第六章-计算与计算思维ppt.ppt

大学计算机基础与计算思维大学计算机基础与计算思维西南林业大学大数据与智能工程学院第六章第六章 计算与计算思维计算与计算思维本章主要内容本章主要内容6.16.1 计算计算6.26.2 计算思维的含义特征、内容计算思维的含义特征、内容6.3 6.3 计算思维的特征计算思维的特征6.4 6.4 计算思维计算思维什么是计算？什么是计算？简单计算：数据简单计算：数据简单计算：数据简单计算：数据计算，计算，计算规则计算规则计算规则计算规则，应用计算规则进行计算并获得计算，应用计算规则进行计算并获得计算结果结果结果结果计算就是基于规则的、符号集的变换过程，即从一个按照规则组织的符号集合开始，再按照既定的规则一步步地改变这些符号集合，经过有限步骤之后得到一个确定的结果。广义的计算就是执行信息变换，即对信息进行加工和处理。许多自然的、人工的和社会的系统中的过程变化，自然而然是计算的。如财务系统、搜索引擎等。复杂计算：复杂计算：复杂计算：复杂计算：需要研究简化的方法、规则。如一元二次方程解的公需要研究简化的方法、规则。如一元二次方程解的公需要研究简化的方法、规则。如一元二次方程解的公需要研究简化的方法、规则。如一元二次方程解的公式等。式等。式等。式等。f(x)f(x)f(x)f(x)，函数，计算规则及其简化计算方法，便于人应用规则进行计，函数，计算规则及其简化计算方法，便于人应用规则进行计，函数，计算规则及其简化计算方法，便于人应用规则进行计，函数，计算规则及其简化计算方法，便于人应用规则进行计算，获得计算结果算，获得计算结果算，获得计算结果算，获得计算结果机器计算机器计算知道计算规则，但超出人的计算能力，无法获得计算结果知道计算规则，但超出人的计算能力，无法获得计算结果人可能无法完成但却可由机器自动完成，借助于机器获得计算结果设计一些简单的规则，让机器通过重复执行来完成计算，设计一些简单的规则，让机器通过重复执行来完成计算，也就是使用机器来代替人进行自动计算，比如圆周率计算也就是使用机器来代替人进行自动计算，比如圆周率计算等。等。a1x1b1+a2x2b2+anxnbn=c人计算与机器计算的差别人计算与机器计算的差别?例如：求ax2+bx+c=0的根人进行计算：l规则可能很复杂,但计算量却可能很小l人需要知道具体的计算规则l特定规则，只能求:a1x2+a2x=c机器-自动计算：l规则可能很简单,但计算量却很大l机器也可以采用人所使用的计算规则l一般性的规则，可以求任意:a1x1b1+a2x2b2+anxnbn=c人-求解机器-求解(1)从-n到n，产生x的每一个整数值；(2)将其依次代入到方程中计算;(3)如果其值使方程式成立，则即为其解；否则不是 u“人”计算 vs.“机器”计算利用上述公式计算得到x值自动计算自动计算自动计算要解决的几个问题:表示-存储-执行u“数据”的表示u“计算规则”的表示：程序u数据与计算规则的“自动存储”u计算规则的“自动执行”a1x1b1+a2x2b2+anxnbn=c计算思维计算思维为什么提出计算思维？为什么提出计算思维？学科的发展，知识的膨胀SystemsTheoryAIComp.Bio.Geometric Comp.GraphicsHCI：Human Computer InteractionDistributed SystemsService ComputingHardwareRoboticsDatabase&Data miningMachine LearningNatural LanguageComp.EconomicsNetworkingSecurityAlgorithmsEconomicsBiologyLinguisticsStatisticsSociology&ServiceologyDesignPsychologyElectricalEngineering计算思维的提出计算思维的提出“计算思维计算思维”是美国卡内基梅隆大学周以真教授提出是美国卡内基梅隆大学周以真教授提出的一种理论。的一种理论。周以真认为：计算思维是运用计算机科学的基础概念周以真认为：计算思维是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类行为，它涵盖了计去求解问题、设计系统和理解人类行为，它涵盖了计算机科学的一系列思维活动。算机科学的一系列思维活动。什么是什么是计算思维计算思维？计算思维以设计和构造为特征，以计算机学科为代表。计算思维以设计和构造为特征，以计算机学科为代表。计算思维的根本问题是什么能被有效的自动进行。计算思维的根本问题是什么能被有效的自动进行。为了机器的自动化，需要在抽象过程中进行符号转换为了机器的自动化，需要在抽象过程中进行符号转换和建立计算模型。和建立计算模型。计算思维需要考虑问题处理的边界，以及可能产生的计算思维需要考虑问题处理的边界，以及可能产生的错误。错误。计算思维的本质抽象和自动化抽象：有选择地忽略某些细节，控制系统的复杂性；完全超越物理的时空观，符号化；抽象是在不同的层次上完成的。自动化：机械地一步一步地自动执行，选择合适的计算机解释执行问题的抽象。在哥尼斯堡城的普莱格尔河上有7座桥，将河中的两个岛和河岸连结，问能否一次走遍7座桥，而每座桥只允许通过一次，最后仍然回到起始地点。【案例案例】毕加索画牛的抽象过程。毕加索画牛的抽象过程。国内学者/专家的观点n n计算思维是人类应具备的第三种思维计算思维是人类应具备的第三种思维计算思维是人类应具备的第三种思维计算思维是人类应具备的第三种思维实验思维实验思维实验思维实验思维:实验实验实验实验 观察观察观察观察 发现、推断与总结发现、推断与总结发现、推断与总结发现、推断与总结.-.-.-.-观察与归纳观察与归纳观察与归纳观察与归纳理论思维理论思维理论思维理论思维:假设假设假设假设/预设预设预设预设 定义定义定义定义/性质性质性质性质/定理定理定理定理 证明证明证明证明.-.-.-.-推理和演绎推理和演绎推理和演绎推理和演绎计算思维计算思维计算思维计算思维:设计设计设计设计,构造构造构造构造 与与与与 计算计算计算计算.-.-.-.-设计与构造设计与构造设计与构造设计与构造计算思维关注的是人类思维中有关可行性、可构造性和可评价性的部分计算思维关注的是人类思维中有关可行性、可构造性和可评价性的部分计算思维关注的是人类思维中有关可行性、可构造性和可评价性的部分计算思维关注的是人类思维中有关可行性、可构造性和可评价性的部分 当当当当前前前前环环环环境境境境下下下下，理理理理论论论论与与与与实实实实验验验验手手手手段段段段在在在在面面面面临临临临大大大大规规规规模模模模数数数数据据据据的的的的情情情情况况况况下下下下，不不不不可可可可避避避避免免免免地地地地要要要要用计算手段来辅助进行。用计算手段来辅助进行。用计算手段来辅助进行。用计算手段来辅助进行。国际教育技术协会对计算思维的可操作性定义国际教育技术协会对计算思维的可操作性定义计算思维是问题解决的过程，该过程包括以下特点：计算思维是问题解决的过程，该过程包括以下特点：（1 1 1 1）制定问题，并利用计算机和其他工具来解决该问题；）制定问题，并利用计算机和其他工具来解决该问题；）制定问题，并利用计算机和其他工具来解决该问题；）制定问题，并利用计算机和其他工具来解决该问题；（2 2 2 2）要符合逻辑地组织和分析数据；）要符合逻辑地组织和分析数据；）要符合逻辑地组织和分析数据；）要符合逻辑地组织和分析数据；（3 3 3 3）通过抽象）通过抽象）通过抽象）通过抽象（如模型、仿真等如模型、仿真等如模型、仿真等如模型、仿真等）再现数据；再现数据；再现数据；再现数据；（4 4 4 4）通过算法思想（一系列有序的步骤）支持自动化的解决方）通过算法思想（一系列有序的步骤）支持自动化的解决方）通过算法思想（一系列有序的步骤）支持自动化的解决方）通过算法思想（一系列有序的步骤）支持自动化的解决方案；案；案；案；（5 5 5 5）分析可能的解决方案，找到最有效的方案；）分析可能的解决方案，找到最有效的方案；）分析可能的解决方案，找到最有效的方案；）分析可能的解决方案，找到最有效的方案；（6 6 6 6）将该问题的求解过程推广并移植到更广泛的问题中。）将该问题的求解过程推广并移植到更广泛的问题中。）将该问题的求解过程推广并移植到更广泛的问题中。）将该问题的求解过程推广并移植到更广泛的问题中。计算工具与思维方式的相互影响计算工具与思维方式的相互影响家迪科斯彻：我们使用的工具影响着我们的思维方式家迪科斯彻：我们使用的工具影响着我们的思维方式和思维习惯，从而也将深刻地影响着我们的思维能力。和思维习惯，从而也将深刻地影响着我们的思维能力。计算的发展影响着人类的思维方式。计算的发展影响着人类的思维方式。如如如如，计算生物学改变计算生物学改变计算生物学改变计算生物学改变了了了了生物学家的思维方式；生物学家的思维方式；生物学家的思维方式；生物学家的思维方式；如，如，如，如，计算机博弈论改变着经济学家的思维方式；计算机博弈论改变着经济学家的思维方式；计算机博弈论改变着经济学家的思维方式；计算机博弈论改变着经济学家的思维方式；如，如，如，如，计算社会科学改变着社会学家的思维方式；计算社会科学改变着社会学家的思维方式；计算社会科学改变着社会学家的思维方式；计算社会科学改变着社会学家的思维方式；如，如，如，如，量子计算改变着物理学家的思维方式。量子计算改变着物理学家的思维方式。量子计算改变着物理学家的思维方式。量子计算改变着物理学家的思维方式。计算思维计算思维是是各个专业求解问题的基本途径。各个专业求解问题的基本途径。为什么需要为什么需要计算思维？计算思维？支持各学科研究创新的新型计算手段Gap计算思维/计算能力计算机及其通用计算手段的应用当前的非计算机专业计算机关注点应用计算手段进行各学科研究和创新非计算机专业学生的未来计算能力知识/技能计算思维的学习和训练1998年诺贝尔化学奖奖励给一个计算手段的研究者-John Pople化学学科工作者利用计算手段进行学科的科学研究“看山是山，看水是水”“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”“看山不是山，看水不是水”“衣带渐宽终不悔，为伊销得人憔悴”“看山还是山，看水还是水”“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”From 王国维“人间词话”关于“境界”的阐述贯通，看得远，才能认识准确浮想联翩，由此及彼，才能发现不断训练，不断理解，才能找出本质，才能创新联想与贯通训练与实践概念与知识思维是创新的源头，技术与知识是创新的支撑知识与思维的差别在哪里知识与思维的差别在哪里?贯通知识的思维贯通知识的思维计算思维计算思维本质可实现启发性联想知识知识的贯通-思维计算思维的特征计算思维的特征计算思维是每个大学生必须掌握的基本技能。计算思维是每个大学生必须掌握的基本技能。计算思维是人的，不是计算机的思维方式。计算思维是人的，不是计算机的思维方式。计算思维是人类求解问题的思维方法，而不是要使人类计算思维是人类求解问题的思维方法，而不是要使人类像计算机那样思考。像计算机那样思考。计算思维是数学思维和工程思维的相互融合。计算思维是数学思维和工程思维的相互融合。计算机科学本质上来源于数学思维，但是受计算设备的计算机科学本质上来源于数学思维，但是受计算设备的限制，迫使计算机科学家必须进行工程思考，不能只是限制，迫使计算机科学家必须进行工程思考，不能只是数学思考。数学思考。计算思维建立在计算过程的能力和限制之上。计算思维建立在计算过程的能力和限制之上。最根本的问题是：什么是可计算的？最根本的问题是：什么是可计算的？解决这个问题有多么困难？什么是最佳的解决方法？解决这个问题有多么困难？什么是最佳的解决方法？一个近似解是否就够了吗？是否允许漏报和误报？一个近似解是否就够了吗？是否允许漏报和误报？计算思维是通过简化、转换和仿真等方法，把一个看起来计算思维是通过简化、转换和仿真等方法，把一个看起来困难的问题，重新阐释成一个我们知道怎样解决的困难的问题，重新阐释成一个我们知道怎样解决的问题。问题。计算思维是选择合适的方式对问题进行建模，使它易于处计算思维是选择合适的方式对问题进行建模，使它易于处理。理。【扩展扩展扩展扩展】沃尔夫勒姆（沃尔夫勒姆（沃尔夫勒姆（沃尔夫勒姆（WolframWolframWolframWolfram）在一种新科学书中指出：）在一种新科学书中指出：）在一种新科学书中指出：）在一种新科学书中指出：自然界的本质是计算，但计算的本质必须用实验探索。自然界的本质是计算，但计算的本质必须用实验探索。自然界的本质是计算，但计算的本质必须用实验探索。自然界的本质是计算，但计算的本质必须用实验探索。世界的底层规则是简单的、决定性的，但是这些规则生成世界的底层规则是简单的、决定性的，但是这些规则生成世界的底层规则是简单的、决定性的，但是这些规则生成世界的底层规则是简单的、决定性的，但是这些规则生成的人类行为却极端复杂。的人类行为却极端复杂。的人类行为却极端复杂。的人类行为却极端复杂。我认为宇宙像我认为宇宙像我认为宇宙像我认为宇宙像pipipipi一样，虽然无穷无尽但可以计算到任意精一样，虽然无穷无尽但可以计算到任意精一样，虽然无穷无尽但可以计算到任意精一样，虽然无穷无尽但可以计算到任意精度。度。度。度。审视一下新出现的关于自然界的模型，我们会看到，基于审视一下新出现的关于自然界的模型，我们会看到，基于审视一下新出现的关于自然界的模型，我们会看到，基于审视一下新出现的关于自然界的模型，我们会看到，基于程序的发现，将逐渐取代基于方程的发现。程序的发现，将逐渐取代基于方程的发现。程序的发现，将逐渐取代基于方程的发现。程序的发现，将逐渐取代基于方程的发现。如果我们真的建立了宇宙的模型，一切都可计算，那么全如果我们真的建立了宇宙的模型，一切都可计算，那么全如果我们真的建立了宇宙的模型，一切都可计算，那么全如果我们真的建立了宇宙的模型，一切都可计算，那么全部物理问题就还原成了数学。部物理问题就还原成了数学。部物理问题就还原成了数学。部物理问题就还原成了数学。计算思维与计算机科学计算思维与计算机科学计算思维以计计算算机机科科学学为代表，从具体算法设计规范入手，通过算法过程的构造与实施来解决给定问题的一种思维方法。计算思维与计算机科学紧密相关。大学计算思维教育空间大学计算思维教育空间计算之树计算之树?计算之树的第一个维度计算技术的奠基性思维递归递归程序程序0 0和和1 1n“0“0 和和 1”1”思维思维-符号化符号化计算化计算化自动化自动化 0 0 0 0和和和和1 1 1 1是实现任何计算的基础；社会是实现任何计算的基础；社会是实现任何计算的基础；社会是实现任何计算的基础；社会/自然与计算融合的基本手段；自然与计算融合的基本手段；自然与计算融合的基本手段；自然与计算融合的基本手段；0 0 0 0和和和和1 1 1 1是连接硬件与软件的纽带；是连接硬件与软件的纽带；是连接硬件与软件的纽带；是连接硬件与软件的纽带；0/10/10/10/1是最基本的抽象与自动化机是最基本的抽象与自动化机是最基本的抽象与自动化机是最基本的抽象与自动化机制。制。制。制。n“程序程序”思维思维-千变万化复杂功能的构造、表达与执行千变万化复杂功能的构造、表达与执行 程序是基本动作程序是基本动作程序是基本动作程序是基本动作(指令指令指令指令)的各种组合，是控制计算系统的基本手段的各种组合，是控制计算系统的基本手段的各种组合，是控制计算系统的基本手段的各种组合，是控制计算系统的基本手段n“递归递归”思维思维-无限事物及重复过程的表达与执行方法无限事物及重复过程的表达与执行方法递归是最典型的构造程序的手段；递归函数是可计算函数的精确递归是最典型的构造程序的手段；递归函数是可计算函数的精确递归是最典型的构造程序的手段；递归函数是可计算函数的精确递归是最典型的构造程序的手段；递归函数是可计算函数的精确的数学描述；递归函数是研究计算学科理论问题的基础的数学描述；递归函数是研究计算学科理论问题的基础的数学描述；递归函数是研究计算学科理论问题的基础的数学描述；递归函数是研究计算学科理论问题的基础计算之树的第二个维度通用计算环境的进化思维递归递归程序程序0 0和和1 1云计算环境并行分并行分布环境布环境 个人计个人计算机算机冯冯.诺诺依曼机依曼机计算之树的第三个维度交替促进与共同进化的问题求解思维递归递归程序程序0 0和和1 1并行分并行分布环境布环境 个人计个人计算环境算环境冯冯.诺诺依曼机依曼机算法系统云计算环境n“算法”：问题求解的一种手段构造与设计算法n算法是计算的灵魂；算法强调数学建模；算法考虑的是可计算性与计算复杂性；算法研究通常被认为是计算学科的理论研究。n“系统”：问题求解的另一种手段构造与设计系统 系统是改造自然的手段；系统还强调非数学建模；系统考虑的是如何化复杂为简单(使其能够被做出来)；系统还强调结构性、可靠性、安全性等。系统是龙，算法是睛，画龙要点睛。解决问题的算法解决问题的算法算法是问题求解过程的精确描述算法是问题求解过程的精确描述。求解一个问题时，可能会有多种算法可供选择求解一个问题时，可能会有多种算法可供选择。算法选择算法选择：正确性，可靠性，简单性正确性，可靠性，简单性，存储空间存储空间，执执行速度等。行速度等。问题的抽象描述问题的抽象描述对问题用数学形式描述它对问题用数学形式描述它对问题用数学形式描述它对问题用数学形式描述它；检查检查检查检查描述描述描述描述是否是否是否是否合适，如果不合适，再换一种方式合适，如果不合适，再换一种方式合适，如果不合适，再换一种方式合适，如果不合适，再换一种方式；通过反复尝试，达到满意的结果。通过反复尝试，达到满意的结果。通过反复尝试，达到满意的结果。通过反复尝试，达到满意的结果。理解算法的适应性理解算法的适应性理解算法的适应性理解算法的适应性 常用常用常用常用算法，如：分治算法，贪心算法，动态规划，线性规划，遗传算算法，如：分治算法，贪心算法，动态规划，线性规划，遗传算算法，如：分治算法，贪心算法，动态规划，线性规划，遗传算算法，如：分治算法，贪心算法，动态规划，线性规划，遗传算法等法等法等法等。建立算法建立算法建立算法建立算法 确定问题的数学模型确定问题的数学模型确定问题的数学模型确定问题的数学模型；对这组运算进行调用和控制对这组运算进行调用和控制对这组运算进行调用和控制对这组运算进行调用和控制；根据已知数据导出结果。根据已知数据导出结果。根据已知数据导出结果。根据已知数据导出结果。算法描述形式：数学模型，表格，图形，伪代码，程序流程图等。算法描述形式：数学模型，表格，图形，伪代码，程序流程图等。算法描述形式：数学模型，表格，图形，伪代码，程序流程图等。算法描述形式：数学模型，表格，图形，伪代码，程序流程图等。获得了算法并不等于问题可解，问题是否可解还取决于算法需要的时获得了算法并不等于问题可解，问题是否可解还取决于算法需要的时获得了算法并不等于问题可解，问题是否可解还取决于算法需要的时获得了算法并不等于问题可解，问题是否可解还取决于算法需要的时间和空间在数量级上能否接受。间和空间在数量级上能否接受。间和空间在数量级上能否接受。间和空间在数量级上能否接受。解题模型的构建解题模型的构建模型的类型模型的类型模型的表现形态：模型的表现形态：实体模型实体模型实体模型实体模型（如汽车模型，城市规划模型等）（如汽车模型，城市规划模型等）（如汽车模型，城市规划模型等）（如汽车模型，城市规划模型等）；仿真模型仿真模型仿真模型仿真模型（如飞行器实验仿真，天气预测模型等）（如飞行器实验仿真，天气预测模型等）（如飞行器实验仿真，天气预测模型等）（如飞行器实验仿真，天气预测模型等）；抽象模型抽象模型抽象模型抽象模型（如数学模型，结构模型，思维模型等）（如数学模型，结构模型，思维模型等）（如数学模型，结构模型，思维模型等）（如数学模型，结构模型，思维模型等）数学模型数学模型数学模型数学模型 数学模型是用数学语言描述的问题。数学模型是用数学语言描述的问题。数学模型是用数学语言描述的问题。数学模型是用数学语言描述的问题。数学模型可以用符号、图形、表格等形式进行描述。数学模型可以用符号、图形、表格等形式进行描述。数学模型可以用符号、图形、表格等形式进行描述。数学模型可以用符号、图形、表格等形式进行描述。所有数学模型均可转化为基于计算机的算法和程序。所有数学模型均可转化为基于计算机的算法和程序。所有数学模型均可转化为基于计算机的算法和程序。所有数学模型均可转化为基于计算机的算法和程序。数值型问题相对容易建立数学模型数值型问题相对容易建立数学模型数值型问题相对容易建立数学模型数值型问题相对容易建立数学模型；非数值型问题可以符号化后非数值型问题可以符号化后非数值型问题可以符号化后非数值型问题可以符号化后，再，再，再，再建立数学模型。建立数学模型。建立数学模型。建立数学模型。数学模型应用日益广泛的原因：数学模型应用日益广泛的原因：数学模型应用日益广泛的原因：数学模型应用日益广泛的原因：社会生活日益数字化；社会生活日益数字化；社会生活日益数字化；社会生活日益数字化；计算机为精确化提供了条件；计算机为精确化提供了条件；计算机为精确化提供了条件；计算机为精确化提供了条件；无法试验或费用大的试验，用数学模型研究是一条捷径。无法试验或费用大的试验，用数学模型研究是一条捷径。无法试验或费用大的试验，用数学模型研究是一条捷径。无法试验或费用大的试验，用数学模型研究是一条捷径。计算思维的学习方法计算思维的学习方法（1 1 1 1）“知识知识知识知识/术语术语术语术语”随着随着随着随着“思维思维思维思维”的学习而展开，的学习而展开，的学习而展开，的学习而展开，“思维思维思维思维”随着随着随着随着“知识知识知识知识”的贯的贯的贯的贯通而形成，通而形成，通而形成，通而形成，“能力能力能力能力”随着随着随着随着“思维思维思维思维”的理解而提高。的理解而提高。的理解而提高。的理解而提高。（2 2 2 2）从问题分析着手，强化如何进行抽象，如何将现实问题抽象为一个数学问）从问题分析着手，强化如何进行抽象，如何将现实问题抽象为一个数学问）从问题分析着手，强化如何进行抽象，如何将现实问题抽象为一个数学问）从问题分析着手，强化如何进行抽象，如何将现实问题抽象为一个数学问题或者一个形式化问题，提高问题表述及问题求解的严谨性。题或者一个形式化问题，提高问题表述及问题求解的严谨性。题或者一个形式化问题，提高问题表述及问题求解的严谨性。题或者一个形式化问题，提高问题表述及问题求解的严谨性。（3 3 3 3）通过图示化方法来展现复杂的思维可以一目了然；通过规模较小的问题求）通过图示化方法来展现复杂的思维可以一目了然；通过规模较小的问题求）通过图示化方法来展现复杂的思维可以一目了然；通过规模较小的问题求）通过图示化方法来展现复杂的思维可以一目了然；通过规模较小的问题求解示例来理解复杂问题的求解方法；通过从社会解示例来理解复杂问题的求解方法；通过从社会解示例来理解复杂问题的求解方法；通过从社会解示例来理解复杂问题的求解方法；通过从社会/自然等人们身边的问题理解到自然等人们身边的问题理解到自然等人们身边的问题理解到自然等人们身边的问题理解到计算科学家是如何进行问题求解。计算科学家是如何进行问题求解。计算科学家是如何进行问题求解。计算科学家是如何进行问题求解。（4 4 4 4）追求）追求）追求）追求“问题问题问题问题”及问题的讨论，通过逐步地提出问题，使自己从一个较浅的及问题的讨论，通过逐步地提出问题，使自己从一个较浅的及问题的讨论，通过逐步地提出问题，使自己从一个较浅的及问题的讨论，通过逐步地提出问题，使自己从一个较浅的理解层次逐步过渡到较深入的理解层次，通过不同视角和递阶的讨论，使自己理解层次逐步过渡到较深入的理解层次，通过不同视角和递阶的讨论，使自己理解层次逐步过渡到较深入的理解层次，通过不同视角和递阶的讨论，使自己理解层次逐步过渡到较深入的理解层次，通过不同视角和递阶的讨论，使自己理解和确定前行的方向。理解和确定前行的方向。理解和确定前行的方向。理解和确定前行的方向。（5 5 5 5）宽度与深度相结合，从宽度学习开始，深度学习结束，既能够使自己理解）宽度与深度相结合，从宽度学习开始，深度学习结束，既能够使自己理解）宽度与深度相结合，从宽度学习开始，深度学习结束，既能够使自己理解）宽度与深度相结合，从宽度学习开始，深度学习结束，既能够使自己理解相关的思维与知识，还能够有助于建立起较为科学的研究习惯与研究方法。相关的思维与知识，还能够有助于建立起较为科学的研究习惯与研究方法。相关的思维与知识，还能够有助于建立起较为科学的研究习惯与研究方法。相关的思维与知识，还能够有助于建立起较为科学的研究习惯与研究方法。（6 6 6 6）思维蕴含在案例中，案例蕴含着思维。）思维蕴含在案例中，案例蕴含着思维。）思维蕴含在案例中，案例蕴含着思维。）思维蕴含在案例中，案例蕴含着思维。l你一定能学好计算思维因为在美国，计算思维已被普及到中小学生，他们都能学会，因为计算思维的学习不需要太多的数学基础，它不是数学思维，尽管数学思维对其有很大的影响不要受各自专业认知的影响和干扰，这些观点“我学了文科专业，就学不好计算思维”，“我学了文科专业就不需要计算思维”是要不得的！计算思维的应用霰霰霰霰弹弹弹弹枪枪枪枪算算算算法法法法大大大大大大大大降降降降低低低低了了了了人人人人类类类类基基基基因因因因组组组组测测测测序序序序的的的的成成成成本本本本，提提提提高高高高了了了了测测测测序序序序的的的的速度；速度；速度；速度；利利利利用用用用绳绳绳绳结结结结来来来来模模模模拟拟拟拟蛋蛋蛋蛋白白白白质质质质结结结结构构构构，用用用用计计计计算算算算过过过过程程程程来来来来模模模模拟拟拟拟蛋蛋蛋蛋白白白白质质质质动动动动力力力力学学学学，并且运用数据挖掘与聚类分析的方法进行蛋白质结构的预测；并且运用数据挖掘与聚类分析的方法进行蛋白质结构的预测；并且运用数据挖掘与聚类分析的方法进行蛋白质结构的预测；并且运用数据挖掘与聚类分析的方法进行蛋白质结构的预测；开开开开发发发发了了了了生生生生物物物物数数数数据据据据处处处处理理理理分分分分析析析析方方方方法法法法和和和和知知知知识识识识库库库库，帮帮帮帮助助助助人人人人们们们们从从从从分分分分子子子子层层层层次次次次上认识生命的本质及其进化规律。上认识生命的本质及其进化规律。上认识生命的本质及其进化规律。上认识生命的本质及其进化规律。DNADNADNADNA计算机已经研制成功。计算机已经研制成功。计算机已经研制成功。计算机已经研制成功。在在在在医医医医学学学学领领领领域域域域，机机机机器器器器人人人人手手手手术术术术、借借借借助助助助于于于于计计计计算算算算机机机机的的的的分分分分析析析析诊诊诊诊断断断断及及及及可可可可视视视视化化化化系统在临床中已经广泛应用系统在临床中已经广泛应用系统在临床中已经广泛应用系统在临床中已经广泛应用1.计算生物学计算思维的应用2.2.2.2.计算化学计算化学计算化学计算化学数值计算。对化学各专业的数学模型进行数值计算或方程求解数值计算。对化学各专业的数学模型进行数值计算或方程求解数值计算。对化学各专业的数学模型进行数值计算或方程求解数值计算。对化学各专业的数学模型进行数值计算或方程求解化学模拟化学模拟化学模拟化学模拟，数值模拟、过程模拟和实验模拟；数值模拟、过程模拟和实验模拟；数值模拟、过程模拟和实验模拟；数值模拟、过程模拟和实验模拟；在有机分析中根据图谱数据库进行图谱检索等。在有机分析中根据图谱数据库进行图谱检索等。在有机分析中根据图谱数据库进行图谱检索等。在有机分析中根据图谱数据库进行图谱检索等。利用原子计算去探索化学现象利用原子计算去探索化学现象利用原子计算去探索化学现象利用原子计算去探索化学现象用优化和搜索算法寻找优化化学反应条件和提高产量的物质用优化和搜索算法寻找优化化学反应条件和提高产量的物质用优化和搜索算法寻找优化化学反应条件和提高产量的物质用优化和搜索算法寻找优化化学反应条件和提高产量的物质讨论：讨论：（1 1）计算思维有什么特点？）计算思维有什么特点？（2 2）计算思维与数学思维有什么区别？）计算思维与数学思维有什么区别？