鲁教版二年级上语文第八单元A卷.doc

<p><span id="_baidu_bookmark_start_0" style="display: none; line-height: 0px;">‍</span>伴你学习新课程单元过关练习
第八单元 A卷
基础知识测试 &nbsp;
（时间: 60 分钟 &nbsp;满分 &nbsp;100 &nbsp;★）
一、读拼音，写词语。（16★）
&nbsp; &nbsp;zāi &nbsp;hài &nbsp; &nbsp; &nbsp; yǔ &nbsp;zhòu &nbsp; &nbsp; &nbsp; lì shǐ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;bì &nbsp;xū

zhí &nbsp;wù &nbsp; &nbsp; &nbsp; zhōu &nbsp;wéi &nbsp; &nbsp; &nbsp;yóu &nbsp;xì &nbsp; &nbsp; &nbsp; hēi &nbsp;yè

二、选择正确的读音画上“√”。（6★）
嫦娥奔（bēn &nbsp;bèn）月 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 后羿（yì &nbsp; yù）射日
运载（zǎi &nbsp;zài）火箭 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 淹没（méi &nbsp;mò）庄家
冲毁（hǔi &nbsp;hěi）房屋 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 缺（quē &nbsp;qǖe）乏保护
三、 比一比，再组词（8★）
&nbsp; &nbsp;孩（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; ） &nbsp;设（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; ） &nbsp;植（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; ） &nbsp;操（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; ）
&nbsp; &nbsp;核（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; ） &nbsp;没（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; ） &nbsp;值（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; ） &nbsp;躁（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; ）
四、补充词语（6★）
（ &nbsp; &nbsp;）流（ &nbsp; &nbsp;）息 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 无（ &nbsp; &nbsp;）无（ &nbsp; &nbsp;） &nbsp;
叫（ &nbsp; &nbsp;）连（ &nbsp; &nbsp;） &nbsp; &nbsp; &nbsp; （ &nbsp; &nbsp;）丽（ &nbsp; &nbsp;）奇 &nbsp; &nbsp;
&nbsp; 迫（ &nbsp; &nbsp; ）（ &nbsp; &nbsp;）待 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;各（ &nbsp; &nbsp;）各（ &nbsp; &nbsp; ）
五、照样子填一填（6★）
例子：一片片（叶子）
一块块（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; ） &nbsp; 一座座（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; ） &nbsp;一把把（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; ）
一颗颗（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; ） &nbsp; 一条条（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; ） &nbsp;一圈圈（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; ）
六、选词填空。（8★）
飘浮 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 飘扬
1．运动会那天，操场上彩旗迎风（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; ），学校显得更有活力。
2．其实空中（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;）着许多灰尘，只是我们肉眼看不见。
保护 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 爱护
3．人类要努力（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; ）那些“活化石”。
4．小学生从小要（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; ）学校的一草一木。
七、照样子，写句子。（4★）
例：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。
1. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 是 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;， &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 也是 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;。
例：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。
2. &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;能 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ， &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 也能 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 。
八、把排列错乱的句子整理成通顺的一段话。（6★）
（ &nbsp; &nbsp;）冬天，西北风呼呼地刮(guā)过树梢，银杏树不在意。
（ &nbsp; &nbsp;）银杏树一年四季都是那么惹(rě)人喜爱。
（ &nbsp; &nbsp;）夏天，银杏树密(mì)密(mì)层层的枝叶像一顶(dǐng)绿色的大伞。
（ &nbsp; &nbsp;）春天，银杏树抽(chōu)出新的枝条，长出嫩(nèn)绿的叶子。
（ &nbsp; &nbsp;）秋天，银杏树叶子黄了，枯(kū)叶落下来像蝴(hú)蝶(dié)一样飞舞
（ &nbsp; &nbsp;）我的家乡有一棵活了500多年的银杏树。

五、按课文原文填空，体会表达的妙处。（16★）（赏析点设置很好，但不是所有孩子都背了这一段。可以考虑选词填空形式，提供多个选项。如①第一括号：拿 捡 拈 &nbsp;既考查了学生读书的态度，对重点词的关注，特别是四字词语运用，又降低难度，辨析了近义词。）
①（ &nbsp; &nbsp;）起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到了（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ） ；
（ &nbsp; &nbsp;）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ）；
（ &nbsp; &nbsp;）起一块石头，轻轻敲击，我听见（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;），听见（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ）。
☆这组句子是 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 句，通过 &nbsp; &nbsp; 觉、 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 觉、 &nbsp; &nbsp; 觉写出了从“一朵落花”、“一片落叶”、“一块石头”中引发的 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 和 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 。
② 这清新的绿色仿佛在雨雾中( &nbsp; &nbsp; &nbsp;)，流进我的( &nbsp; &nbsp; &nbsp;)，流进我的( &nbsp; &nbsp; )。
☆这个句子写出了雨中山林的 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;感受到的。
③雨声里，山中的每一块（ &nbsp; &nbsp;）、每一片（ &nbsp; &nbsp;）、每一丛（ &nbsp; &nbsp;），都变成了（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ）的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;）的手指，弹奏出一首又一首（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ），每一个音符都带着（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;）的色彩。
☆这组句子作者把________、________、________联想成“琴键”，把________想象成“轻捷柔软的手指”，(这是前面蓝色的括号里要填的词语，在这出现了，前面没有填写的必要)把此时的雨声联想成________________。请你仿照画线句子进行想象，写词填空：　　飘飘洒洒的雨丝是无数 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;的丝线，编织出一块又一块 &nbsp; &nbsp; &nbsp; 的锦缎，每一块锦缎都张扬着生命的活力。
六、仿写句子（9★）
1.来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（提示：注意破折号前后两部分的关系，仿写的时候句式要与例句一致）（4点）【仿写训练难度很高。改成仿写“忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。”或是“索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿闹去了。”（提示：注意句子的表达特点。）这样更能突出单元联想和想象的训练重点】
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
2.直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。（提示：句中划线的语句通过描写景物点明时间）（2点）
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 的时候，海鸥的呼唤才把我的忧伤暂时驱赶开去。
3.你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。（3点）
你好，飞翔的白鸽！ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ， &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ， &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;。
（建议“洁白的飞鸽”也去掉，给学生更广阔的想象的空间。）
七、看图展开联想，用连贯的几句话表达你的独特感受，并尝试用上一两种修辞方法让表述更生动。（5★）

&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
八、阅读下面短文，按要求完成文后各题。（30★）（阅读短文中，对于一些生僻字的读音、注解应该标注清楚，方便学生阅读、理解。如：A 卷中阅读短文中“窸窸窣窣”的读音、注释，应该标注清楚。还有：翩跹起舞中的xiān，娉娉婷婷中的pīnɡ等。）
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; （一）草虫的村落 （节选）
我的目光为一群音乐演奏（ &nbsp; &nbsp;）者所吸引，它们有十几个吧，散( &nbsp; &nbsp; )聚在两棵大树下面——这是两簇( &nbsp; &nbsp; )野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
1.请用一个小标题概括这段话的内容:________ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ___（2★）
2.给文中加点的字注音。（3★）
3．“我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐”的原因是（　　）（2★）
A．是虫子们演奏的。
B．作者喜爱甲虫，爱大自然中的小生灵，进而爱它们所创造出来的音乐。
4.第一句话中，作者描写了甲虫们演奏的环境。这样写的作用是： &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; （2★）
5.片段中充满了作者丰富的想象和独特的感受。谈谈你的感受。（有点宽泛）读一读，画出你最欣赏的一句，并谈谈好在哪里（这样具体点）。（3★）
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
（二）苜蓿和中午的妙境
我喜欢去植物园，是为了静。
静，仿佛能使一切增加深度，不只是对那些抽象的东西如心灵、寂寞之类。它使我听见鸟声，听见水声，听见四脚爬虫在草叶间窸窸窣窣的“走路”声……令耳朵听得很深。它使我看见叶面上的“血脉”，看见树顶间的青天， ……令眼睛望得可远可细。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那无尽的脚边——也不过是一片极静的幽林。
总以为静是晨昏的事，与中午无缘似的。然而，逖瑾逊有一首写“蜜蜂”的诗却说：哦，怎能像蜜蜂亲身经历。
前几天，我偶然在中午的时候去了植物园。满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。一切的静依然静着，却不知由哪儿飞来了许多花的访客——那些横飞的蜜蜂，“像列车驰行于丝绒的轨上”，“花间曳过来阵阵的轧(yà)轹（lì）”，出意料之外的，我竟亲身经历了那“苜蓿和中午的妙境”。
草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。那野花像一朵淡黄的云，轻柔得仿佛轻风一吹就会散。那只蜜蜂一站到花心上去，花茎就不胜负荷地弯垂了下来，“太重啦”，仿佛有一声甜美的呼喊，吓得蜂儿直跳起来，花儿才又弹簧似的弹回原位伸直了花梗。我远远望着，竟觉得那些软枝子的小草花，一朵一朵正对着离去的蜜蜂鞠躬似的。
有一首歌：“让我们来谈谈树和鸟，花和蜂，还有一样叫做‘爱’的东西。”若是这平凡的苜蓿，平凡的中午都可能有着妙境，当然就更不用说那个叫做“爱”的东西了。
这世界搭配得多么好：树给鸟，花给蜂，我呢，给我一片无边的静吧。
1.根据意思，从文中找出相应的词语填空。(4★)
（1）平常；普通。（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;）
（2）隐隐约约，看不清楚。（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;）
（3）曲折迂回的小路。（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;）
（4）意想不到的，事理上不一定要发生而发生的。（ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;）
2．本文语言极具表现力，请分析下面句子中加点词的妙处。(6★)
（1）满溢的阳光到处洒上了金粉，连曲径上的小碎石都艳了起来。
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
（2）草地上躲躲藏藏的苜蓿透露着若隐若现的紫色消息，一只淘气的蜂把它传给旁边的草花。
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
3. 用简洁的语言说说“苜蓿和中午的妙境”是一种怎样的境界。（3★）
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;
4.一切都源于静，作者说“静，使我听见鸟声，听见水声，听见四角爬虫在草叶间的走路声......它使我看见叶面上的血脉，看见树顶间的青天......”让我们也静一静，闭上眼睛，展开想象。（5★）
静,使我听见 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;,听见 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ，听见 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;，它使我看见 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;,看见 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 。
九、习作练笔。（30★）
大自然是我们的好朋友，它以色彩斑斓的美景点染我们的眼睛，灿烂我们的心情，丰富我们的感受……《山中访友》的作者就走进山间，与山中的所见景物展开心灵的对话；而《苜蓿和中午的妙境》作者也是走进大自然，去寻觅一份静谧的心境。你有过亲近大自然、感受大自然的经历吗？试写几段话，来描述自己的感受。要注意书写整洁，正确使用标点符号，不写错别字。字数不少于500字。

非常好，阅读与习作都与本单元主题相得益彰，而且习作选材很宽泛，很灵活。
最好不要规定学生的写作字数。
A卷既然为基础知识，建议只围绕单元训练点进行片段仿写，大作文在B卷中出现。

其他建议：
1. 题量太大，排版太密。应出一些精炼的、练习价值比较大的习题。
&nbsp; &nbsp;2.可增加扩词训练，一个字组多个词。
&nbsp; &nbsp;3.为了让学生学会更准确的运用词语，可以增加部分选词填空的句型。</p>