幼儿再次自选食物，调整配餐。
3.开展评选“最佳配餐”的活动让幼儿认真观察其他小朋友搭配饭菜，根据配餐原则给认为搭配合适的饭菜发红牌。
4.共同讨论评选理由。
（四）激发幼儿回家后能根据合理搭配食物的原则提醒爸爸妈妈为全家提供符合营养要求的饭菜。
活动延伸
1.利用午餐时间，准备各种饭菜让幼儿真实地进行一次自助活动，继续培养幼儿能主动根据配餐原则选择搭配食物。
2.请幼儿回家与父母一起讨论思考一日三餐的配餐如何更加合理，符合营养要求。
3.与家长联系，使家长与幼儿园共同配合，帮助幼儿克服不良的饮食习惯，并逐渐养成主动自觉地根据合理搭配食物的原则，选择进餐食物的良好的饮食习惯。
语言：我知道的秋天
活动目标：
1.运用绘画、讲述、演唱地形式表达自己对秋天的感知，表现秋天的一些主要特征。
2.学习跟随教师的提问提示,紧紧围绕中心话题,逐步深入地交流个人见解。
3.感受秋天的美。
活动准备：
1.幼儿已在散步等日常活动中观察过园内园外的秋景。
2.纸、笔，音乐磁带等。
3.反映秋天美景的图片。
活动过程：
一、 说说“我知道的秋天”
1.出示图片，引导幼儿欣赏美景。
问：图上画的是什么？你觉得哪里好看？
2.拓展话题：除了图片上的，你还知道哪些秋天的美丽景色？
（鼓励幼儿大胆介绍，适当引导幼儿从秋天的色彩、果实、植物的变化等方面谈起）
二、画画“我知道的秋天”
1.问：如果请你来画秋天，你会画什么？
2.请个别幼儿讲述自己的想法和理由。
3.幼儿绘画，教师提醒幼儿画出一个自己知道的方面就可。
4.简单交流，丰富幼儿对秋天特征的感知。
三、听听“我知道的秋天”
1.欣赏歌曲《秋天多么美》，感受秋天农田里的美景。
2.随音乐自由动作出教室。
健康
活动内容：身体锻炼：摘果子
活动目标
1.增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。
2.两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和平衡能力。
活动准备
1.绳子若干条
2.障碍物、铃鼓
活动过程
1.暖身活动
教师扮演孙悟空，幼儿扮演小猴子，一起锻炼身体。幼儿听口令做动作（学猴子摘桃子，小猴走路）充分活动身体，在此基础上将幼儿分成4路纵队，随教师发出的口令“一二，一二”集体走，各队的口令和步伐整齐一致。
（1） 扮演“孙悟空”与小猴子一起锻炼身体。
（2） 听口令做动作。
（3） 队形操练。
反思：此环节，孩子们的兴趣很高，把猴子扮演地很形象，但是听着教师的口令行走，这里有点乱。刚开始对于孩子来说有点难。
2.练习本领：两人三足走
师：猴子妈妈有一个好伙伴，他也想一起去摘果子，但是我们的脚被一条神奇的绳子绑住了，应该怎么走呢？
（1） 幼儿讨论两人三足走的好办法。
（2） 请能协调一致走的幼儿示范或者说一说。
（3） 教师按幼儿说出的方法试一试。
（4） 教师总结出两人三足走的动作要领。
动作要领：脚贴地，同时迈出同一支脚，富有节奏地喊号子（左右，左右、一二，一二）
（5） 幼儿两两组合，合作练习。
3.比赛：两人三足走绕过障碍物，摘果子。
师：我们去摘果子的路上要经过一片树林（障碍物）先看看妈妈是怎么经过的，等会一起比比看，哪一组的猴子动作比较快。
（1） 幼儿两人三足协调一致行走。
（2） 表扬动作快，合作好的小朋友，鼓励其它小朋友。
4.活动结束
师：今天我们玩得真开心，大家也累了，一起来放松一下吧！
音乐：歌曲：小树叶
活动目标：
1.引导幼儿通过欣赏理解歌曲内容，学习小树叶勇敢的精神。
2.启发幼儿根据自己对歌词的理解，学习用不同的歌声表现歌曲。
3.学习用多种形式演唱歌曲，表现歌曲。
4.丰富词汇：勇敢，并鼓励幼儿用“勇敢”造句。 　　
活动准备：小树叶一枚 磁带 录音机
活动过程：
1.师幼谈话，激发兴趣：
　师：“今天早上在来幼儿园的路上，我捡到了一件东西，并把它夹在了书里。你们猜一猜会是什么呢？”
2.鼓励幼儿大胆猜想。
3.出示小树叶，师：知道它是从哪里来的吗？（从树上落下来的）它为什么要离开树妈妈？（秋天到了，天气越来越冷了，为了减少树妈妈水分的蒸发，所以小树叶才离开妈妈）秋风一吹，小树叶会怎么样？（飘、跳舞）它会怎么飘呢？谁来学一学？它会飘向哪里？你来猜猜看！（地上、花园、马路、屋子......）
4.幼儿欣赏第一段音乐。
师：小树叶飘向了哪里呢？让我们一起静静的听一听，音乐会告诉我们的！　　交流：你从音乐中听到了什么？还有呢？那你们有没有听到小树叶说话？它会说什么话？（幼儿猜想）我们来认真的听一听，它是不是这样说的！
5.幼儿欣赏第二段音乐
交流：你听到了什么？小树叶是怎么说的？谁能学一学？歌曲中用了一个好听的词语——勇敢，你觉得勇敢是什么意思？对！勇敢就是什么也不害怕（有勇气、有胆量）的意思。（说的真好，简直就是勇敢的小树叶）
过渡：刚才我们从音乐中听到了许多，不知道除了刚才听到的，小朋友还能听到什么，想到什么？这一次我们一起闭上眼睛仔细听！
6.欣赏音乐，引导幼儿感受音乐。
交流：你从音乐中听到了什么？想到了什么？
7.鼓励幼儿用身体动作表现音乐。
师：小朋友听的很认真，想的很丰富，如果用我们的身体动作把他们都表现出来，不知道美不美？让我们来勇敢的试试吧！
　　小结：我觉得小朋友都很棒，你们觉得呢？你感觉这首歌曲是非常缓慢的还是很欢快的？
8.引导幼儿用优美的声音演唱歌曲
　师：刚才在跳舞的时候，我发现有的小朋友已经能跟着录音机演唱了，你们能行吗？我们一起来试一试吧，唱歌时一定注意要保护自己的嗓子，用好听的声音来唱。
9.幼儿演唱歌曲
师：现在老师给你们提出更高的要求，相信你们一定能做到，那就是一边表演一边演唱歌曲，你们行吗？就看你们的了！加油！
10.教师评价
　师：大家都表现的不错，让我们坐下来休息一下吧。
活动延伸
　　你们知道我为什么要把小树叶夹到书里吗？树叶夹在书里面，就有了新的用途，新的名字——叫书签。它的作用就是能帮助我们的找到想找的那一页。你们想不想也有一片树叶做的书签呢？让我们一起到院子里面，拣树叶来做书签吧！
美术：绘画：葵花朵朵向太阳
活动目标：
1.在观察各种植物的基础上，感受各种花的美，并以自己的感受去表现葵花的不同形态。
2.选择与葵花色彩相似的颜色作画，提高幼儿对绘画的兴趣。
活动准备：
1. 喇叭花、菊花、葵花等花和图片。
2. 幼儿作画用的画纸与画笔。
活动过程：
一、 儿歌律动：《秋天》导入活动。
提问：说说秋天有些什么特征？
二、教师引导幼儿观察植物，感受秋天。
1.一起观察幼儿从家带来的植物，说说植物的名称。
2.教师出示四种花的范图，请幼儿说出花的颜色及其名称（喇叭花、郁金香、菊花、葵花）。
三、教师出示绘画图（不同形态的向日葵），边引导幼儿观察分析画花的步骤，边学说儿歌，启发幼儿更好掌握绘画方法。
四、教师边念儿歌边示范画。
五、幼儿作画，教师巡回指导。
六、评价展示幼儿作品，活动结束。
活动延伸：
1. 引导幼儿观察蚯蚓松土活动，用土制造。
2. 可在家庭中开展种植活动。

第二周：数学：学习6的第一组加减
活动目标：
1.根据实物图讲述算式表达的数量关系，并正确使用“一共”和“还剩”。
2.能独立地进行操作活动，不受他人影响。
活动准备：
4幅实物图，2幅有问号的相应图。
活动过程：
一、复习6的组成。
　　我们先来玩拍手对数的游戏，我拍的数和你们拍的数合起来要是6。
二、学习6的第一组加法。
　　出示2幅实物图和相对应的问号图，引导幼儿观察图上有什么？问号表示什么意思？谁会用一道算式来表示，这个问号到底是几呢？
三、学习6的第一组减法。
　　出示另二幅图和另一幅问号图，这里的问号又表示什么？谁会用算式来表示，这个问号又是几呢？
四、小组活动。
　　第一组看图列算式。先用一句话说一说每一幅图的意思，再猜猜问号是几？最后列出算式，读一读。
　　第二组将盘子里的雪花片分成两份，然后把它记录下来，想一想怎样分不会漏掉，最后读一读。
五、评价活动。
　　请幼儿看图讲述自己的操作过程。
科学：种子藏在哪里
1.调动多种感官感知种子的形状与特征。　　
2.乐于探索，会 比较生活中事物的特征。　　
3.大胆清楚地表达自己的发现。　　
活动准备：　　
1.准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、稻子、西红柿、葡萄等水果　　
2.南瓜、稻子、花生等种子　　
3.各种种子课件　　
活动过程：　　
一、导入活动，激发幼儿活动的兴趣　　
1.通过观察，认识一些植物的种子　　
师：请小朋友看看桌上有些什么？　　
2.幼儿分散观察种子。　　
师：你看到了哪些种子？（西瓜籽、绿豆、豇豆、南瓜籽┄┄）　　
二、通过看课件，经验的分享、交流与输理帮助孩子形成较为完整、系统的认识。　　
1.小朋友肯定发现了好多秘密哦，我们一起分享吧！　　
2.幼儿自由交流　　
3.教师小结：每种种子的颜色各不相同，大小也不相同，有的种子我们可以直接看见，如稻子、豆。但是有的种子我们不能直接看到的，那它们到底藏在哪里呢？　　
4.师幼共同探讨　　
我们一起来看看南瓜的种子在哪里呢？（把南瓜剖开了解）　　
三、操作找种子　　
师：今天，老师还为你们准备了许多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？　　
1.幼儿自由探索　　
谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子？　　
A找到了苹果的种子。（苹果的种子是小小的，黑黑的）　　
B找到了西瓜的种子。西瓜的种子是什么样的？　　
用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子　　
C师：谁找到了香蕉的种子？　　
师小结：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农民伯伯非常聪明，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就慢慢退化了。我们知道苹果、黄瓜都有种子，除了这些，还有许多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会慢慢知道了。　　
四、操作活动：种子和果实匹配。　　
1.师：老师为小朋友准备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面　　
2.幼儿交流活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。　　
师：谁愿意上来告诉大家你的发现？我们一起看看他找的种子对不对？　　
活动延伸：可以到户外找种子（如蒲公英、苍耳等）　　
语言：故事：骑“白马”的苍耳
活动目标：
1.引导幼儿了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。
2.激发学生探索自然奥秘的兴趣。
活动准备：相关课件、图书
活动过程：
一、谈话导入
1.你们是哪里来的?
2.可植物是怎么传播种子呢?
今天我们就和刺猬先生一起走进植物大家庭，了解植物妈妈们传播种子的各种绝招。
二、欣赏故事，了解植物的传播方式
1.老师讲故事
2.穿插提问，帮助幼儿理解故事内容
提问：
(1)白马指什么?小苍耳是怎么“骑白马”的?
(2)苍耳妈妈的绝招是什么?苍耳是怎么来到草地上的?
(3)小苍耳还会怎样传播种子(只要有皮毛的动物都行，小苍耳甚至能钩住我们的毛衣、头发)
3.幼儿再听一遍故事
提问:如果你是小白兔，会把苍耳背到哪儿去安家呢?
三、拓展
1.我们知道了苍耳妈妈传播种子的好办法。你还知道哪些?
2.出示课件:这几种植物靠什么传播种子的?
激励:走进大自然，探索大自然。多看书，多查阅资料。

社会：我是爸爸妈妈小帮手
活动目标：
1.能帮助家人做一些力所能及的事情。
2.感受自己是家庭中的一分子，愿意为家庭服务，体验劳动的乐趣。
活动准备：
1.幼儿用书《我是爸妈的小帮手》
2.事先请幼儿在家中观察父母的活动，并用记录表记录下自己帮助家人所做的事情。
3.碗筷、衣服、袜子、纸和笔。
4.视频：妈妈在家洗衣服，爸爸在家拖地；小朋友在家帮妈妈叠衣服。
活动过程：
一.教师引入话题，观看情境表演“在家里”
1.师幼观看情境表演“在家里”片段一
师：宝宝从幼儿园里回到家里，看到了什么，爸爸妈妈在干什么呢？
幼儿交流在家中爸妈为自己做了哪些事情，体会到爸妈的辛苦。
2.继续观看情境表演在“在家里”片段二
师：我们又看到了什么？宝宝在干什么？
幼儿讨论自己在家里可以为父母做些什么？
二.教师引导幼儿交流讨论
1.师：你在家里帮助过爸爸妈妈做事吗？你会做些什么？
幼儿拿着自己的记录表与同伴交流
2.幼儿利用记录表在集体面前表述自己会做的事情。
3.师幼共同归纳幼儿在家里可以做的事情。
三.幼儿制订活动计划表，并进行实践操作
1.幼儿完成幼儿用书《我是爸妈小帮手》的表格
2.模拟练习：叠衣服、洗袜子、摆碗筷等。
3.教师小结。
数学：学习6的第二组加减
活动目标：
1.幼儿学习6的第二组加减，进一步理解加、减法的含义。
2.幼儿能用清楚的语言讲述算式所表达的图意。
3.复习6以内的加减并体验参与游戏活动带来的乐趣。
活动准备：
1.教具：实物图 数字卡1.2.4.5.加减符号等于号
2.学具：实物图、记录纸、算式卡。
一、集体活动
1.碰球游戏
师：今天我们来玩碰球游戏。老师报的一个数和你们报的一个数合起来是6。听仔细。嘿嘿，我的1球碰几球？嘿嘿，我的2球碰几球？嘿嘿，我的3球碰几球？（依次复习6的组成）
师：真棒，刚才小朋友都说的很好。
2.学习6的第二组加减
（1）出示实物图。
师：图上有什么？谁会用一句话把这幅图的意思说出来？（请幼儿回答）（鱼缸里有2条鱼，又拿来了4条鱼，鱼缸里一共有6条鱼）
师：我们应该用怎样一道算式表示？
(幼儿讲述、教师出示算式卡)
师：看了这道算式题你还能列出哪道算式？（“4+2=6”）
师：谁能根据这道算式题把图的意思说一说。（请幼儿讲述）
师：大家一起把算式读两遍。
师：这三幅图的意思谁来说一说？应该用怎样一道算式表示？
(幼儿讲述、教师出示算式卡“6-2=4”)
师：根据这道算式题你还能列出哪道算式题？（“6-4=2”）
师：大家一起把算式读两遍。
师：这就是我们今天学的6的第一组加减，我们一起把分合式和算式读一读。
二、小组活动。
1.第一、二组看实物图列算式。
师：这组活动谁来介绍？（请幼儿介绍）
2.第三、四组填分合式列算式。
师：这组活动是先把分合式填完整，然后看分合式列算式。
3.第五、六组填分合式列算式、看实物图列算式。
三、活动评价
1.出示放大的实物图，请第一二组的幼儿用完整的语言讲述图的意思并列出算式。
2.出示放大材料纸，请完成看分合式列算式的幼儿讲述他的操作结果。

语言：散文：种子的旅行
活动目标：
　　1.初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间有趣又密切的关系。
　　2.积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。
　　3.乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。
　　重难点： 幼儿能初步了解种子的几种常见 传播方式。
　　活动准备：
　　1.幼儿收集的各种种子旅行的图片。
　　2.各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。
　　3.种子旅行的课件。
活动过程：
　　一、教师由故事导入（散文：顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。她说："孩子们，飞吧，在风婆婆的帮助下，飞到遥远的地方，飞向四面八方，记住，凡是有泥土的地方，就是我们的家乡……"于是，我们飞呀飞，飞过小河，越过山冈，在蓝天下飞了好久。我们就各自落地生根长大，终于有一天，一个个也像赶集一样，顶起了雪白的棉筐。
　　只听，路边的孩子们喊道："看，多美的蒲公英啊！"他们吹呀吹呀，于是，我们又像当年妈妈送我们一样，将我们的孩子送向四面八方。
　　师：故事里讲到了谁？ 它们用什么好办法让自己旅行？ 你们还知道哪些植物的旅行方法？ （小结：这个环节是让幼儿从一个有趣的故事中来激起他们对种子的传播探索的兴趣，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个准备：接下来我们将要讨论有关种子传播的话题，这样也能比较容易地进入活动。）二、幼儿看图片，进行交流 师：前几天你们都带来了许多有关植物旅行的图片资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起交流。 （幼儿进行交流） 向幼儿解释何为"传播"（从一个地方到另一个地方）师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式？
　　幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。
　　师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们到底是怎样传播的。
　　（老师取出一颗凤仙花种子，演示。如果材料充足可以每位幼儿发一个，让他们动手试一试。） 师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。 （观看短片。）（小结：教师利用幼儿收集的各种图片让他们观察，了解种子神奇的传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲述，把自己了解的知识传递给其他幼儿。另外我们还搜索到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。）三、幼儿利用实物，了解传播方式 师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式？
幼：蒲公英是靠风来传播的。
　　（老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程。） 每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。 （动物传播，水力传播，过程同上）四、老师小结 今天我们了解了许多有关植物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。
　　有的是靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花，豆荚。
　　有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。
　　还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。
数学
活动内容：学习6的第三组加减
1.幼儿学习6的第三组加减，进一步理解加、减法的含义。
2.幼儿能用清楚的语言讲述算式所表达的图意。
3.复习6以内的加减并体验参与游戏活动带来的乐趣。
活动准备：
1.教具：实物图 数字卡1.2.4.5.加减符号等于号
2.学具：实物图、记录纸、算式卡。
一、集体活动
1.碰球游戏
师：今天我们来玩碰球游戏。老师报的一个数和你们报的一个数合起来是6。听仔细。嘿嘿，我的1球碰几球？嘿嘿，我的2球碰几球？嘿嘿，我的3球碰几球？（依次复习6的组成）
师：真棒，刚才小朋友都说的很好。
2.学习6的第三组加减
（1）出示实物图。
师：图上有什么？谁会用一句话把这幅图的意思说出来？（请幼儿回答：鱼缸里有3条鱼，又拿来了3条鱼，鱼缸里一共有6条鱼）
师：我们应该用怎样一道算式表示？
(幼儿讲述、教师出示算式卡)
师：谁能根据这道算式题把图的意思说一说。（请幼儿讲述）
师：大家一起把算式读两遍。
师：这三幅图的意思谁来说一说？应该用怎样一道算式表示？
(幼儿讲述、教师出示算式卡“6-3=3”)
师：大家一起把算式读两遍。
师：这就是我们今天学的6的第三组加减，我们一起把分合式和算式读一读。
二、小组活动。
1.第一、二组看实物图列算式。
师：这组活动谁来介绍？（请幼儿介绍）
2.第三、四组填分合式列算式。
师：这组活动是先把分合式填完整，然后看分合式列算式。
3.第五、六组填分合式列算式、看实物图列算式。
三、活动评价
1.出示放大的实物图，请第一、二组的幼儿用完整的语言讲述图的意思并列出算式。
2.出示放大材料纸，请完成看分合式列算式的幼儿讲述他的操作结果。
美术；手工：种子粘贴画
1.能利用种子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。
2.发现自然材料的美，体验成功的乐趣。
3.能在活动中耐心、细心完成作品。
活动准备：
1.收集不同种类的种子如“瓜子、芝麻、绿豆、黑米、大红豆等，每组提供一份。
2.不同颜色卡纸画、胶水、棉签、卫生纸若干。
3.课件《种子粘贴画》。
活动过程：
1.出示“种子盒”，导入活动，激发幼儿兴趣。
教师摇动盒子，请幼儿根据声音来猜测盒子里装的是什么。猜完之后，导入透明盒子里请幼儿看一看都有哪些种子。
2.小朋友想一想种子可以用来做什么？
　　幼儿自由回答。
　　教师小结：小朋友刚才