副本-以解剖学知识引导医学影像诊断学习带教的体会.ppt

以解剖学知识引导医学影像诊断学习带教的体会概述解剖学是医学的解剖学是医学的基础基础知识知识横断位解剖、多角度多切面的解剖是横断位解剖、多角度多切面的解剖是专业专业性较强的知识性较强的知识临床实习临床实习+住院医师规范化培训住院医师规范化培训系统解剖学局部解剖学断层解剖学当然还有。影像解剖学X-ray带教中存在的问题理论与临床间隔时间过长：理论与临床间隔时间过长：大一大一的解剖学理论的解剖学理论知识，等临床实践和培训时已逐渐知识，等临床实践和培训时已逐渐淡化淡化影像科学习影像科学习时间较短，内容繁复时间较短，内容繁复，影像老师带，影像老师带教时易忽略解剖学铺垫，直接进行临床知识传教时易忽略解剖学铺垫，直接进行临床知识传授，导致临床实习生和住院医师不能将解剖理授，导致临床实习生和住院医师不能将解剖理论知识与影像临床实践很好的融会贯通论知识与影像临床实践很好的融会贯通有效地引导放射影像诊断学习1 1、解剖学知识引导学习正常器、解剖学知识引导学习正常器官的影像图像：官的影像图像：复习复习大一的系大一的系统解剖、局部解剖，立体化，统解剖、局部解剖，立体化，融合融合影像专业解剖影像专业解剖有效地引导放射影像诊断学习如：如：中枢神经系统学习，解剖是中枢神经系统学习，解剖是难点，颅脑复杂的解剖部位和功难点，颅脑复杂的解剖部位和功能易混淆，学习时可将能易混淆，学习时可将CTCT和和MRMR中中图像每个层面紧密结合复习的颅图像每个层面紧密结合复习的颅脑大体解剖进行讲解，以颅脑常脑大体解剖进行讲解，以颅脑常见疾病的部位为讲授重点，进行见疾病的部位为讲授重点，进行解剖知识的提升解剖知识的提升有效地引导放射影像诊断学习2 2、解剖知识引导常见疾病的、解剖知识引导常见疾病的影像学习：疾病的影像图像复影像学习：疾病的影像图像复杂多样，异病同征、同病异征，杂多样，异病同征、同病异征，以正常解剖和影像图像为基点，以正常解剖和影像图像为基点，比较疾病异常的影像图像的不比较疾病异常的影像图像的不同点同点，更易掌握疾病特点，做，更易掌握疾病特点，做到到“眼中有异常，心中有正常眼中有异常，心中有正常”再举个栗子有效地引导放射影像诊断学习如：如：学习颈部淋巴结，先了解颈学习颈部淋巴结，先了解颈部正常解剖及淋巴结分布情况，部正常解剖及淋巴结分布情况，再观察淋巴结增大的图像，分析再观察淋巴结增大的图像，分析淋巴结的形态、大小、密度及有淋巴结的形态、大小、密度及有无强化等特点，体会淋巴结病变无强化等特点，体会淋巴结病变的异常影像表现，进一步学习其的异常影像表现，进一步学习其他部位的淋巴结增大的影像图像，他部位的淋巴结增大的影像图像，达到举一反三的效果达到举一反三的效果颈部淋巴结颈部淋巴结病变1 1、反应性淋巴结增生、反应性淋巴结增生2 2、化脓性淋巴结炎、化脓性淋巴结炎3 3、颈部淋巴结结核、颈部淋巴结结核4 4、颈部巨大淋巴结增生症、颈部巨大淋巴结增生症5 5、非霍奇金淋巴瘤、非霍奇金淋巴瘤6 6、颈部淋巴结转移瘤、颈部淋巴结转移瘤纵隔、腹膜后淋巴结病变疾病影响解剖解剖的改变能引起疾病小结解剖学是现代医学的一块重要基石，更解剖学是现代医学的一块重要基石，更是进入影像医学的一把钥匙，是进入影像医学的一把钥匙，作为引领作为引领放射影像学习的带教老师，应让放射影像学习的带教老师，应让学生学生明明白解剖学的重要性，以解剖学知识引导白解剖学的重要性，以解剖学知识引导医学影像诊断学习、实践，顺利通过理医学影像诊断学习、实践，顺利通过理论联系实践的桥梁，论联系实践的桥梁，将解剖学贯穿在以将解剖学贯穿在以后的临床学习工作中。后的临床学习工作中。