岳麓版选修一中日近代改革比较说课共31张.pptx

第16课综合探究中、日近代改革比较北京市朝阳外国语学校北京市朝阳外国语学校 王垚王垚岳麓版选修岳麓版选修 历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸 第四单元第四单元一、本课的教学背景分析教学设计展示的主要内容教材分析西方工业文明的冲击两国改革有何差异洋务运动（1861开始）明治维新（1868开始）两国历史发展走向有何影响教学指导思想 通过课堂教学和探究，体现课程标准中对理解近代化道路多样性的要求。体现以教师为主导，以学生为主体的新课程理念。学情分析优势：授课对象已初步掌握洋务运动、明治维新的基本史实。已经初步具备了一定的史料阅读和历史思维能力。不足：对历史事实的分析、归纳、比较等能力还有所欠缺。一、本课的教学背景分析二、教学目标与重、难点教学设计展示的主要内容知识与能力：学生能比较中、日两国近代改革的异同。并在此基础上，探究其对中日改革结局的影响。在教学过程中，提高学生的提取、概括有效信息、比较历史事物的能力。教学目标过程与方法：阅读材料、提取信息、归纳比较、撰写小论文。情感态度与价值观：帮助学生更好地理解世界各国近代化道路的多样性；引导学生理性、辩证看待明治维新的影响。教学重难点和教学资源重点：比较中日近代改革的不同。难点：分析中日近代改革的差异对两国历史走向的影响。教学资源：PPT课件、课上学案。一、本课的教学背景分析二、教学目标与重、难点三、本课教学过程的介绍教学设计展示的主要内容板书设计历史传统 现实操作理性审视比较背景，思考国内外环境对改革结果的影响。比较措施，思考现实运作对改革结果的影响。深度探究，理性看待日本明治维新的影响。教学过程历史传统 比较背景，思考国内外环境对改革结果的影响。甲午战争时中日部分指标比较甲午战争时中日部分指标比较人口人口（千（千万）万）领土领土（万平方（万平方千米）千米）陆军陆军(万人万人)海军海军(万人万人)海军总海军总吨位吨位（万吨）（万吨）中国中国 40401300130080801 11 18 8日本日本 4 43737787813131 16 65 59 9阅读材料一，找出和中日改革前经济发展状况相关的信息？比较改革前，中日在经济领域的相同点？阅读材料一，找出和中日改革前经济发展状况相关的信息？比较改革前，中日在经济领域的不同点？中国的先进地区中国的先进地区江南和东南沿海一带同江南和东南沿海一带同日本日本比较发达的畿内地区比较发达的畿内地区相比，其相比，其经济的发展是处于较经济的发展是处于较高水平高水平的。但就的。但就全国全国而言，在而言，在商品经济、资本主义商品经济、资本主义因素因素和和国内统一市场国内统一市场的发展而言，的发展而言，中国中国是是落后落后于日于日本的。本的。摘自吴于廑、齐世荣摘自吴于廑、齐世荣世界史世界史:近代史编近代史编 材料一：就中日两国进行社会变革的内部条件材料一：就中日两国进行社会变革的内部条件而言，而言，1919世纪中叶世纪中叶在日中两国社会的内部，在日中两国社会的内部，商品商品经济经济和和资本主义因素资本主义因素都有了一定程度的发展。都有了一定程度的发展。结合以上关键信息和所学，比较改革前中日国内政局的异同？分析这种差异对改革结局的影响？阅读材料二，找出和中日改革前中日国内政局相关的信息？材料二：材料二：1919世纪中叶世纪中叶，中日两国同样面临着，中日两国同样面临着封建封建统治的危机统治的危机。中国是。中国是专制集权专制集权的国家，强大的国家，强大的中央政权可以动员全国力量，镇压来自人民群的中央政权可以动员全国力量，镇压来自人民群众的反抗。日本是众的反抗。日本是幕藩体制幕藩体制国家，一方面存在着国家，一方面存在着作为中央政权机构的幕府，另一方面全部国土又作为中央政权机构的幕府，另一方面全部国土又被分割为被分割为200200多个藩国，有些多个藩国，有些藩国长期和幕府对藩国长期和幕府对立立，甚至发生公开对抗。，甚至发生公开对抗。摘自吴于廑、齐世荣摘自吴于廑、齐世荣世界史世界史:近代史编近代史编分析产生不同影响的原因？以探究中日改革前思想状况的不同引导学生思考海国图志分别在中日两国产生了何种影响？分析思想状况的差异对改革结局的影响？材料三：魏源的材料三：魏源的海国图志海国图志在在日本引起日本引起极大反响极大反响，数年间刊印的，数年间刊印的各种版本达各种版本达2222种种之多，之多，被誉为被誉为“天下武夫必读之书天下武夫必读之书”。然而然而海国图海国图志志在中国却不被重视在中国却不被重视，仅有三个版本。，仅有三个版本。18621862年年，日本维新志士高杉晋作到上海考察，发现，日本维新志士高杉晋作到上海考察，发现该书该书竟然竟然绝版绝版!摘自摘自岳麓版选修岳麓版选修.历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸找出材料中和中日改革前外部环境相关的有效信息？通过利用所学知识对有效信息进行比较，得出近代中日在外部环境方面的异同？探究出现上述现象的深层原因和对改革结局的影响？材料四：中日近代屈辱史大事年表材料四：中日近代屈辱史大事年表18401840年年 鸦片战争爆发；鸦片战争爆发；18421842年年 中英中英南京条约南京条约签订，中国被迫开放广签订，中国被迫开放广州等州等五处为通商口岸五处为通商口岸，割让香港岛割让香港岛，协定关税协定关税等。等。18531853年年 佩里佩里率率美国军舰美国军舰来到日本，以来到日本，以武力叩关。武力叩关。18581858年年 幕府与美英等国签订幕府与美英等国签订安政五年条约安政五年条约，承认开港通商、领事裁判权和协定关税。承认开港通商、领事裁判权和协定关税。18581858年年 俄国俄国通过通过瑷珲条约瑷珲条约，将将6060多万平方公多万平方公里的中国领土据为己有里的中国领土据为己有。18581858年和年和18601860年，列强迫使清政府分别签订年，列强迫使清政府分别签订天津天津条约条约和和北京条约北京条约：增开增开天津等天津等1111个城市为通个城市为通商口岸商口岸，外国商船可以在长江各口岸往来外国商船可以在长江各口岸往来，外国人，外国人可以到内地游历、经商、传教等。可以到内地游历、经商、传教等。历史传统 现实操作比较背景，思考国内外环境对改革结果的影响比较措施，思考现实运作对改革结果的影响比较经济措施的相同点？从经济领导机构的角度，比较经济改革措施的差异？材料五：以材料五：以学习西方的先进技术学习西方的先进技术，移植近代，移植近代工业为主要内容的洋务运动，同日本的工业为主要内容的洋务运动，同日本的“殖产殖产兴业兴业”活动有许多活动有许多相似之处相似之处。18701870年年1212月明治月明治政府成立政府成立工部省工部省，作为全面负责推行殖产兴业，作为全面负责推行殖产兴业政策的政策的领导机关领导机关。从经济政策角度，比较经济改革措施的差异？分析经济改革差异对改革结局的影响？材料五：日本材料五：日本利用国家资金利用国家资金，创办一系列近，创办一系列近代化代化“模范工厂模范工厂”，其，其目的是目的是让它们起示范作让它们起示范作用，以用，以推动私人资本主义工业推动私人资本主义工业的发展。的发展。18801880年，年，日本政府日本政府发布发布工厂处理概则工厂处理概则，宣布，宣布只要具只要具备充分的资本便可以购买官办企业的方针。备充分的资本便可以购买官办企业的方针。此此后，日本政府的后，日本政府的产业政策产业政策转向了以转向了以“育成育成”民民间产业资本为主间产业资本为主的阶段。的阶段。摘自米庆余著摘自米庆余著明治维新明治维新-日本资本主义的起步与形成日本资本主义的起步与形成 材料六：洋务运动中的民用企业较多实行材料六：洋务运动中的民用企业较多实行“官官督商办督商办”这一形式，这一形式，官督商办官督商办企业准则是企业准则是“由由官官总其大纲总其大纲，察其利病，察其利病”。这个。这个纲，纲，主要是主要是用人、用人、理财、管理理财、管理等权力。等权力。节选自谢世诚著节选自谢世诚著李鸿章评传李鸿章评传时间时间中国中国日本日本甲甲午午战战争争前前18621862清政府开办京师清政府开办京师同文馆，培养翻同文馆，培养翻译人员译人员18701870制定制定大中小学大中小学规则，规则，开始开始试办近代学校试办近代学校。18721872推行推行义务教育制义务教育制，规，规定全国设定全国设八大学区八大学区，每每大学大学区设大学区设大学1 1所，所，中学中学3232所，小学所，小学67206720所。所。材料七：中日近代教育大事年表材料七：中日近代教育大事年表甲甲午午战战争争后后18981898 18621862至至18981898年，洋务年，洋务派共兴办派共兴办洋务学堂洋务学堂3434所，所，外语外语学堂学堂7 7所，所，军事军事学堂学堂1515所、所、科技科技学堂学堂1212所所19041904 清政府清政府颁布新学制，颁布新学制，正式正式施行近代教育制施行近代教育制度度19071907日本日本儿童入学儿童入学率率达到达到97%97%找出和中日教育状况相关的信息？对关键信息进行归纳，引导学生比较出中日近代教育改革措施的不同之处？探究其对改革结局的影响？材料八：日本明治维新期间政治改革大事年表材料八：日本明治维新期间政治改革大事年表 1869 1869年：日本各年：日本各藩主向天皇奉还土地和辖内臣藩主向天皇奉还土地和辖内臣民的户籍民的户籍 1871 1871年：日本明治政府宣布年：日本明治政府宣布“废藩置县废藩置县”，废废除所有藩国，把全国划成除所有藩国，把全国划成3 3府府7272县，县，由中央政府派由中央政府派官员直接进行管理官员直接进行管理 1889 1889年：明治政府年：明治政府颁布颁布大日本帝国宪法大日本帝国宪法，以当时欧洲军国主义色彩最浓厚、君主权力最突出以当时欧洲军国主义色彩最浓厚、君主权力最突出的普鲁士宪法为蓝本。的普鲁士宪法为蓝本。摘自摘自岳麓版选修岳麓版选修.历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸 阅读材料，归纳日本近代政治改革的趋势？思考上述材料反映出当时中国的专制集权制度出了什么问题；比较中日改革过程中政治领域的不同点？材料九：西报有论者曰：材料九：西报有论者曰：日本日本非与中国战，非与中国战，实与实与李鸿章一人战耳李鸿章一人战耳，其言虽稍过，然亦近之。不见乎，其言虽稍过，然亦近之。不见乎各省大吏，徒知画疆自守各省大吏，徒知画疆自守，视此事若专为直隶满洲视此事若专为直隶满洲之私事者然之私事者然，其有筹一饷出一旅以相急难者乎，其有筹一饷出一旅以相急难者乎?即即有之，亦空言而已。有之，亦空言而已。摘自梁启超著摘自梁启超著李鸿章传李鸿章传历史传统 现实操作理性审视比较背景，思考国内外环境对改革结局的影响。比较措施，思考现实运作对改革结局的影响。深度探究，理性评判日本明治维新。明治时期，日本确立了明治时期，日本确立了“和魂洋才和魂洋才”的教育的教育原则，既要原则，既要培养培养学生具有日本学生具有日本旧的忠君爱国旧的忠君爱国思思想，同时又要想，同时又要掌握掌握西方西方先进的科学技术先进的科学技术知识。知识。摘自摘自人教版选修人教版选修.历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸日本近代思想日本近代思想家福泽渝吉家福泽渝吉 我国我国与其坐等邻国的开明，与其坐等邻国的开明，共同振兴亚洲，不如共同振兴亚洲，不如脱离其行脱离其行列列，而，而与西洋与西洋文明国文明国共进退共进退。对待支那、朝鲜对待支那、朝鲜的方法，也的方法，也不不必必因其为邻国而特别予以因其为邻国而特别予以同情同情，只要只要模仿西洋人对他们的态度模仿西洋人对他们的态度方式对付方式对付即可。即可。摘自福泽渝吉摘自福泽渝吉脱亚论脱亚论 1931193118941894194119411937193719451945 日本一百年的大国之路，无论怎样总日本一百年的大国之路，无论怎样总结，有一点是确切无疑的，那就是在今结，有一点是确切无疑的，那就是在今天的世界，任何一个国家的崛起，可以天的世界，任何一个国家的崛起，可以称道的意义只是在于：对内，给它自己称道的意义只是在于：对内，给它自己的人民带来幸福；对外，给世界带去和的人民带来幸福；对外，给世界带去和平和安全的福祉。平和安全的福祉。摘自摘自大国崛起之百年维新大国崛起之百年维新本课学生的学习评价课后作业：结合本课提供的材料或自选史料，自选角度撰写中日近代改革比较的小论文。作业要求：观点明确、论据充分、论证逻辑清晰、书写规范评价项目评价项目 赋分赋分评价标准及赋分评价标准及赋分自自评评互互评评师师评评优优85%85%良良7 75 5%一般一般6 60 0%观点明确观点明确 2 20 0论据充分论据充分 4040逻辑清晰逻辑清晰 3030书写规范书写规范 1010最后得分最后得分撰写“中日近代改革比较”小论文评价表一、本课的教学背景分析二、教学目标与重、难点三、本课教学过程的介绍四、本课学生的学习评价五、教学设计的主要特点教学设计展示的主要内容1.大量的文字材料2.层层递进的设问3.理性审视日本的近代化道路教学设计的主要特点衷心感谢各位评委衷心感谢各位老师2015-5-29