关于新时期中职学生德育的思考.pdf

179第 16 期(总第 814 期)科学咨询179职业教育一、课程育人课程育人是教育新时期中职学生的重要方法之一。把课程育人的效果最大化，发挥课程育人作为主体渠道的作用非常重要，把新时期中职学生的教育内容细分，把目标分散落实到每一个教学目标，这是至关重要的。首先按照两个方面开展，一是做好公共课程，包括语文、数学、英语、职业生涯规划、音乐、体育等；二是做好专业课，需落实内容，不仅要讲专业知识，还要注重实操内容，把学生未来工作所需要的专业技能学习好，达到学得好上手快的效果，为社会培养大量具有高素质的技能型人才。不同的专业分配不一样的课程。例如，会计课程适当增加会计实操、会计基础、电子化、算盘、股票等等一系列，达到专业化系统化的课程，并且不可脱离实际，适当聘请外面专业人员传授知识，或者积极鼓励学生参加各种技能比赛。建议可以依照以下四点开展教学工作，第一要积极地开展德育工作；第二把生活实践融入德育教育中；第三教育目标切合实际，以人为本、以德育人；第四适当转化教师与学生的角色。这些是初中德育非常重要的组成部分，把教学不仅放在课堂上，更放在生活中，以小见大、由浅到深的教学理念更能把学生的积极性调动起来，现实生活与理论知识的结合让教育效率更高，更有利于培养品德良好、各方面全面发展的青少年。二、文化育人正所谓国无德不兴，人无德不立，教育的本质就是让学生学会做人。希望能够从“立德树人爱在细微处”以及一些历史案例等内容开展育人工作，教会青少年如何做人做事。通过一段时间观察，照本宣科、不用心不用爱的教育是不可取的。在中职学校德育工作开展中，教师要承担自己的责任，为学生授道解惑，也要成为学生成长的指导者和引路人，为学生踏入社会做准备。树立好学生的社会主义核心价值观就是树立好德，不仅是一个人的德，也是一种大的德，是属于国家属于社会的德。教师在教学过程中不应当使用太过于强硬的教学手法，避免学生被动地学习，新时代的教学应当不断创新，让学生切身体会到学习的魅力，充分地将学习兴趣激发出来，这样不仅可以保证德育教育的效率和质量，并且可以从根本上培养学生的主观能动性，从而更加自觉地自我学习。在教学过程中，学生多多学习中华民族传统经典故事。在生活中，不一样的家庭背景、不一样的社会背景，造就了不同的学生，有的活泼有的内敛，所以在生活中教师应更关注学生的心理健康，要求教师因材施教、育德树人，把每一个学生都培养成有用之人。三、活动育人（一）演讲比赛积极开展校内各种活动，用精心组织的各种各样活动，培养学生的综合实力。每月开展一次各个主题演讲比赛，培训学生的语言组织能力、写文章能力、抗压能力、口才能力等，通过这样的活动，力争每个学生都能成为勇于表达自己、不怕困难的好学生。据笔者观察，大部分学生都沉默寡言，上课不敢举手回答问题，面对人多的情况不敢说话，一上台就紧张。这怎么行呢？都是即将进入社会的大好青年了，培养学生的这些能力十分重要，一部分学生能因为这样的活动找到自信，变得善于表达想法，善于沟通，也会积极地回答各种问题。（二）内务大比赛“一屋不扫，何以扫天下”，内务这样不容易被人注意的小事，反而更应当注意。从小事做起，从我做起，从打扫班级寝室的卫生开始，培养良好的生活习惯，适当组织内务大比赛。（三）运动会比赛健康是学习的本钱，注重运动，锻炼身体，也是新关于新时期中职学生德育的思考黄晓缝（广西河池市东兰县中等职业技术学校，广西河池 547499）摘 要：随着新时代的到来，对教育提出了 更高的要求，为了落实立德树人目标，如何开展新时代中职学生的德育工作便十分重要，对此本文将通过探索建立完善的“三全育人”体系措施，分别从课程育人、文化育人、活动育人、管理育人、实践育人、协同育人、社会共育等七个方面着重入手，以此培养更优秀的专业技术人才，为我国未来发展提供更全能、优质的人才资源。关键词：三全育人；德育；中职教育180第 16 期(总第 814 期)科学咨询180职业教育时代中职学生德育工作不可忽视的一点。第一，开展运动会可以锻炼学生的毅力，增强学生体质。第二，培养学生集体主义精神和团队协作的能力。第三，丰富学生课外生活。（四）专业技能比赛开展专业技能比赛，新时代中职学生德育工作开展，专业技能是非常重要的。打好专业基础，学习好专业知识，未来学生在社会上才能更好地适应。不同的专业可以开展不同的技能比赛，例如会计专业可以开展心算、珠算、电算化等比赛，烹饪专业可以进行厨艺大比拼，物管专业可以进行情境模拟大比拼等。四、管理育人（一）职工管理新时代中职学生德育工作开展，需要做好管理工作。建设一支具有管理意识、育人意识、服务意识的后勤职工队伍是有必要性的。同时这一支队伍应当具备创新精神、奉献精神、求实精神。定期带领教职工学习政治理论，提高知识水平，培养法律法规意识，必须做到办事依法，提高各方面水平，为良好的后勤管理做充分准备。后勤职工队伍应具备基本的职业道德，牢记教师的使命，根据实际情况，深入进行调查研究，主动听取学生的意见和教师的要求，解决学习中存在的问题。经过培训学习后，学校的后勤职工队伍提高了自身修养，担当教育者和管理者的责任，做到以德育人，以爱育人。（二）中职学生管理制订规范的学校准则、班规等，管理规范性十分重要。正确地使用管理的操作流程，严格执行校内的各种规章制度，确保管理落到实处，更好地做好教学教育的准备。将基本规范准则、公务准则、内勤准则等各方面印制到学生手册中，或者做成纸质文件公示于全校所有师生处。学生背诵重要准则条款，例如不使用管制刀具、不进歌舞厅酒吧、不偷窃、不赌博等，培养学生遵守规范的自觉性，增强学生的自律性。五、实践育人实践是新时期中职学生德育的重要体现，关乎教育理念、教育的方式、教育模式。实践育人并不只是一种活动、一次课程，也不是某一种方式或是某一种途径，实践表示的是整个教育体系的结构，它包含了新时代德育工作更注重实践教育的一种教育理念，也体现了我们贯彻落实这种理念的决心。为了落实实践理念，我们需要探索各种各样的教育方法，探索不一样的教学活动。二十一世纪，社会竞争是非常残酷的，有能力者过得轻松，没能力者过得艰难，中职阶段是学生步入社会的过渡阶段，我们应当培育适应社会的人才，培养综合能力强、个人素质高、专业能力扎实的专业性中职学生。现在大部分的教育还停留在应试教育，中职学生不应当如此，应该是社会的高质量人才。不仅注重知识的传授更要培养学生的综合能力和中职学生的心理素质。相比于大学生来说，中职生不像大学生一样更注重理论知识，新时代的中职学生，要做一个综合能力强、抗压能力强、心理素质好、专业知识强的优秀人才。把书本上的知识综合到实际中，发挥出它的最大作用值。把理论知识和实践知识结合，发挥不同专业的不同作用，成为高精尖的技术人才。六、协同育人培养优秀的新时代中职学生，需要大家共同育人，家庭、社会共同创造良好的学习氛围。社会不能有不良风气，家庭不能有不良家风，培养优秀的专业人才，就需要家庭、学校和教师的共同努力。家长加强教育指导，健全教育体制，制定合适的家规。家有家规，班有班规，学校有学校的规矩。教师要做好和家长的沟通工作，建立班级会议、每学期组织至少一次家长委员会，学校还可以设立一个家长开放日。对于问题学生或者通报情况（学生情绪低下、学生社交障碍、学生明显出现较大反差），有这样的情况教师应当适当家访，关注每一个学生的心理健康，给学生一个健康的成长环境。不仅通过这些渠道，学校还应积极创造各种与家长沟通交流的机会，积极培养学生与家庭、学生与学校、学生与教师的关系。家长自我提升对学生的教育意识，从自己做起，以德育人，以爱育人。家长更应该高要求自己，给孩子做一个好的榜样。教师要积极地反馈家长学生情况，家长也要适当地反馈学生情况。教师应当及时和家长及学生沟通学生最近状态，及时采取措施，适当听取学生和家长的意见和建议，促进建立更完善的教育体系，不仅提高学校的教育水平，也可以提高家长的教育水平，共同构建协同育人的教育体系。七、社会共育社会共育是培养优秀新时期中职学生的重要方法之一。对中职学生来说，建设良好的思想道德体系与国家、民族等息息相关，是关系我国发展的重要战略问题。这不是短期可以完成的，这是一项非常长远的任务，需要社会、学校共同努力。社会和学校必须高度重视，努力培养优秀的高品质高素质专业技术人才。181第 16 期(总第 814 期)科学咨询181职业教育努力营造适合中职学生成长的良好社会氛围。把学校和家庭、学校和社会相结合，建立完整的思想道德体系、教育道德体系，让学校的教育、家庭的教育、社会的教育融合到一起。对于弱势的中职学生更要用爱育人，用德育人，要给这样的中职学生提供和营造良好的社会环境。这一部分学生的思想情感得到深化，在中国历史文化中得到熏陶，培养高素质专业技术人才。因材施教，针对性地对中职学生进行教育。如何更好地开展德育工作，如何使中职学生的精神思想得到丰富，道德品质得到升华。不能使用强制措施，更多的是引导中职学生，用爱感化中职学生。八、构建“三全育人”体系新时期中职学生德育工作构建三全育人体系，需要全体人员努力，每一个教师在培育学生过程中都是非常重要的。每一个老师都要发挥自己的作用，做好自己的本职工作。从三个方面入手，构建一个三全育人的体系，第一点教师专心地教书育人，第二点干部人员参与管理，第三点后勤服务人员也要参与构建三全育人体系。打造一个三全育人体系，全体职工都要参与其中的一个模式。（一）教书育人新时期中职学生德育工作的开展需要教师用心教学，用爱教学，用德教学。首先要做好公共课程的教育工作，包括语文、数学、英语、职业规划、体育等。其次教师要做好专业课的知识讲授，具体落实到内容当中去，不仅要讲专业知识，还要注重专业知识的理论知识。学生未来在工作中就可以上手，成为高素质的技术型人才。为国家、社会打造出专业的技术型人才和高素质的技术型人才做准备。（二）管理育人学校的管理人员开展新时期中职学生德育工作，对于管理人员，应当有更高的要求，明确其价值观、责任观、纪律观、服务观、群众观等。负责制定相应的目标，制定适当的奖惩制度，在管理中做到育人、育好人，在育人的过程中进行管理。管理人员要承担中间人的责任，学校到管理人，管理人到学生，学生到管理人，管理人再到学校。做好统筹工作，与学生多沟通交流，向上级反映学生的学习状况。另外，加强对中职学生的政治思想教育，发现学生优秀人才，并且推荐到党组织。管理人员开展学校的学生会工作，划分不同的部门，分工明确，如学生部、生活部、学习部、纪律部等部门，并且还要设立相关的社团活动，以及班长、群、团支书等，让他们分工明确，在学生中具有影响力。学校为了更好地支持这项工作，也应当在财力物力上支持他们。经常性地举办讲座，提高学生的思想觉悟，充分挖掘他们的思想，让他们更好地为同学为学校服务。（三）服务育人学校应当做好中职学生德育工作的服务育人，要在心理上进行疏导，建立专门的心理咨询部门，大部分学校的心理咨询师都只是徒有形式，没有实质，所以我们要落到实处。一方面，新时代的学生压力更大，学生不好意思和他人交流；另一方面，心理咨询人员不够重视，可能态度不够热切，与学生产生了一些距离感。所以，心理咨询人员首先要摆正自己的位置，为学生服务，主动走进学生心里。学校可以多组织宣传推广一些活动，开展一些趣味性的讲座，一些专业知识性的讲述，特殊的节日可以安排一些特殊的活动，这样对开展中职学生德育工作有巨大帮助。九、结束语综上所述，建立完善的“三全育人”体系，可以从多个方向入手，对此本文也分别就课程育人、文化育人、活动育人、管理育人、实践育人、协同育人、社会共育等七个方面提出了教学措施，以此落实中职教育立德树人目标，并培养更优秀的中职人才。参考文献：1 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