凡卡优秀PPT课件.pptx

15.15.凡卡凡卡义务教育课程标准实验教科书人教版六年级下册义务教育课程标准实验教科书人教版六年级下册 （俄）契诃夫（俄）契诃夫 小说小说凡卡凡卡的作者是俄国著的作者是俄国著名作家安东名作家安东 巴甫洛维奇巴甫洛维奇 契诃夫契诃夫(1860-1904)(1860-1904)。契诃夫生活在十。契诃夫生活在十九世纪末期，正是沙皇统治俄国最九世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的时代。契诃夫的作品黑暗的时代。契诃夫的作品凡卡凡卡写于写于18861886年，反映了沙皇尼古年，反映了沙皇尼古拉三世时，强征暴敛使无数农民破拉三世时，强征暴敛使无数农民破产，被迫流入城市谋生，深受剥削，产，被迫流入城市谋生，深受剥削，连儿童也不能幸免的社会现实连儿童也不能幸免的社会现实。他他的作品无情地揭露了沙皇统治下不的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的合理的 社会和资本主义社会的罪恶。社会和资本主义社会的罪恶。（俄）契诃夫简介：（俄）契诃夫简介：介绍介绍凡卡凡卡的写作背景的写作背景凡卡凡卡写于写于1886年，它反映了沙年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产的农皇尼古拉三世时，无数破产的农民被迫进入城市谋生，他们深受民被迫进入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免，剥削之苦，连儿童也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里有两个小契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常常受到他父亲的虐待，学徒，就常常受到他父亲的虐待，他自小了解学徒生活，也同情小他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸遭遇。所以这篇小说学徒的不幸遭遇。所以这篇小说写得真实感人，也让我们从中看写得真实感人，也让我们从中看到了旧俄时代劳动人民的悲惨生到了旧俄时代劳动人民的悲惨生活。活。扫除阅读障碍扫除阅读障碍生字词：生字词：生锈生锈(shng xi)(shng xi)摩平摩平(m png)(m png)揉皱揉皱(ru(ru zhu)zhu)玛瑙玛瑙(m no)(m no)蘸墨蘸墨(zhn m)(zhn m)毒打毒打(d d)(d d)撇嘴撇嘴(pi zu)(pi zu)抽噎抽噎(chu y)(chu y)搓烟叶搓烟叶(cu yn y)(cu yn y)匣子匣子(xi zi)(xi zi)叽叽喳喳叽叽喳喳(j j zh zh)(j j zh zh)一声不吭一声不吭(y shng b kng)(y shng b kng)婀娜婀娜(nu)(nu)伊始伊始(y sh)(y sh)打搅打搅(d jio)(d jio)起伏、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、甜蜜、起伏、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、孤零零、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、难点生字词读音、解释：难点生字词读音、解释：1 1、揉（、揉（r ru u）：用手来回擦或搓。）：用手来回擦或搓。2 2、保佑（、保佑（boyuboyu）：迷信的人称神力保护或帮助。）：迷信的人称神力保护或帮助。3、蘸（、蘸（zhn）：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就）：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来拿出来.4、搓（、搓（cu）：两个手掌来回摩擦。）：两个手掌来回摩擦。5、匣子（、匣子（xizi）：装东西的较小的方形有盖器具。）：装东西的较小的方形有盖器具。扫除阅读障碍扫除阅读障碍人物名字（身份）：人物名字（身份）：凡卡凡卡茹科夫茹科夫阿里亚希涅阿里亚希涅康司坦丁康司坦丁玛卡里奇玛卡里奇日发略维夫日发略维夫菲吉卡菲吉卡阿辽娜阿辽娜艾果尔艾果尔卡希旦卡卡希旦卡 初读课文，思考问题：初读课文，思考问题：1.1.自由读课文，了解课文的主要内容；自由读课文，了解课文的主要内容；2.2.理清思路，找准写信的段落，把握信理清思路，找准写信的段落，把握信的主要内容；的主要内容；课文内容：课文内容：文章是按写信的过程记叙的。文章是按写信的过程记叙的。开始开始叙述圣诞节前叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，机会，偷偷地给爷爷写信；接着，偷偷地给爷爷写信；接着，凡卡在信中向凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，学徒生活，再三再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了回忆了乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一是过圣诞节的情景）；最后是过圣诞节的情景）；最后写凡卡把写好的信塞写凡卡把写好的信塞进邮筒里，在进邮筒里，在甜蜜的梦甜蜜的梦中看见爷爷正在念着他的中看见爷爷正在念着他的信。信。课文大致可以分成课文大致可以分成准备写信、写信、寄信准备写信、写信、寄信三三个部分个部分。准备写信、写信、寄信准备写信、写信、寄信准备写信：准备写信：12写信：写信：319寄信：寄信：2021对句子的理解对句子的理解 ：圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一枝笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱一小瓶墨水，一枝笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。了的白纸，写起信来。圣诞节前夜，凡卡没躺下睡觉，是因为节日让他思念圣诞节前夜，凡卡没躺下睡觉，是因为节日让他思念唯一的亲人爷爷，也是因为他还有一个心愿唯一的亲人爷爷，也是因为他还有一个心愿偷偷偷偷地给爷爷写信，请求爷爷把他接回去。地给爷爷写信，请求爷爷把他接回去。一个一个“等等就就”看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不看出凡卡心情的迫切。凡卡等所有人都不在了才敢写，害怕被人发现，也暗示了凡卡学徒生在了才敢写，害怕被人发现，也暗示了凡卡学徒生活的艰辛。活的艰辛。对句子的理解对句子的理解 ：他叹了一口气，跪在作台前面，把那张他叹了一口气，跪在作台前面，把那张纸铺在作台上。纸铺在作台上。课文里关于凡卡写信过程的课文里关于凡卡写信过程的“叹叹气气”还有两次，还有两次，“凡卡叹了口气，凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。蘸了蘸笔尖，接着写下去。”“凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。着窗口。”对于一个年仅对于一个年仅9岁的岁的孩子来说，这叹气跟他的年龄是孩子来说，这叹气跟他的年龄是很不相称的，写一封信的过程中，很不相称的，写一封信的过程中，他他连续叹气，可见这样的生活的连续叹气，可见这样的生活的确压得他喘不过气来，让他痛苦确压得他喘不过气来，让他痛苦万分。万分。读到时读到时_，我感，我感到到_难过难过愤怒愤怒疑惑疑惑思考（二）：1.1.凡卡写信的内容凡卡写信的内容是什么？是什么？2.2.凡卡怎么给爷爷凡卡怎么给爷爷写信的？凡卡为什写信的？凡卡为什么给爷爷写信？么给爷爷写信？3.3.凡卡的这封信爷凡卡的这封信爷爷能收到吗？为什爷能收到吗？为什么？么？学习文中写信的学习文中写信的内容内容（文（文3、8、10、11、12、15节）节）讨论：讨论：凡卡在信凡卡在信中讲了哪几件事中讲了哪几件事？说明他是个怎？说明他是个怎样的孩子？样的孩子？1.1.问候爷爷，表明思念。问候爷爷，表明思念。2.2.痛苦的学徒生活痛苦的学徒生活。3.3.乞求回家，介绍莫斯科见闻。乞求回家，介绍莫斯科见闻。4.4.哀求爷爷、问候朋友。哀求爷爷、问候朋友。重点学习：重点学习：痛苦的学徒生活痛苦的学徒生活挨打挨打揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打 非非挨饿挨饿一点儿面包、稀粥一点儿面包、稀粥 人人挨冻挨冻睡在过道里、没有鞋睡在过道里、没有鞋 生生没法睡没法睡一一就就 活活了解凡卡的悲惨生活1.1.想一想，凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？想一想，凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？2.2.凡卡为什么会受到折磨？凡卡为什么会受到折磨？（1）挨打：被老板娘揪着头发，拖到院子里，拿皮带打，老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为他收拾鱼从尾巴上弄起。（2）挨饿：吃的简直没有。（3 3）挨冻：而且睡不好。）挨冻：而且睡不好。体会：凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，当体会：凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，当时社会的黑暗。时社会的黑暗。对句子的理解对句子的理解 ：我的生活没有指望了，连狗都不如！我的生活没有指望了，连狗都不如！“指望指望”是指生活的希望。是指生活的希望。凡卡来大城市做学徒，本凡卡来大城市做学徒，本指望学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，可来这指望学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃有住，却有住，却“饿得要命饿得要命”，差点被打死，连狗都不如；，差点被打死，连狗都不如；本指望莫斯科这个大城市，活下去容易些，可是依本指望莫斯科这个大城市，活下去容易些，可是依然没有穷人的活路然没有穷人的活路饥饿、孤独、痛苦，彻底打饥饿、孤独、痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没有指望了我的生活没有指望了”。文中几次提到死，也是反映了凡卡极度痛苦的。文中几次提到死，也是反映了凡卡极度痛苦的心情。心情。课堂交流，体会情感：课堂交流，体会情感：阅读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？阅读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？（1 1）凡卡思念爷爷。）凡卡思念爷爷。（2 2）凡卡在鞋铺受尽折磨。）凡卡在鞋铺受尽折磨。（3 3）凡卡受不住了。）凡卡受不住了。（4 4）凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及对村里）凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及对村里人的问候。人的问候。学习文中回忆的部分学习文中回忆的部分 （4、5、6、13、14节）节）思考讨论：思考讨论：凡卡在写凡卡在写信的同时还插进去回忆内信的同时还插进去回忆内容？作者这么写的目的是容？作者这么写的目的是什么？什么？思考（三）：思考（三）：凡卡想起了什么事？为什么会想起这些事情？凡卡想起了什么事？为什么会想起这些事情？第一次：爷爷守夜的情景和乡村圣诞节前夜美丽第一次：爷爷守夜的情景和乡村圣诞节前夜美丽的夜景；的夜景；第二次：第二次：跟爷爷一起去砍圣诞树时的跟爷爷一起去砍圣诞树时的跟爷爷一起去砍圣诞树时的跟爷爷一起去砍圣诞树时的“快乐快乐快乐快乐”生活；生活；生活；生活；联想到爷爷，突出了凡卡对爷爷的思念；联想到联想到爷爷，突出了凡卡对爷爷的思念；联想到联想到爷爷，突出了凡卡对爷爷的思念；联想到联想到爷爷，突出了凡卡对爷爷的思念；联想到联想到冬夜的景色，说明冬夜充满了快活、欢乐的联想到冬夜的景色，说明冬夜充满了快活、欢乐的联想到冬夜的景色，说明冬夜充满了快活、欢乐的联想到冬夜的景色，说明冬夜充满了快活、欢乐的气氛，这与凡卡的学徒生活形成了气氛，这与凡卡的学徒生活形成了气氛，这与凡卡的学徒生活形成了气氛，这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比鲜明的对比，说，说，说，说明凡卡思念爷爷，思念家乡的一切。明凡卡思念爷爷，思念家乡的一切。明凡卡思念爷爷，思念家乡的一切。明凡卡思念爷爷，思念家乡的一切。联想到爷爷砍联想到爷爷砍联想到爷爷砍联想到爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那样的美好快乐、有趣，说明凡卡在卡的回忆里是那样的美好快乐、有趣，说明凡卡在卡的回忆里是那样的美好快乐、有趣，说明凡卡在卡的回忆里是那样的美好快乐、有趣，说明凡卡在莫斯科生活的孤单与凄凉。莫斯科生活的孤单与凄凉。莫斯科生活的孤单与凄凉。莫斯科生活的孤单与凄凉。爷爷守夜爷爷守夜 与痛苦的学徒生活对比与痛苦的学徒生活对比 乡村夜景乡村夜景 以欢乐反衬凡卡的凄苦以欢乐反衬凡卡的凄苦和爷爷砍圣诞树和爷爷砍圣诞树 是什么原因使凡卡在给爷爷的是什么原因使凡卡在给爷爷的心中回忆了乡下生活？心中回忆了乡下生活？乡下生活虽然很艰难，但在凡卡看来，和乡下生活虽然很艰难，但在凡卡看来，和爷爷在一起的生活是那么自由、快乐，那爷爷在一起的生活是那么自由、快乐，那么值得怀念的。么值得怀念的。学习文章最后一部分：学习文章最后一部分：1.1.凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？2.2.凡卡自己知道寄信的结果吗？如果凡卡自己知道寄信的结果吗？如果你在场，你准备怎么帮他？你在场，你准备怎么帮他？对句子的理解对句子的理解 ：过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信正在念他的信泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴 即使收到，也无能为力。这样看来，即使收到，也无能为力。这样看来，凡卡的凡卡的美好愿望就如他的梦一样，只是一个天真的美好愿望就如他的梦一样，只是一个天真的梦而已。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至梦而已。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨，因为唯一的希望破灭了，他连梦更加悲惨，因为唯一的希望破灭了，他连梦也没有了。也没有了。课文的结尾，写凡卡做美梦，课文的结尾，写凡卡做美梦，是为了说明什么呢？是为了说明什么呢？在沙皇统治下的资本主义社会，凡卡追求在沙皇统治下的资本主义社会，凡卡追求自由生活的愿望只能是个梦，永远不能实自由生活的愿望只能是个梦，永远不能实现。现。在鞋匠的家里，他忍受着在鞋匠的家里，他忍受着_，忍受着忍受着_，忍受着，忍受着_.但他仅仅只有九岁。热闹的莫斯科，但他仅仅只有九岁。热闹的莫斯科，有那么多人，但有那么多人，但_；繁华的莫斯科，有那么多东西，繁华的莫斯科，有那么多东西，但但_。在这在这_ 的圣诞节前夜，我听见，的圣诞节前夜，我听见，他伤心的叹了口气。我知道，他想他伤心的叹了口气。我知道，他想_！可是能吗？即使能！可是能吗？即使能回到乡下，他的命运依然回到乡下，他的命运依然_！理解本文的表达特点理解本文的表达特点1 1、两段回忆是本文的、两段回忆是本文的插叙插叙，这两段联想对凡这两段联想对凡卡的学徒生活起了卡的学徒生活起了对比、对比、反衬反衬的作用。的作用。2 2、文章的、文章的细节描写细节描写也也很突出，这样使人仿佛很突出，这样使人仿佛看见了当时的情景，这看见了当时的情景，这给人留下了鲜明的印象，给人留下了鲜明的印象，深刻感人。深刻感人。小结：小结：读了凡卡，我们读了凡卡，我们认识了什么？对今天的认识了什么？对今天的生活应该怎样珍惜？生活应该怎样珍惜？小练笔：小练笔：以以“凡卡醒来之后凡卡醒来之后”为题，发挥为题，发挥想象，续写凡卡的可能的遭遇想象，续写凡卡的可能的遭遇。课外阅读课外阅读：小音乐家扬科这是一个凄惨的故事：一个酷爱音乐而极具音乐天赋的八岁孩童，仅仅因为摸了一下地主仆人的小提琴，就惨遭毒打致死。