挖掘学生心灵深处的宝藏——《说勤奋》教学.doc

-范文最新推荐- 挖掘学生心灵深处的宝藏说勤奋教学 说勤奋是一篇说理性的文章，通过古今两个具体事例，告诉学生这样一个道理：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。这种说理性的文章内容比较枯燥、乏味，如果只停留在空洞说教的层面上，学生不爱学，效果也不会理想。在这堂课上，我以两个故事的学习为突破口，精心设计，巧妙引导，使学生既学得有趣有味，又领会了勤奋的内涵！第一个故事给故事取题目司马光勤学的故事，耐人寻味，学生们学习了这个故事，了解到司马光整整年如一日，耗尽一生的精力每天工作至深夜，终于凭着顽强奋发的毅力与滴水穿石的韧劲完成了史学巨著资治通鉴。学生们觉得司马光很了不起，我随机启发道：那么，你想把这个勤奋学习的故事讲给别人听吗？学生们纷纷表示愿意，我又启发道：这个故事在课文中没题目，你给它加个题目，让听的人一听到题目就很感兴趣，就知道你要讲什么故事！于是，学生们兴致勃勃地四人一组开始了讨论，给故事命起名来！交流时，大家各抒己见，气氛活跃，学得相当积极！有的说题目可以叫‘警枕’的故事，你看，题目的吸引力还挺大的；有的说干脆叫司马光励志编书，这大概是模仿课文徐悲鸿励志学画而得来的；有的说还可以取个不平凡的年，以突出时间之长、勤学之艰难千树万树梨花开，听着学生给故事取的一个个颇有意义的题目，我感觉学生的潜能其实很大，关键看教师如何去挖掘！第二个故事用名言来揭理童第周笨鸟先飞的故事，可谓勤学的经典，学生们学了这个故事，既明白了书上的华罗庚讲的那句勤能补拙是良训，一分辛苦一分才的至理名言！还心情激动得似乎有很多话要讲。如果再让他们讲故事，学生肯定没新鲜劲了！于是我采用了另一种方法，趁热打铁请他们也来做名人写一写名言，以揭示这个故事所蕴涵的道理！这次在名人的诱惑下，学生学得更加有滋有味、兴趣盎然了！一会儿的时间，一条条精彩绝伦的名言便出炉了：只要肯勤学，铁杵磨成针黄恬莹失败不是永远，勤奋才是永恒。梁晔成功之行，始于勤奋。辛云翌学习一枝花，全靠勤当家。吴水清万事勤为首付怡勤奋，不像吃面条那么轻松，但会像糖水那么甜蜜！石磊这一条条异彩纷呈的名人名言，使学生体会到了学习的乐趣，也使我再一次被深深地震撼了，学生的学习爆发力原来如此之强，作为教师，我们一定要善于发现这埋藏在心灵深处的宝藏！ 3 / 4