职高二年级心理辅导活动课教案讲解学习.doc

精品文档职高二年级心理辅导活动课参考方案1、生命中的亮色2、师生本是一家人3、将爱情冷藏到底4、寸草报得三春晖5、团结协作6、直面困难面挫折谱写成功乐意7、战胜挫折8、挫折与成长9、学生和父母沟通10、懂你11、我能行生命的亮色一、单元名称：培养良好的性格二、所用课时：2课时三、单元目标：找出大家欣赏的性格特征自己的性格与大家欣赏的性格存在哪些差异培养意志改掉性格中的弱点。四、实施方式：讨论，自测五、准备工作：准备好自测问卷， 6个人一组围成圆圈六、实施程序：热身活动：做无家可归的小游戏：老师随机说出一道加减乘除的运算题，同学们马上算出结果，根据结果来组队。（老师）无家可归的小游戏，在自己没有组进队伍的时候，大家会有一种孤独的感觉，也就是说大家都有归属感，那么在大家平时交朋友的时候，你们对朋友肯定都有要求，你们都喜欢什么样的朋友？（同学）起来回答自己交友的原则，对朋友的要求。 做事果断地。 性格互补的。（老师）从你交朋友的要求中，总结出你最欣赏的性格特征，都写在纸上。写完之后大家交流，每组找一名队长，记录，对于大家普遍欣赏的性格及下来。（老师）每组讨论的结果，组长起来讲，老师再作总结，看看全班都欣赏那些性格。（同学）讨论良好的性格形成与哪些因素有关。 （老师）总结：良好的性格与经历、健康的环境、自己的意志等等有关。（同学）讨论性格与命运有关吗？（老师）总结：有很大关系，良好的性格促进人的全面发展，能够适应社会，不良的性格会使人处境尴尬，阻碍人的发展。主体活动：测验一下自己的性格类型，发现自己的性格优点和缺点，坚持优点改正缺点。感情升华：世上没有一成不变的东西，没有不能改变的东西，只要我们肯改，愿改，能坚持，就一定能改掉我们性格中的弱点，我们也就改了我们的命运，为了命运而战。附：1、体育课上，一位同学打篮球时不慎受伤，这是身为体育委员的你会怎么办?A、 惊慌失措，吓得不知如何是好B、 起初有点紧张，但很快镇定下来，协助体育老师进行紧急处理。C、 马上协助体育老师进行紧急处理，之后了解受伤原因，以便今后避免类似事故2、放学了，一位男生起着漂亮的山地车从人流中飞驰而过。你会想：A、 真棒！我也会这样B、 够苦！只是有点险C、 有什么了不起，不就是“山地”吗3、学校组织春游，早上你高高兴兴地起床梳洗打扮，却突然发现脸上长了几粒“青春痘”。你是否还会去参加春游呢？A、 你会想“这么难看，同学们一定会笑我。”于是打电话给老师，说你病了，不能去。B、 心神不安的去参加春游，但是照相的时候总是躲在大家的后面。C、 就没当回事，玩得开开心心。4、给朋友写信是沟通感情、交流信息的好方式，信写好后，你会怎么样着信纸呢？A、 左思右想，尽量别出心裁折出个新花样来B、 根据收信人的性格、年龄、爱好等情况，折一个合适的花样C、 没考虑什么样式，只要折得整整齐齐就行。5、有时你可能想转学，换一个环境去学习，假如促使你做出这个决定的有以下3种理由的话，那么你首先考虑其中那几个呢？A、 和老师、同学的关系不好，心情不舒畅。B、 教学水平一般，不能发挥自己的学习潜能。C、 学校离家太远，上学不方便，路上要浪费很多时间6、下列3种人，你最敬佩那一种？A、 深受爱戴的表演艺术家B、 有杰出贡献的科学家C、 为国争光的体育运动员7、爸爸的同事来家里作客，一个劲儿的称赞你。这时，你会怎么样？A、 脸红耳热，显得有点不好意思B、 谦虚的表示感谢，心里却不以为然，“客套话不必当真”心花怒放，“你真有眼力，说得不错” 师生本是一家人活动主题解决师生沟通的障碍。活动目的拉近师生的距离。 为学生创造良好的学习、生活情绪。活动时间2课时活动准备教师事先收集发生在师生之间的不愉快事件。 请几位同学准备好“我这样看老师”的小演讲。 教师准备好“我这样看自己、这样看你们”的小演讲。活动过程一、教师引入自古以来，我们中华民族就倡导“尊师重教”的美德，现实生活中，我们也都一直在努力地扮演好“教师、学生”的角色。但实事求是地讲，我们虽然很努力，但做的却在一定程度上不是很理想，因为我们都有很多苦恼。这些苦恼让教师对教师的职业感到痛苦甚至厌烦，让学生不喜欢学习，甚至浪费了学业。我们身边就有很多人因为师生关系在痛苦中生活着。为什么会这样？二、教师讲述曾经历的苦恼事。（一）老师。某机电专业班，老师在讲课，一个男生又在睡觉，老师停下课，走过来，扯着该生的衣服让他站起来，说：“站着，清醒一下。什么时候清醒了，你就自己坐下来，好好听课，不许再睡觉。”这个男生自己站了一会儿，就坐下了，但是只听了一会课，又睡了，老师不得已又停课，走到该生面前，让他听课，这位男生说：“我听讲，听讲”老师走后，又睡了。老师气得说不出话。体罚，不可以，同时也没有效果。不理他，教师的职责要求不能这样做。说教，动之以情晓之以理，做过，但成效不大。如果你是老师，你要怎么办？（二）老师。一位中年语文教师在讲到古代的服装及其他这篇课文时，需补充词语“纨绔”，这位老师拿起粉笔出现了提笔忘字的现象，想了又想也没能在黑板上写出这两个字，其实，这对一位中年教师来说是很正常的事。这时，课堂上却响起了这样的声音“就这么个水平，教我们这些笨蛋也不够格”，接下去是一片哈哈笑声。老师擦着满眼的泪水，走出了教室。如果你是老师，你会怎么做？学生讨论、自由发言。教师不要加以任何评价，但鼓励学生互相评价。以我就是“那个学生”的身份来谈学生的做法，引导学生体会老师在处理此类问题时的困难以及困难产生的原因。三、学生讲述曾经历过的苦恼事。教师给学生打消顾虑，让学生自由发言，谈谈曾遭遇过的师生之间的痛苦往事，以及由这件事带给自己的影响。同时鼓励学生本人或其他同学以“我是那个教师”的角度谈教师的做法，教师不做任何评价，引导学生互相评价。四、师生共同分析原因。学生归纳自己和教师双方面的原因。教师应给予鼓励。对很多明显的偏激看法让学生讨论自己发表意见。教师应抓住学生提出的“理解”话题，引导学生了解缺少沟通是师生之间产生不愉快的主要原因，知道理解的关键是行动，应是双方面的真诚的交流，单方的努力只能是事半功倍。五、师生真心话。（一）请准备好的同学作“我这样看老师”的小演讲 我这样看老师老师不是生活在真空中，老师也是和你们一样的人，也需要生活，也为人子女，也为人父母，也离不开柴米油盐，也有七情六欲，精力也是有限的。但是，老师的职业有特殊性，因为他们面对的不是机器，不是没有思想的动植物，而是人，老师需要付出的也不简单的体力和脑力，老师需要付出爱心、耐心。老师的工作涉及到千家万户，涉及到国家社稷。现在社会上很多不良现象对学生产生了影响，教育中的问题越来越突出，但很多家长把所有的问题，所有的责任都推给了老师，认为孩子上学交学费，有了问题，都是老师不负责任。现在社会上还有很多人对老师的看法是不对的。比如公共汽车上，大家都不让座，但首先挨骂的就是老师，我为老师感到不公。咱们很多同学也是如此，老师做错了，不能饶恕，自己做错了，没问题，可以改正。这种对老师轻视、侮辱、冷漠的作法是不对的。我们要尊重和信任老师，这也是每一个学生步入成熟的客观需要，是其道德素质的综合体现。2、教师做“老师这样看自己，这样看你们”的小演讲。 老师这样看自己，这样看你们现在社会对人才的要求高，家长对子女的要求更高。而家长和社会的要求就是教师的理想，对社会和家长给予教师的越来越高的要求，越来越大的工作压力，教师从心理上都理解，在行动上也是一直在努力。首先，中专阶段的你们独立意识增强，对教师的态度出现了明显的变化。过去对教师的崇拜心理大大降低，取而代之的是比较分析、乃至挑剔、批评的态度。对于这些变化，我们教师是欣喜的，我们也知道居高临下的家长式的说教方式已越来越不能适应形势。另外，随着网络技术的迅速发展，学生可以和教师同步获得新知识，共同享有信息，这虽然对教师的知识权威提出了挑战，但这也使我们最高兴看到的事情。然而，我们最担心的就是作为中专学生的你们，学习进取心不强，紧迫感不足，有很多时间和精力浪费在其他方面，这也是我们工作中最大的难题。不想否认，有是我们会很累；不想否认，有时我们会很烦；不想否认，有是我们会很失望。但是，我更想告诉大家的就是，不能否认，我们是教师，我们知道身上的责任；不能否认，我们是教师，我们知道要活到老，学到老。我们一直在努力。六、师生共同清除交流的障碍，拓宽交流的渠道。教师先总结师生交流的障碍就是不能不能敞开心扉，说出心里话。在此基础上，引导学生畅谈自己认为最理想的交流途径。教师小结。课堂是师生交流的最重要的渠道，对彼此的认识大都是在课堂上进行的。所以，不要忽视课堂。另外，我们还可以通过写信、问好、互相帮助、打电话等形式进行。活动小结师生本是一家人，有话就要说，有话可以说，话说开了，我们可以减少很多的烦恼，让我们的学生时代学到更多的知识，留下更多的欢乐。既然如此，何乐而不为呢？将爱情冷藏到底活动目标1、教师目标 引导学生对自己心理进行全面的自我评析。 引导学生对异性交往进行探讨，鼓励学生“实说实说”。2、学生目标 全面思索人际交往的观念。 思考实现“人格魅力”的途径，注意与异性同学交往的“度”。 活动重点1、引导学生认识男女生交往的意义时，说心理话，引导学生认识男女生交往中应掌握的“度”。2、营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。活动难点学生自由发言时教师的穿插与引导活动过程一、导入今天这节课我们一起来探讨一个比较敏感的问题，也是大家比较感兴趣的话题异性交往。异性相吸自古而然，是人的天性。是谁也抹杀不了的。十日谈里讲到：有一个虔诚的基督教徒一心想把儿子培养成与他一样的人专心侍奉上帝，没有任何其他杂念。于是他把儿子与外界隔离开来，以避免一切诱惑。儿子长到16岁，除了上帝，什么都不想。父亲想：看来儿子已经修炼成了，可以放回去了。一天他带儿子进城，头一次看到外面的世界，儿子一时反应不过来，很木然，可当看到女人时，眼睛一亮问父亲：“爸爸，这是什么？”父亲很不高兴地说：“绿鹅。”傍晚要回家的时候，父亲问儿子：“你想买点什么回去？”儿子毫不犹豫的说“我要买只绿鹅。”大屏幕显示(一) 新浪网文：我来讲讲我的故事：1986年，我16岁，品学兼优，在一次春游活动上，因为与一个同班的女生单独合影一张而被大家疑为“恋爱”，当时，我们被要求交待自己所有的“隐私”，在高压之下，在异样的目光中，最后我不得不离开学校走上自学之路。在我们看来，这真是触目惊心，不可思议。所以，我们要感谢这个时代，赋予我们开放、自由、还有张扬的个性。(二) 流星花园图。现今，虽说“男女授受不亲”已经过去，但是社会发生了骤变，我都没回过神来。现在出现了一个问题：一旦一个男生看着某女生比较“顺眼”，就要对她说“我们交往吧!” 这是我看流星花园最大的感受。作为高中生的我们可能不会有新浪网友这样的际遇，也不至于像流星花园中主人公那样“滥情”，但是，我们心里肯定也是有想法的。下面我们就来谈谈平常男女生交往的意义。二、讨论：男女生交往的意义学生讨论、选代表回答，老师总结。大屏幕显示：“异性效应”1、有利于智力上取长补短。（引导：俗话说“男女搭配，干活不累”。）2、有利于情感交流和互补。3、有利于个性的充分发展。(引导：男生是豪放的“大江东去“，女生就是婉约“杨柳岸晓风残月”)4、有利于互相激励。三、填充句子(一)学生填写（小纸条）女生：我所欣赏的男生类型是_我不欣赏的男生类型是_男生：我所欣赏的女生类型是_我不欣赏的女生类型是_(二)老师挑出典型的读(男生5，女生5)总结：1.女生欣赏的类型：办事果断、沉稳而不失细心女生不欣赏的类型：婆婆妈妈、凡事斤斤计较、抽烟2.女生欣赏的类型：开朗、知识面广、心胸开阔、乐于助人、有正义感女生不欣赏的类型：小家子气、欺侮女生、虚假、邋遢3.女生欣赏的类型：宽容、幽默、讲卫生、诚实女生不欣赏的类型：小气、虚伪、摆型（每天用摩丝把自己头发擦得油亮、根根直立）1.男生欣赏的类型：活泼、可爱、待人诚恳男生不欣赏的类型：铺张浪费、过分爱打扮而自我标榜2.男生欣赏的类型：大方、豪爽、心地善良男生不欣赏的类型：自以为是、刁蛮、任性3.男生欣赏的类型：活泼开朗、乐观向上、宽容男生不欣赏的类型：心胸狭窄、做作不讲理 教师总结：这些同学的“心里话”启迪我们要注意言行举止，凡是个性率直、性情开朗的人是受别人喜欢的。那些不符合学生规范的过分爱打扮，无论男生、女生都是不受欢迎的总的来说，“真善美”都是同学们向往的，“假恶丑”大家都讨厌。这些品格是我们努力的方向。让我们为了这些素质并非一蹴而就的，“性格决定命运”性格、品格决定受欢迎与否! (三)解析大屏幕显示欣赏喜欢爱慕先欣赏的某一类型非常正常的现象，歌德“那个男子不善钟情，那个女子不善春”如果我们将这欣赏集中某一个男生、女生身上，便成了喜欢，“只见树木，不见森林”。深一层便发展为“爱慕”了。如果恰好相互认同，就情感相容，其乐融融了。如果我们把这种感情放任自流，不加以理性地控制。那么男女生交往会有什么影响呢？四、故事接龙：要求每个同学展开想象，给下面的故事加一个结尾。大屏幕显示刘明借小虹的字典用，用完了，刘明还给了小虹，并对她说：“字典里夹着一个好东西。”小虹一看，原来是张纸条，上面写着：小虹，我已默默的注视你好多天了，每天上课我都要把目光偷偷的转向，晚上一闭眼，全是你的影子，我现在已经学习不下去了。今天晚上7：00钟到河边谈一谈好吗？晚上，两人来到了小河边，刘明说讨论：“假如小虹将信交给了班主任老师，并不再理刘明，这对他今后的学习生活会有什么影响？”从此两人密切往来，刘明大献殷勤，你认为这样对他俩今后的学习生活有什么影响？” 总结：A学习有进步。极个别现象B每天脑子里都是挥之不去的她的影子，包括写字的样子、说话的语调学习肯定是大受影响。五、讨论：男女同学交往中应注意些什么？1.不必过分拘谨； 2.保持一定距离（特别是心理距离）；3.举止落落大方；4.文雅庄重，自尊自爱；5.不伤害对方的自尊心；6.不卖弄自己，令人生厌；7.不过分严肃，不过分轻薄；8.尊重民族传统，尊重地方习俗。六、总结通过这节课的学习，大家应明白男女同学交往是非常正常的，在与异性交往时不必忸怩、拘谨；有人格魅力的同学是受大家欢迎的，那是我们咬紧牙关努力的方向；男女交往要有一定的“度”，亲昵、卖弄、拘谨都是不可取的。大屏幕显示“不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友情。 ” 普希金对某一男生、女生有“感觉”是很正常的，但就我们而言，要将这种“萌动”冷藏到底。“将爱情冷藏到底!”播放友谊地久天长，在友谊地久天长的优美旋律中结束这一课。阅读资料爱情与友谊恩格斯说，爱情在本质上是排他的，其主要含义是指，一个人不可能也不应该把爱同时奉献给两个或更多的异性；不可能也不应该同时接受两个或更多的异性的爱。友谊则明显地不具有“隐蔽性”。正常的异性友情不会只以某个异性为友谊的投射对象，也不会萌发“秘密”交往的愿望。高中异性同学之间的友谊必定具有一定程度的开放性，不仅交往对象是公开的，而且交往形式也是公开的。健康的异性交往异性友谊是人类友谊中不可缺少的组成部分，异性朋友的结交，是友谊交往中顺理成章的事情。如果有人问你，你喜欢同性交往还是异性交往，只要你凭心而论，两者比较，你还是更喜欢同异性交往的，是吗？人们之所以向往异性交往，是因为它具有心理的整合、协调与保健功能。男女两性，刚柔互补，最有利于彼此的心理整合、协调与保健。因此，无论是男性还是女性，对自己的异性交往都是珍惜的。然而，在“男女授受不亲”的传统观念下，人们对异性的交往总是投以异样的眼光。加上“潘多拉效应”的心理作祟，往往会对异性交往指指戳戳。如果其间再混进一些“长舌婆”，捕风捉影，无中生有，一切都将变味，令人望而生畏。面对非难，我们该怎么办呢？一是身正不怕影子斜。只要自己的交往是光明磊落的，问心无愧，不管别人怎么说，就让他们说去。因为最有发言权的是事实，总有一天，事实是会替你说话的。二是“公开化”，凡事公开，交往安排在集体活动或有人在场时进行，尽量避免单独幽会，接触时言谈举止保持一定的分寸。那么男女同学怎样相处才好呢？1、培养健康的交往意识，提倡男女同学间的广泛接触，友好相处。不管男同学还是女同学，不要先把性别作为是否可以接触的前提。2、在老师的指导下，广泛参加集体性的活动，如勤工俭学、社会考察、参观访问、文体活动等等。在集体活动中互相增进了解，沟通情感，消除由于不相往来而造成的隔阂。3、男女同学间应建立亲如兄弟姐妹那样的友谊关系，尤其是男女同学单独相处时，要理智处事，光明磊落，善于把握自己的感情。4、男女同学的正常交往，对于培养我们健全的心理大有益处。我们提倡男同学充分尊重女同学、照顾女同学；女同学也要自尊、自爱、自强。男女同学间自然的社会交往和友谊是塑造健全人格的需要。它有利于学生个性的良好发展，也是我们所提倡的。孩子，我想和你说说早恋 人到中年，过着平静而忙碌的日子，似乎好久都没有仔细地谈及爱情了。而今，眼中的爱情已不再是年轻时的炽热和情绪化的大起大落，更多的是爱的意义，爱的责任。 生活是多彩的，每一个人都有爱与被爱的权利。青春期的孩子，仿佛含苞欲放的花朵，美丽而稚嫩。或许你们期待着爱的滋润，但这份爱对于你们而言，可能是甘甜雨露，也可能是暴雨狂风。是不是都能经受住这种考验？ 我说，不一定！我不敢，也不曾说，自己真正了解你们心中的爱情。但我要告诉你们：爱是有不同程度的。就像我们游泳，有蘑菇池，浅水池，深水池。不同的人根据自己的情况，选择是不一样的。只有拿到了深水证，才有资格到深水区畅游。 孩子，请扪心自问，在爱情的长河中，你有深水证吗？你可以控制水深、水浅吗？若是不顾一切地游向深处，就算给你个救生圈，就能安全上岸吗？你们稚嫩的肩膀，真的能像大人一样承受爱的重量吗？ 无需回答，想想再做，好吗？ 孩子，让我们一起走进爱的殿堂，看看你们的这条画廊： 淡粉色你可曾想过为什么而爱他她？是因为他外表很酷，或是她长得秀美？是因为他打篮球的技术高超，或是她能歌善舞？是因为他成绩优秀，或是她聪明伶俐？是因为他的幽默，或是她的善良？是因为被他她的爱而感动了？ 随着岁月的流逝，无论是哪一种，都会有所改变。因为你们还小，性格、意识都没有定型。你们渐渐长大了，或许不会再喜欢外表很酷、善打篮球的他，而觉得内涵更重要。感情渐渐淡了，自然要分手，对自己，对他，不是一种伤害吗？不要假装潇洒地抛出“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”来安慰自己。 淡紫色你可曾想过这份爱是不是浮在表面上的？你们有心与心的真正相融吗？如果你们只是在一起玩，只能说你们是玩伴，而谈不上是爱人，有一天，长大的你不会总是在玩，不会和只能陪你玩的人相伴同行，也就不会让你们的爱长久。若想此情不变，两个人最好有共同的生活目标。志同道合，方能此情不渝。生活态度要相同，才能携手同行。否则，一个进步，一个原地不动，甚至倒退，又怎能相依相伴呢？眼前的甜蜜又如何能够代替这一切呢？ 淡绿色你可曾想过爱情不是你生命中的一切？生活是多方位的，你不是为了爱情而活着。你还有很多的事要做，难道为了经营你们的爱情，而放弃斗志吗？这是非常不理智的！因情废止，将令人遗憾终生！因为你们还小，所以很难同时驾驭这两方面。影响学习，影响前途，对你们不是一种伤害吗？ 孩子，你们发现了吗？在你们的这条爱的画廊中，所有的色彩，都是淡淡的，都是朦朦胧胧的！ 我承认它的存在，它的纯美。其实，大人和你们一样喜欢浪漫，追求爱情。但你们知道吗？浪漫是一件缥缈的事。朦胧的望，远远的看，它永远都很美；或许走近了，倒觉得失去了。 青春期的你们，何不将最浪漫的事，好好收藏。寸草报得三春晖设计思想：如今的学生大多是独生子女，有不少学生平时总是埋怨母亲特别爱唠叨、不理解自己等等，但却从来不知道站在母亲的角度去想一想，体谅不到母亲的辛苦与不易。为此我们抓住每年五月的第二个星期天是母亲节的大好时机，专门设计了一堂名为“寸草报得三春晖”的心理辅导课，在节日到来之前对学生进行孝敬母亲的教育，取得了较好的效果。活动目的：通过本活动，让学生真切地感受到生活中不能没有母亲，进而使学生珍惜母爱，关心母亲，孝敬母亲。课前准备：1、准备反映母爱的flash动画。2、准备一篇能够打动人心的歌颂母爱的文章世上只有妈妈好及钢琴曲秋日私语、歌曲世上只有妈妈好。3、准备好歌曲懂你的VCD碟。4、将以上这些内容都制作成课件。5、组织学生学唱歌曲懂你。活动过程：一、播放几幅表现母爱的图片（flash 动画形式），借此导入本节课的主题。(本环节设计思想：本环节播放的几幅图片，从母亲哼着摇篮曲哄婴儿入睡到母亲为渐已长大的孩子整理衣襟，再到母亲送孩子远行随着孩子的逐渐长大，皱纹悄悄爬上了母亲的额头，母亲的双鬓也增添了几缕白发。借助这几幅图片，可以使学生联想到敬爱的母亲，联想到母爱。为下面的环节做好铺垫。)导入：这节心理辅导课，我们安排了特殊的内容。同学们请看大屏幕，我们先来一起欣赏几幅图片。（放图片）老师：好！图片看完了，我想找同学说一说看了这几幅图片，你想到了什么？学生（甲）：想到了妈妈，想到了母爱。学生（乙）：老师：看来大家的感受是一样的。由这些图片我也不禁想起一个文人曾说过这样一段话：有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报这个人，叫“母亲”，这种爱，叫“母爱”！（大屏幕显示）二、配乐朗诵：世上只有妈妈好（本环节设计思想：在本环节里，我为学生播放了一篇名为世上只有妈妈好的文章，然后组织学生进行讨论、交流。目的是想让学生去重新感受一下母亲的伟大，母爱的真挚，并由文中的母亲联想到自己的母亲，能够感受到来自母亲的关爱，感受到母亲的辛劳与不易。虽然这篇文章篇幅较长，占用的时间多了些，但从实际效果来看文中震撼人心的母爱几乎感动了所有的学生，达到了预期的效果，还是值得的。） 1、播放世上只有妈妈好的确，母亲是我们每个人生命中最亲近的人，母爱是人世间永远赞美的主题。下面，我想请大家听一篇十多年前的真实报道，虽然故事发生的时间离我们已经很久远，但文中流露出的那种震撼人心的母爱绝对可以穿越时空，令人肃然起敬。世上只有妈妈好9年前，34岁的商玉珍剖腹产生下一个可爱的小女孩。外婆欢喜得了不得，给外孙女起了一个美丽的名字邹婷婷。婷婷长得很漂亮：大大的眼睛，白净净的小脸儿。一眨眼，三个月了，婷婷的脸愈发细白，甚至可以说没有血色，沉浸在幸福中的商玉珍，做梦也没想到，孩子的祸端竟是从这人人喜欢的“白”上生成的 婷婷发烧住进了医院，一切退烧药均未奏效。 终于，医生盯住了孩子的“白”脸，马上给婷婷做了检查，结果震撼人心：婷婷患了某种血液病！商玉珍不愿相信，因为她看过日本电视剧血疑，知道幸子的不幸，知道血液病后面的巨大阴影。她号啕大哭，她怎么也想不到自己的女儿竟然如此不幸。她在哈尔滨市一家权威性医院，连续给孩子做了4次骨穿，母女俩撕心裂胆地痛哭，最终没有改变这个事实：婷婷得的是一种仅次于白血病的疑难血液病纯红细胞再生障碍性贫血。擦干眼泪，商玉珍强忍着这一残酷打击，怀着最后一线希望，找到专家询问：孩子有生的希望吗？专家坦言相告：目前，医学还无法解释此病的病因，也没有找到有效的治疗办法。但不少医生们在顽强地和这种疾病搏斗，也许将来会发生奇迹 就是这个“也许”，给了商玉珍无穷的力量。为了给孩子争到这个也许，她发誓一定要拼尽全力，要让孩子活到出现奇迹的那一天。商玉珍辞职了，理由很简单：为了孩子。维持婷婷生命的唯一办法就是输血。头几次输血都是花钱买的。可有一次输血后，经化验，婷婷的肝脾情况不好，据说这是血液质量不好所致。 商玉珍心疼了，不能再让女儿“雪上加霜”了。她从此开始将自己身上的血抽给女儿，从50CC，直到后来的每次300CC。女儿一点一点长大了，用血量也不断地增加。一个雪花纷飞的夜晚，女儿的呼喊惊醒了商玉珍：“妈妈，我好难受，快给我血！”妈妈知道，这次孩子病情加重了。她二话没说，冒着大雪，抱起孩子奔向医院。孩子高烧40度！好心的医生说：孩子情况不太好，你要有思想准备，你也对得起她了。“不！我知道女儿的病，她身上缺血，只要给她输上血就好了。”医生马上给孩子输血，可输了血的孩子依旧眼睛发直，嘴蠕动着，却说不出话。妈妈心碎了，她几乎在医生面前跪了下来：“输我的血吧！孩子不能走得这么早呀！”或许是母女的纯情感动了医生，医院第一次破例，违犯了有关部门规定的不得擅自采血的禁令，将妈妈300CC殷红的血液输到了女儿的血管里 慢慢地，孩子睁开了眼睛。 人体自生的红细胞大概可存活120天，输入的却只能存活2030天。9年来，商玉珍几乎过一个多月，就要给女儿输一次血。正是母亲的鲜血，一次又一次把女儿从死亡线上争夺回来。商玉珍没有绝望，她一直盼望着奇迹出现。她信过观音，也信过上帝，总想通过这种“信仰”，感动上天，给女儿带来好运，可一次次都没有。看着商玉珍日见消瘦的身体，连视婷婷如命的奶奶也开口了：“再生一个吧!” 商玉珍斩钉截铁地说：“不行，再生一个，谁给婷婷输血，又哪里有钱给婷婷治病，再生一个就是扔掉一个，万万不行。”街道计生委主任也送来了第二胎生育指标。商玉珍哭了，怀里紧紧搂着婷婷。不知从什么时候起，她看懂了女儿眼里的“秘密”：孩子什么都知道，孩子太害怕妈妈不要她。就是上街买菜，婷婷也总是死死抓住母亲的衣襟，寸步不离，眼里常常流露出某种恐惧 然而，毕竟九年了，商玉珍也有心力交瘁的时候，也有万念惧灰的时候，也有不该想到那种情景的时候。几次商玉珍背着婷婷走在去医院的路上，都忍不住内心深处的哀痛：“妈妈不会治你的病，妈妈不忍心看你难受的样子！” 她曾几次在迎面驶来的汽车前闭上眼睛，等待汽车辗压而过，和婷婷一起升入天堂。可每次都遭到司机的喝斥：“你想死，孩子还想死吗！”她终于一次又一次从绝望中醒来：婷婷，我们要活，妈妈一定要让你活下去！九年，活下来多么地不容易呀！实际上在这种血液病史上，这已经创造了奇迹。这么多年来，是妈妈的血、妈妈的爱，支撑了这个困苦的家庭，使婷婷高高兴兴地来到了90年代。一位专家在给婷婷看病时说：“婷婷，你好福气，你改名叫邹蕴(走运)吧！”婷婷真的“走运”了，当她在妈妈的血的支撑下，顽强地来到九十年代第二个年头的时候，血液病医治终于有了重大突破：移植骨髓可以奏效。商玉珍找到了多年来关心、帮助他们的血液病专家马军，恳求把她的骨髓移植给女儿。看到婷婷安然无恙，马医生惊呆了，他真的没有想到，无私的母爱竟能产生如此难以置信的奇迹。尽管从科学上讲，只有兄妹的骨髓移植才能奏效，而小婷婷没有这个机遇，但他还是把孩子留下来住院。他知道，九十年代以来，国际上发明了一种新的高科技药物基因促红素，国外已利用这种药物治疗了大约100多例纯红细胞再生障碍性贫血病人，有5治愈。虽然，仅有5，但商玉珍终于盼来了希望，她笑了，孩子也笑了。天边终于涌来一片朝霞，然而阴影并没有完全消失。基因促红素虽好，但价格却很高。尽管哈尔滨血液病研究所慷慨相助，小邹蕴仍然还需几万元的医疗费。小邹蕴非常懂得妈妈的心，她晚上看到了妈妈在偷偷地抹眼泪，于是拿起笔，写了一封催人泪下的呼救信，寄到了市妇联少儿工作部。小邹蕴的信打动了省妇联干部的心，她们将信转给了哈尔滨广播电台，此信在电台一播出，社会上的好心人纷纷伸出了援助之手 小邹蕴真的“走运”了。一支支促红素注射进孩子身上，脸蛋渐渐泛红了，手指也渐渐有了血色。妈妈的脸上也渐渐露出了笑容。世上只有妈妈好，我们终于懂得了，为什么这首歌唱起来，竟能使那么多人落泪 （教师：听完这篇催人泪下的报道，我想大家的感触一定都很深，接下来请大家互相交流一下刚才的感受，或者好好回想一下在你十多年的成长历程中妈妈最令你感动、最使你难忘的地方。）2、组织学生四人一组展开讨论，然后找学生进行全班交流。（1）听完这篇报道，你有什么感受？（2）情感共享：每个同学都说一说母亲最令你感动、使你难以忘怀的一件事。3、教师小结：同学们说得都很好，看来，母亲的辛勤付出没有白费，能得到孩子的理解与认可，这对于母亲来说是一种最大的安慰。 三、心理实验（本环节设计思想：本环节组织学生共同完成心理实验，然后进行讨论、交流。目的是通过一步步的实验，使学生体会到如果一旦失去母亲的痛苦，从而真正意识到母亲在自己生命中的重要性，懂得在今后的日子里要好好珍视母亲的关爱，学会体谅母亲，孝敬母亲。） 接下来，我们一起做一个心理实验，我相信做完这个实验，我们每个人的心灵深处都将会受到另一种强烈的震撼。 请每个同学准备一支笔、一张纸，把你生命中最珍爱的五项事物写在上面。要求：你所写的五项事物中有两项必须是“我”、“妈妈”，其它三项事物不能是人物。注意：（1）这里的“我”和“妈妈”都是有血有肉的活生生的生命，而生命是最宝贵的。（2）你所珍爱的事物必须依附于你而存在，如：你珍爱“事业”，但它必须要靠你去开创，如果你都不存在了，那么你的事业也将随之停止。（大屏幕显示）（一）实验阶段如果由于生活所迫，你必须去掉这五项当中的某一个，怎么办。这五项是你一项一项写出来，对于一个的生命来说，写二三十项都不算多，而你只写了五项，我相信这五项很重要，很重要。他们的存在在你的生活中占有重要的位置，而且是必不可缺的，但是由于生活所迫，你必须要划掉一项，你会怎么办？1实验开始。我们每个同学都写出了自己珍爱的五项事物，但现在我却要请你忍痛割爱了，你所珍爱的五项事物如今只能保留四项，请你慎重考虑之后，用笔划去一项。请注意，一旦划去，就意味着它将从你的生活中消失。在划去之前，你要不断回忆它在平日给你带来的欢乐，可现在，它就要消失了，你不得不跟它永别了。想到这些，你可能会有些难过，但你还是要坚决地把它划去。给大家一分钟的时间思考，然后作出选择。(这时教师要挨个检查，督促学生用笔划去，划与不划的心理感受是大不一样的。以下几步也一样。)2选择完毕，我们的实验进入第二步。现在请大家继续忍痛割爱，你所珍爱的事物如今只能保留三项，请你慎重考虑后，从剩下的四项事物中再划去一项。我相信你剩下这三项非常重要，它就是你生活的支柱，就是你生活的阳光。我相信，他们的存在，带来你的不仅是快乐，甚至是可以拿生命来交换的东西。但是不可以，你一定要划。是你生命中最重要的东西，你一定也不想划掉，但是不可以，你一定要划。一旦划去，它也将会从你的生活中消失，可它却给你带来过无穷的欢乐，把它划去，你肯定会非常难过，但你还是要坚决地把它划去。思考一分钟，然后作出选择。你勇敢地选择下去，一定会得到一种非常特殊的体验。你刚才怎么选择，都没有关系，怎么选，我没有要求大家如何选择，我无权干涉大家的选择。但是现在我邀请你和我做最后一项选择。当你和母亲面临生死择抉，你会怎样取舍？3实验进入第三步。现在请大家接着痛苦地选择吧，你所珍爱的事物如今只能保留两项。到底该怎么办？你自己好好权衡一下，再怎么喜欢再怎么不舍得也得把它划去，它带给你再多的欢乐也已是昨天的事了。一定要坚决、彻底地将它划去。还是思考一分钟，然后下笔。（做完这一步实验，同学们的心情都会很沉重。这时候教师会发现，几乎所有的同学剩下的都是相同的两项：我和妈妈。）同学们都作出了选择，但是我发现了一个奇妙的现象：几乎所有的同学剩下的都是相同的两项：我和妈妈。那么，接下来我们的实验就将进入最残酷的阶段了。 4实验已进入最残酷的阶段了。现在，请大家跟着我想象一下，假如此时你和妈妈同坐在一艘大船上，突然遇到了泰坦尼克号一样的灭顶之灾，在冰冷的海水里飘着一块木板，这块木板只能容纳一个人，你准备怎么办？你上吗，你母亲给了你生命，从生下来开始，24小时牵挂你。你怎么能舍得？而且，如果你上了，你会在你的后半生中一直背着一个包袱，你是一个不孝之子。还有你再也不能感受到母爱的阳光。如果母亲上吧，你感觉合情合理，可是母亲呢，她将终生忍受丧子之痛。而且对于母亲来讲，你是他的全部希望呀！而且，你正处在花季年华，你的一生中还有很多美好的时光还没出现，都上等于都不上。木板只能载一个人。这是最傻的办法。因为活一个总比不活强。你和妈妈只有一人能活下来，你会怎么做？是让妈妈活下来，还是保存你自己？如果你选择让妈妈活下来，那就意味着你将永别于这个世界，而你还没能好好欣赏这多彩的世界，还没有实现自己远大的理想。但如果你想保存自己，就必须划去妈妈，那就意味着从此你将永远失去母亲，失去母爱。请你回想一下，母亲平时是多么关心、爱护你，母亲把你拉扯这么大受了多少苦，操了多少心，可现在，你就要失去母亲了请大家认真思考，然后再作出决断。（这样激化之后，不少同学都会热泪盈眶，甚至泪流满面。） （二）交流感受好了，同学们都已作出了最后的选择，我们的心理实验也该到此结束了。请大家回到现实中来。看看窗外，窗外依然阳光明媚，花香草绿，生活依然美好安宁，大家没有失去母亲，母亲就在你们的现实生活中。如果你愿意打开你心灵的天线的话，那么母亲就在不远处向你发送爱的电波。只要你愿意你接受，你的父母就会天天给你发这样的电波。你什么都没有少，但是你多了一份思考，多了一份体验，无论你选择了什么，母亲上，还是自己上，我都能感受到我对父母最深深的爱，因为只有你对父母是深爱，才会做出如此的选择。总之，你都是出于对父母的爱，这就足够了。做完这个残忍的实验，大家的感受一定很深吧，下面我们就一起来谈一谈刚才的真实感受。1小组交流，以前后桌4人或6人为一小组，互相交流。（要求每个同学都要谈一谈刚才自己是怎么想？又是怎么做的？）2挑选几个学生进行全班交流。爱亲人，都是需要行动的，心动不如行动，你会怎么做呢？四、畅谈节日打算（本环节设计思想：通过前面几个环节，学生对母亲以及母爱的理解应该都有了进一步的认识与提高，可在此基础上趁热打铁，引导学生把前面所谈到的“要好好孝敬母亲”转化为实际的行动，使每一个学生在母亲节这天都能为母亲做一件力所能及的