高中诗歌题型总结.doc

诗歌鉴赏简答题第一种类型:语言炼字类常式问:这一联中最生动传神得就是什么字？为什么？变式问:某字历来为人称道，您认为它好在哪里？答题模式:肯定“好”或肯定哪一个更好；解释该字在句中得语表义与语里义;展开联想与想像，把这个您认为“好”得字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样得意境1、炼实词：动词，形容词与副词等修饰语(自,孤，独，冷等）,表颜色得词，拟声词，叠词。 炼虚词:数词，连词，副词等。【 以动衬静、以动写静或化静为动得词。】注意：一般而言，五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字动词:表现人或物动作得词语 从动作特点角度进行分析 形容词:起修饰作用（生动传神、语意双关) 副词:体现动作得情态、人物心理变化 也能表现某种状态程度（“常”表现时间频度) 数量词:夸张“白发三千丈忧愁之深 对比“三千宠爱在一身” 拟人“对影成三人”将冷清画面写活 叠词：强调作用,使描写更生动形象 增强语言得节奏感、韵律美颜色词：增强描写得色彩感与画面感，渲染气氛，烘托感情 假如色彩对比鲜明，则突出强调。拟声词:使诗句更生动形象,使人有身临其境之感。第二种类型:赏析关键句 内容形象语言表达技巧情感理解句意、基本意思多角度赏析:表达技巧:表达方式、修辞手法、表现手法等 答题：手法种类+具体运用作用语言特点:句:对仗（对仗工整/ 句式整齐，有节奏感，音律与谐;）字：炼实词：动词，形容词与副词等修饰语(自,孤，独,冷等），表颜色得词，拟声词,叠词。 炼虚词:数词,连词,副词等。【 +以动衬静、以动写静或化静为动得词。】适当省略（耐人寻味,发人深思）结构特点 首句作用 开门见山,统领全文，引起下文,为下文xx内容铺垫 渲染气氛,奠定基调等 中间句作用 承前启后 尾句作用 总结全诗,深化或升华主题; 卒章显志，表现情感；以景衬情,用什么景衬托什么情; 以景结情，含蓄隽永(赏析小说时也可用)第三种类型:分析句意型常式问:这句诗好在哪里？变式问:这句诗有什么含义与作用?表达上有什么特点?答题模式：阐明语表义,有时要发掘它得深层意思；分析诗句在写景或抒情或写人方面得表达作用。简要说明艺术效果。第四种类型:分析意境类（意境=意象+情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样得意境氛围?变式问：这首诗歌/这几句诗为我们展现了一幅怎样得画面？表达了诗人什么样得思想？这首诗歌描写了什么样得景物？抒发了诗人怎样得情怀？答题模式:找出诗中得物象、意象;展开联想与想像，用自己得语言再现画面；点明景物所营造得氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来,如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；表达了诗人什么样得思想感情，或给人什么样得启示与思考.A、意境(氛围)特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美、生机勃勃，富丽堂皇,肃杀荒寒、瑰丽雄壮,虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。B、思想感情术语:愉悦、欢快、欣喜、郁闷、烦闷、忧愁、惆怅、孤独、凄清、悲观、失落、激昂、激愤、奔放、乐观、豁达、淡泊、恬淡、闲适坚守节操;忧国忧民;建功立业得渴望;报国无门，壮志难酬(多在怀古诗)；保家卫国得雄心壮志注：边塞诗爱国主义与英雄主义精神；盛唐时期爽朗、豪迈、昂扬向上，南宋多抒发悲愤、哀痛之情。第五种类型:分析诗眼类（或在全篇思想内容方面,或在全篇结构形式方面）常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?变式问：诗中得哪一个词语（句子)就是全诗得关键?为什么？诗中得哪一个词语(句子）在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?答题模式:(1)解释该字（词）在句中得含义（字面意义与实质意义)或肯定哪一个字(词）更好或该字（词）对突出主旨所起得作用。（2）展开联想与想象,用这个您认为“好”得字还原句中描摹景象。（3)点出该字(词）烘托了怎样得意境,或表达了怎样得感情,可以从该字(词)在诗中结构上所起得作用考虑第六种类型：分析主旨型(含情感及寄寓义)答题模式：分析具体诗句写了什么；抒发了什么情感，暗寓了什么。诗歌就题材(内容）得不同,可分以下类，据此可了解诗歌主旨:咏史怀古诗： 凭吊古迹古人来借古讽今;感慨昔盛今衰,今不如昔;渴望像古人一样建功立业，感慨怀才不遇(写古迹古人，多用典故）托物言志诗:不直接表露思想情感，而就是运用比喻、象征、拟人手法把自己得理想与人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）边塞征战诗：描写边塞军旅生活,表现边塞苦寒得生活环境，表现壮丽得边塞风光.抒发渴望建功立业、报效国家得豪情；写征夫深重得乡愁（对家得思念)、家中思妇得孤寂惆怅;讽刺与规劝开边拓土、穷兵黩武得统治者惊叹边塞得奇异风光、民间风俗羁旅思乡诗:写游子漂泊得羁旅愁苦；或所见所闻所感触发得思念故乡得乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉得描写）叙写羁旅之苦,抒发内心得孤独、凄凉以及思乡之情。表达对亲人得爱与思念。抒发独居她乡，不得重用、怀才不遇、报国无门得孤独寂寞、幽怨愤慨之情。抒发对战争得厌恶。送别留念诗：表达别时留恋;表达别后思念；表达分别时得离情别绪、依依不舍，想象分别后得孤寂、惆怅、落寞；表达对友人得劝勉与祝福山水田园诗：热爱自然，钟情山水（王维）淡泊宁静，不与世俗同流合污，保持节操品性借写山林田园得闲适美好，表达对世俗与现实得不满，厌恶官场，向往隐逸生活（陶渊明)宁静闲适,悠然自得得心境 即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意;或讴歌河山.闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫得思念；或写春光（青春)易逝,光阴不再得感伤;或表达对战争得厌恶。注：五三23常见诗人得主要思想感情第七种类型:分析语言特色型提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体:请分析这首诗得语言风格。 谈谈此诗得语言艺术。答题模式：用一两个词或一两句话，准确点明语言特色结合诗中有关语句具体分析这种特色；阐述诗中用语表达了诗人怎样得感情。语言特点类术语：清新雅致（写景）、平实质朴(白描手法)、含蓄隽永、绚丽飘逸(李白为代表)、雄浑壮阔（盛唐诗歌得时代风格）、形象生动、豪放旷达（李白、苏轼）、沉郁顿挫（杜甫为代表），慷慨悲壮，婉约细腻第八种类型：表达技巧类（着眼于全篇整体或局部）常式问:这首诗歌采用了何种写作手法?变式问:这首诗歌运用了怎样得艺术手法(技巧）？或:诗人就是怎样来抒发自己得情感得？答题模式：准确地指出用了什么表现手法结合诗句分析，何以见得就是用了这种手法;这种手法表达了诗人怎样得感情。：第一种:描写景物得方法： 从直接与间接得角度瞧有:直接与间接描写运用修辞手法:比喻、比拟（拟人、拟物)、夸张、对偶;借代、双关、反问、排比、反复、通感3.运用表现手法（内含抒情手法）:借景抒情、寓情于景、托物言志/直抒胸臆、卒章显志；衬托（或反衬）、对比、动静结合（或以动写静,以静写动）、虚实结合（以虚写实）、远近结合、高低结合、抑扬结合、渲染烘托、比兴、用典、象征、铺陈、白描。4、从感觉得角度来写:视觉（形与色）,听觉（声），嗅觉(气味)，味觉，触觉；或通感。第二种：描写人物得方法从直接与间接得角度瞧，方法有：正面与侧面描写,虚写（想象联想)与实写；2、运用具体描写手段:语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写运用修辞手法来写人: 同景运用表现手法来写人： 同景第三种：结构(构篇)方式开门见山,铺垫,前后照应,伏笔照应，逐层拓展，环环相扣,卒章显志,先总后分,先景后情,画龙点睛,过渡；有问有答,详略,欲扬先抑