校本培训总结及对策.doc

-范文最新推荐- 校本培训总结及对策 新课程实施以来，校本培训已经成为校本教研中一种比较常见而又有效的教研方式。通常情况下，校本培训是由学校教研处或教学处的分管行政或在教科研方面比较有经验的老师来组织开展的。然而，在校本培训中，不少老师都有一种被培训或纯粹拿点继续教育学分的感觉。在这种思想的指导下，自然就缺乏了参与培训的积极性和主动性。究其原因，主要是在培训方式或培训内容上缺乏以下四性：一是缺乏针对性：据了解，不少学校都喜欢在两个学期的开学前安排半天或一天的校本培训，然后在开学后再安排两到三次次就算了。至于培训的内容方面却很少考虑是否有针对性，对培训的目的往往不够明确，很少与学校的教科研工作或课堂教学改革方面的内容结合起来，往往是一些大而空的培训。所以，有时候老师们好像只是应付式或任务式的培训。长此以往，老师也只好带着一种被培训的心态去参加，反正心里想着拿点继续教育的学分就是了。显然，这样的校本培训是达不到预期目的的。建议：校本培训必须加强针对性，根据学校与教师发展的需要而规划具体的培训内容。缺什么就培训什么，什么最紧迫的就先培训什么。培训内容不在乎多，与其务虚不如求实，要充分体现其必要性和针对性。对于学校来说，最重要的还是要加强对一线老师的培训，尤其是与教师课堂教学密切相关的培训。二是缺乏系统性：由于培训部门对校本教研缺乏系统的思考，因而在培训内容方面往往缺乏系统性，培训专题之间缺乏连贯性，所以往往是一次性的培训。对培训的主题未能得到进一步的拓展和深化，只是停留在一种一知半解的状态或似懂非懂的感觉。当下一次培训时，基本上就忘记了上一次的培训内容了。建议：校本培训要体现系统性，系统规划，系统培训。从宏观到微观，从理论到实践，从认识到操作。通常来说，一个主题的培训要通过系列的培训才能真正完成，一次性的培训是不透彻的，所以效果也是不明显的。三是缺乏层次性：校本培训通常是全员性的一种培训，无论是什么培训都要求全体老师参加。作为一所学校来说，不同层次的老师是需要不同层次培训的。但由于缺乏全盘考虑，往往停留在通识培训这一层面。由于缺乏层次性，所以老师感觉收获不大，自然就慢慢地失去了参加培训的兴趣和热情。建议：校本培训要关注层次性，根据不同层次老师的需要安排不同的培训。一是要考虑不同层次的对象(如：新教师、青年教师、骨干教师等)，二是要考虑不同层次的内容(如：教学技能、教学策略、课题研究等)，三是要考虑安排不同层次的主讲老师来培训(如：校级、区级、市级、省级等)。四是缺乏实践性性：不少校本培训都仅仅停留在理论层面的学习和认识，但往往缺乏如何将理论与实践结合起来的操作性指导，这种理论与实践脱节的培训往往让老师觉得没有多大意义。为此，培训结束后培训的内容便成为空中楼阁，未能让老师真正感受到培训的价值所在。建议：校本培训的根本目的在于转变观念和指导课堂实践，培训学习最终要体现在教学行为的落实上。理论培训固然重要，但通过实践来检验理论的可行性则更为重要。实际上，现在老师缺的不一定是理论或理念，而是如何将先进的理论或理念与课堂教学实践融合在一起的操作指南，也就是说最缺的是具体操作的路径、程序以及方法。为此，培训者必须在操作层面上为一线老师提供切实可行、行之有效的操作培训。 老师们、同学们、朋友们：一元复始，九洲同庆。值此辞旧迎新之际，我谨代表学校向辛勤耕耘在教学科研、管理服务一线的广大教职员工，向奋力拼搏在求知路上的莘莘学子，向始终关心学校发展的离退休老同志，向心系母校的海内外广大校友，向一直关注和支持我校发展的社会各界朋友，致以诚挚的问候和新年的祝福!即将走过的2018年，是我国高等教育深刻变革的一年，国家启动了统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案，是在新的历史时期为提升我国高等教育发展水平、增强国家核心竞争力所做出的重大战略决策。2018年，也是学校十二五收官之年和谋划十三五事业发展的关键之年，既是承启年，更是机遇年。一年来，在教育部、辽宁省、大连市、盘锦市的领导和支持下，全校师生凝心聚力，谋改革、促发展，取得了可喜的成绩，为我校一流大学建设的开篇布局奠定坚实基础。一年来，学校砥砺创新，统筹谋划发展战略。学校紧紧抓住国家建设世界一流大学和一流学科的战略机遇，统筹推进第十三次党代会筹备、一流大学建设、综合改革和十三五规划编制，加强一流大学建设的顶层设计。目前，党代会已经召开，建设特色鲜明的世界一流大学目标已经明确;综合改革方案已提交国家教育体制改革领导小组办公室备案，发布了综合改革实施方案，各项改革任务正在细化分解落实;十三五规划制定工作已全面启动。一年来，学校强化内涵，全面推进学科建设。坚持存量促升级、增量调结构，全面开展了一流学科规划论证和申报工作，学校召开了系列论证会、布置会和汇报会，针对学科规划及建设情况到学部(学院)开展调研工作，进一步明确了各学科建设目标、定位和方向，按照分类建设和分层管理统筹推进。目前，学校有6个学科领域进入QS全球前400名、其中4个进入前200名;8个学科领域进入ESI全球前1%，其中工程学、化学进入前1‰。一年来，学校引育结合，加强人才队伍建设。强化学部(学院)人才队伍规划和落实，继续加大综合改革试验区建设力度，启动第二批星海学者人才培育计划选拔工作。全年来校报到高层次人才106人，其中教授11人、副教授26人;程耿东院士当选国际结构与多学科优化学会主席，彭孝军教授入选全球2018年高被引科学家，5人通过青年千人面试评审，新增杰青2人、优青5人、万人计划教学名师1人、2人入选国家百千万人才工程。一年来，学校锐意进取，各项事业喜获丰收。学校获批教育部首批全国高校实践育人创新创业基地，4个专业通过工程教育专业认证;4项成果通过了国家科学技术奖评审委员会评审，获批1个高等学校学科创新引智基地、2个国家地方联合工程实验室;1项成果获中国专利金奖，1项成果获中国专利优秀奖，获批成立国家知识产权战略实施研究基地;今年学校与12个国家和地区的23所国际知名高校签署校际协议，成立了中俄暨独联体合作研究中心;基础设施建设稳步推进，成立了凌云超算中心并正式运行，完成了主校区东部的环境改造，校园及周边环境得到进一步改善。回首2018年，成绩的取得离不开海纳百川、自强不息、厚德笃学、知行合一的激励指引，离不开全校师生员工齐心协力、求真务实，离不开社会各界人士、广大校友的关心支持，在此，我代表学校向大家表示衷心的感谢!忆往昔，创业维艰，成绩斐然;望今朝，孜孜以求，时不我待。即将迈入的2018年，是十三五的开局之年，学校将紧紧围绕一流大学建设的总目标，深入贯彻落实学校第十三次党代会精神，全面推进十三五规划的编制和实施，以一体两翼四力引领办学实践，深化综合改革，着力建设能力大工、活力大工、实力大工、魅力大工，为我校一流大学建设和十三五赢得开门红!老师们、同学们、朋友们，跬步之积，以至千里。在新的一年，让我们以新的理念引领新的发展，以新的姿态迎接新的挑战，同心同向、携手前行，为加快建设特色鲜明的世界一流大学而不懈奋斗!最后，恭祝大家在新的一年里身体健康，工作顺利，学习进步，阖家幸福! 现在的学生几乎都是人手一个手机，而且学生们对于手机的以来越来越严重，对于他们来说，没有手机的日子好像是没法过的。但是更可怕的是，对于不少家长来说，也觉得理所当然，所以也就默认了这种所谓的时尚和表面上的方便。更有甚者，个别家长还慷慨解囊，尽量满足子弟的要求，几千块钱的手机也照买不误，只要自己的子女开心就行了。当然，有些学生的手机是家长作为给孩子中考成绩优秀奖的奖品的。据了解，多数学生给家长说要用手机无非是以下几种理由：1.有事时方便与家长沟通;2.学习过程中有时要在网上查资料3.学习压力太大，有空要自我娱乐放松一下。然而，家长了解的只不过是表面的假象，真正的危机和隐患正是从有了手机才开始的。家长的本意是方便和子女沟通和交流，有事也可以图个方便。但事实上，据老师的观察和了解，中学生的手机主要是用在以下几个方面：1.偶尔给家长打电话(一般是高一新生阶段给家长的电话较多，以后就越来越少了)2.同学之间互发信息;3.用手机玩微博或微信 4.用手机上网聊天或玩游戏;5.用手机看那些无聊的网上信息，甚至有可能接触一些不文雅的黄色信息或视频;6.方便网购，部分学生几乎天天都好像都有快件可取 7.个别学生甚至拿来充当考试的作弊工具或赌求投注的手段。中学生使用手机的主要时间段：1.在课间休息时(个别学生上课也在玩)2.在宿舍午睡或晚睡前;3.晚睡熄灯后(躲在被窝里继续玩)4.在自习课或晚自习时 5.午餐或晚餐时中学生玩手机的主要害处：1.大量浪费课余学习时间：只要随便统计以下，我们就可以得到一个令人吃惊的时间数字，那就是每天花在手机上的时间大概半个小时到一个小时。如果每周按五天计算的话，一星期下来，就白白浪费了差不多五个小时。如果把这五个小时花在学习上，能做多少作业或能看多少页课外书呢?长此以往，毫无疑问，学生的心思就必然依恋着那部亲爱的手机，而不是亲爱的双亲了。2.严重影响第二天的正常学习：由于学生使用手机的主要场所是在宿舍，所以就变得更加放纵自由，经常还有可能玩到三更半夜，结果第二天起来就得了一个红眼病，上早读课时连眼睛都睁不开，上正课时，活像一只病鸡。试问，长期处于这种状态，学习又哪来的精力和保障呢?3.直接影响身体：一是影响正常的身体休息时间，导致精神状态不佳;二是影响视力，导致视力越来越差。4.容易养成手机依赖症，无时无刻不在想着手机，甚至因为滥用手机而误入歧途。5.淡化亲情：由于长期受手机的影响和控制，结果心目中唯有手机最亲，即使回到家里用餐或亲友相聚时，都是属于低头一族，完全把正常的亲友之间的交流与沟通置之脑外。长此以往，就根本没有什么亲情可言了。说到这里，亲爱的家长们，应该清醒或者有所觉悟了吧!依我看，中学生在校园使用手机真是百弊而无一利。本来，学校在很多地方都安装了磁卡电话，班主任和科任老师的电话也是公开的，所以从联系和沟通这个角度来看是完全没有问题的。有鉴于此，学校是明确规定学生是不允许带手机回校的，但很多家长都不配合，相反，还充当了幕后的供应商。给子女随便说上几句就心软了，到头来受害的不但是子女，而且连父母本身也将终身后悔。希望家长们在这个问题上三思而行，千万不要因小失大。给了孩子一部手机，却葬送了孩子的美好前途，哪又何苦呢? 7 / 8