6的乘法口诀说课稿(修订).doc

《6的乘法口诀》说课稿
蒙泉镇磐石完小 杨生毛
一、说教材：
1、教材内容：
《6的乘法口诀》是义务教育教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的内容。
2、教材所处的地位：
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，因此乘法口诀的教学是本学期的一个重点。教材内容的呈现是在学生学习“2—5的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。教材的具体编排是先出示一个准备题，根据每一个豆荚里面有6颗豆子，有6个豆荚，要求学生根据图片意思分别填写出1个、2个、3个、4个、5个、6个豆荚有多少颗豆子，把得数填在空格里；再要求学生看图写出乘法算式，并编写出乘法口诀；然后进行巩固练习、并运用所学知识解决实际问题。
二、说学生
本课的教学对象是二年级的学生，天真可爱，但注意力不稳定。低年级儿童以形象思维为主，而口诀的教学比较单一，要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游戏和闯关游戏，激发学生的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长。
三、说教学目标：
根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力，我把本节课的教学目标定为以下几点：
过程与方法目标：
1、引导学生借助已有的知识和经验编出6的乘法口诀，知道口诀的来源，熟记口诀，比较熟练的运用口诀进行计算。
2、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
情感、态度、价值观目标：
1、培养学生的观察推理、合作交流和解决实际问题的能力
2、让学生体会生活与数学的紧密联系，增强学生学习数学的乐趣。
四、说重点、难点：
根据教学目标，结合学生的实际，我把本课的教学重点定为：编出6的乘法口诀，并应用口诀正确计算。同时，由于学生年龄小，探索发现口诀的内在规律，对学生来说，是一个学习的难点。因此我认为本课突出重点、突破难点的教学关键就是结合学生的实际，加强具体的操作活动，让学生亲自经历知识的形成和发展过程。
五、说教法：
《小学数学教学法》指出：教学方法的选择要适合学生的年龄特点。本课教学我运用多媒体，采用情境教学法，游戏教学法、动手操作法、综合练习法等方法进行教学。通过创设情境，让学生讨论交流，达到师生互动、生生互动。
1、情境教学法。让学生在情境中亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过是如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、游戏教学法。是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生的学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现 “学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。达到了师生互动，生生互动的要求。
六、说学法
《新课程标准》强调：“教育必须以学生的发展为本，要以学生为中心。”为此，课中我让学生全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。
七、说教具准备：
本节课我准备了：
多媒体教学课件、学生课堂练习卡、找朋友游戏卡片
八、说教学过程：
在教学过程这一环节中，我一共设计了五个环节
第一个环节是复习就知，引出课题：
俗话说：“好的开始就是成功的一半”。 精彩的课堂开端，不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生学习数学的热情。在复习铺垫中，我采用了两个比较简单的练习：1、口答；2、说口诀算得数。目的是在激发学生学习兴趣同时，促进新旧知识的迁移，为探索新知打下良好的基础。（点出口答练习课件：这是我设计的第一个复习练习，通过不规则的题卡的展现，能极大地吸引学生的注意力；点出说口诀算得数的课件：这是我设计的第二个复习练习，通过这个练习，不仅复习了前面所学的乘法口诀，还是学生知道什么时候该用哪一句口诀。）
第二个环节是创设情境，自编口诀：
俗话说：“授人鱼，不如授人以渔”。新课程是关注学生知识的形成过程，获取的是一种能力和方法，炼就的是一种创新的思维。因此，在这一个环节中，我设计了三步走：
第一步：我将教材上的豆荚图换成了苹果树的图片，引导学生通过观察、讨论、分析图片所表达的意思，完成《课堂答题卡中的》填表练习。（此时，可能有部分同学对填写表格感到困难，我就会利用加法的知识引导学生完成）
第二步：引导编出一六得六的乘法口诀。学生完成填写表格练习后，根据学生的交流完成课件中的表格，并引导：一棵苹果树有六个苹果，谁能用乘法算式表示出来？谁能根据这两个乘法算式总结出一句乘法口诀？（6×1=6 1×6=6 一六得六 因学生有前面学习的基础，都能很快很轻松的表达出来。）将学生的汇报结果板书于黑板上。
第三步：学生分小组合作自编6的其他几句口诀，然后全班汇报交流，教师根据学生的汇报板书出其他的几句口诀。指导学生读一读、记一记。
第四步：数学游戏，加深理解。教师利用学生课中休息时间，将游戏卡片发到学生手中，学生休息结束后谈话：现在我们做一个游戏，游戏的名字就叫“找朋友”。先由老师和大家一起做，然后再由同学们自己做。（老师拿出一张三六十八的乘法口诀卡片说：我是三六十八，我的朋友在哪里，同学们听到口令后，持有与三六十八相关卡片的同学拿着自己的卡片走上前来，边走边说：你的朋友在这里。教师示范以后学生自己做，全班检验他们的朋友找对了没有，并齐读乘法口诀。
第三个环节是知识延伸、体验快乐：
此环节我设计了两步：
第一步：加强对1—6的乘法口诀的理解。从问题入手，到今天为止，我们学习了几的乘法口诀？教师根据学生的回答依次点出该课件。并要求学生齐读1—6的乘法口诀。（点出课件：这是我设计的知识延伸的第一个课件，根据学生的回答逐步点出1—6的乘法口诀，并引导学生读一读、记一记）
第二步：绕口令练习。（出示课件）教师引导学生读，并逐步点出课件。指导学生读一读，再利用一点时间两个同学一组互相说来听听。（点出课件：这是我设计的知识延伸的第二个课件，因是绕口令的练习，学生一定会感兴趣）
第四个环节是闯关活动、体验成功：
在这一环节，大部分的同学对所学的知识已经有了比较充分的了解，因此难度不是很大，都能比较轻松地完成闯关活动，从而体验到学习成功的喜悦。我设计了两关，利用谈话引入闯关活动：同学们学得很认真，知识也掌握得很好，你们有信心完成闯关练习吗？那就请大家完成课堂答题卡中的闯关练习吧！
第一关：用一句口诀写出两个乘法算式
三六十八 五六三十 四六二十四
请大家自己完成闯关，看谁做得又快又对。学生完成后，初始幻灯片6指名学生回答。
学生完成练习后全班交流。
第二关：解决问题

引导学生分析题意：一个盘子里有几个杯子？有几盘？要解决什么问题？
学生完成练习后出示幻灯片7，全班交流。
（这一练习可能对少数学生稍微有些困难，因此，此环节中，教师应加强巡视，相机辅导。）
第五个环节（机动环节）
此环节主要考虑到学生的认知差异，因此教学时间有可能与课堂预设有一定的差异，因此预设了《课堂练习卡上的课堂作业练习》。（如时间充足，可指导学生完成，如时间紧张，可由学生独立完成）
九、说课堂总结
总结全课是教学过程最后的环节：一个成功的总结在一节课中起着画龙点睛的作用。为了让学生进一步体验成功的喜悦，我把总结全课设计为：让学生畅谈自己的表现和在本节课中的收获，给学生充分表现自己的机会，从而达到本节课的升华作用。
十、说板书设计
板书要一目了然，能反映本节课的重点。为了体现本节课的设计意图，更好地突出重点，我的板书力求简洁、美观、清楚。

6 的乘法口诀
1×6=6 6×1=6 一六 得 六
2×6=6 6×2=6 二 六 十 二
3×6=6 6×3=6 三 六 十 八
4×6=6 6×4=6 四 六 二十四
5×6=6 6×5=6 五 六 三十
6×6=6 六 六 三十六
以上是本人一些不成熟的想法。我清楚地知道自己有些细节还应该处理得更好，这些就留待各位评委的批评与指正，欢迎大家多给意见，我将会抱着虚心学习的态度，怀着感激之情，去聆听各位评委的宝贵意见，因为大家的批评与肯定，都是我以后在教学上取得进步的源泉。谢谢!

《6的乘法口诀》是在学生已经初步理解乘法的意义，掌握1至5乘法口诀的基础上对乘法口诀的进一步学习。教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
根据教学内容和本班学生的实际及认知规律，我把教学目标定为：
1.经历编制6的乘法口诀的过程，理解口诀意义，掌握乘法口诀。
2.能灵活运用6的乘法口诀解决问题。
3.树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。
根据教材特点，我认为本节课的重点是：掌握并应用6的乘法口诀。
难点是：学生自己动手操作，尝试探究并得出6的乘法口诀。
突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系， 让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。
二、说教法学法　
《小学数学教学法》指出：教学方法的选择要适合学生的年龄特点。本课教学我运用多媒体，采用情境教学法，发现教学法、动手操作法、综合练习法等。让学生全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。
三、说教具准备： 多媒体课件、一个缝制好的沙包、做题纸
四、说教学程序
本着让学生亲身经历知识的形成过程，加深学生对知识的获得体验，我把本课按照“先学后教，当堂训练”的模式设计成为生动有趣的游戏和不同层次的活动，放手让学生去动手实践，培养学习能力，积累学习情感。接下来我来谈谈教学过程的设计，
（一）复习旧知，引出课题
在复习铺垫中，我让学生齐背1-5的乘法口诀，这样的设计不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生学习数学的热情，促进新旧知识的迁移，引出对6的乘法口诀的学习。
（二）出示学习目标：
1.会编6的乘法口诀。 2.掌握6的乘法口诀。
3.会用6的乘法口诀解决问题。
（三）自学指导，课件出示主题图
向学生介绍凯蒂：凯蒂她和我们所有的小朋友一样是一个热爱学习的孩子，这不，今天她来拜师学艺了。 请孩子们观察 37 页的情境图，你知道凯蒂在学什么吗？（缝沙包）今天老师带来了沙包，我们来观察一下这个沙包，谁愿意到前面数一数，一共用了几块布？（６块）然后我根据教材的主题图，逐一出示：一个沙包、两个沙包、三个沙包、四个沙包、五个沙包、六个沙包，学生观察图画，思考并完成下面的问题：
①填表。
②根据表格写出相应的乘法算式。
③根据乘法算式编制出6的乘法口诀。
1.根据出示的沙包图，说出每个图表示的含义。
2.观察比较，找出6的乘法口诀的规律。
（四）先学 完成自学指导中提出的问题。
这里我将课堂还给学生，放手让学生去自主探究。通过动手操作、观察思考等活动，使学生初步感知6的乘法口诀的意义。
我鼓励学生大胆尝试编出剩下的4句乘法口诀。（这样设计是因为学生已有2-5乘法口诀学习的基础，我特意把三-六的口诀留给学生来归纳，促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好的掌握乘法口诀。）
（五）后教
1.议一议：展示学生编制的口诀，在交流中完善6的口诀。
2.说一说-----读口诀 3.比一比----记口诀
谁能很快的将这些口诀记下来？
4.议一议：为什么记得那么快，谁来说一说你的小窍门？
设计意图：看学生能否大胆发表自己的看法，有没有创新意识。
5.记一记：用你喜欢的方法把这些口诀快速记下来。
设计意图:看学生能否采取自己喜欢的方法来记忆口诀，记得过程中能否集中注意力。
6.练一练：课件再次出示主题图让学生观察，你会利用6的口诀解决问题吗？你是怎么想的，用的口诀是什么？
设计意图：看学生的数学思维是否清晰，能不能运用乘法的意义和口诀来解决问题。
（六）当堂训练
根据学生掌握知识的规律，针对本课的教学目标，我设计的练习题由浅入深，循序渐进。共设计了三关
第一关：我能行，用口诀
从对口诀到用一句口诀说两个算式，再到把口诀补充完整，及稍微有难度的填未知数，充分让学生做到了有说有练，说练结合。
第二关：解决问题，是乘法口诀在实际生活中的应用
1.课件出示：二3班课程表
周一
周二
周三
周四
周五
数学
数学
数学
数学
社会
语文
语文
语文
语
语文
体育
音乐
体育
数学
数学
音乐
美术
社会
音乐
语文
写字
数学
体育
语文
地方
班会
活动
数学
美术
音乐
通过一周上几节课的提出，让学生感知到生活中数学的无处不在。并加深理解乘法算式与口诀之间的联系，使知识得到及时的巩固。提高学生把所学知识自觉用于实际生活的能力。
（七）总结评价
创新评价，总结全课是教学过程最后的环节：一个成功的总结在一节课中起着画龙点睛的作用。为了让学生进一步体验成功的喜悦，我把总结全课设计为：先让学生畅谈自己的表现和在本节课中的收获，给学生充分表现自己的机会，又达到本节课的升华作用。
五、板书设计 6 的乘法口诀
一六 得 六
二 六 十 二
三 六 十 八
四 六 二十四
五 六 三十
六 六 三十六
我的板书简单、明了，力求突出本节课的重点。
个人工作业务总结
本人于2009年7月进入新疆中正鑫磊地矿技术服务有限公司(前身为“西安中正矿业信息咨询有限公司”)，主要从事测量技术工作，至今已有三年。
在这宝贵的三年时间里，我边工作、边学习测绘相专业书籍，遇到不懂得问题积极的请教工程师们，在他们耐心的教授和指导下，我的专业知识水平得到了很到的提高，并在实地测量工作中加以运用、总结，不断的提高自己的专业技术水平。同时积极的参与技术培训学习，加速自身知识的不断更新和自身素质的提高。努力使自己成为一名合格的测绘技术人员。
在这三年中，在公司各领导及同事的帮助带领下，按照岗位职责要求和行为规范，努力做好本职工作，认真完成了领导所交给的各项工作，在思想觉悟及工作能力方面有了很大的提高。
在思想上积极向上，能够认真贯彻党的基本方针政策，积极学习政治理论，坚持四项基本原则，遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心。积极主动学习专业知识，工作态度端正，认真负责，具有良好的思想政治素质、思想品质和职业道德。
在工作态度方面，勤奋敬业，热爱本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，能够主动寻找自己的不足并及时学习补充，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。
在公司领导的关怀以及同事们的支持和帮助下，我迅速的完成了职业角色的转变。
一、回顾这四年来的职业生涯，我主要做了以下工作：
1、参与了新疆库车县新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿的野外测绘和放线工作、点之记的编写工作、1:2000地形地质图修测、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，提交成果《新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿普查报告》已通过评审。
2、参与了库车县城北水厂建设项目用地压覆矿产资源评估项目的室内地质资料编写工作，提交成果为《库车县城北水厂建设项目用地压覆矿产资源评估报告》，现已通过评审。
3、参与了《新疆库车县巴西克其克盐矿普查》项目的野外地质勘查工作，参与项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘查线剖面测量、测绘内业资料的编写工作；最终提交的《新疆库车县康村盐矿普查报告》已通过评审。
4、参与了新疆哈密市南坡子泉金矿2009年度矿山储量监测工作，项目包括：野外地质测量与室内地质资料的编写，提交成果为《新疆哈密市南坡子泉金矿2009年度矿山储量年报》，现已通过评审。
6、参与了《新疆博乐市五台石灰岩矿9号矿区勘探》项目的野外地质勘查工作，项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，并绘制相应图件。
7、参与了《新疆博乐市托特克斜花岗岩矿详查报告》项目的野外地质勘查工作，项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，并绘制相应图件。
通过以上的这些工作，我学习并具备了以下工作能力：
1、通过实习，对测绘这门学科的研究内容及实际意义有了系统的认识。加深对测量学基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相统一，提高分析问题、解决问题的能力，从而对测量学的基本内容得到一次实际应用，使所学知识进一步巩固、深化。
2、熟悉了三、四等控制测量的作业程序及施测方法，并掌握了全站仪、静态GPS、RTK等测量仪器的工作原理和操作方法。
3、掌握了GPS控制测量内业解算软件（南方测绘 Gps数据处理）以及内业成图软件（南方cass）的操作应用。能够将外业测量的数据导入软件进行地形图成图和处理。
4、在项目技术负责的指导下熟悉了测量技术总结的编写要求和方法，并参与了部分项目测量技术总结章节的编写工作。
5、在项目负责的领导下参与整个测量项目的组织运作，对项目的实施过程有了深刻理解。通过在项目组的实习锻炼了自己的组织协调能力，为以后的工作打下了坚实基础。
二、工作中尚存在的问题
从事测绘工作以来，深深感受到工作的繁忙、责任的重大，也因此没能全方位地进行系统地学习实践，主要表现为没有足够的经验，对于地形复杂的地段理解不够深刻；理论知识掌握不够系统，实践能力尚为有限。以上问题，在今后工作中自己将努力做到更好。
三、今后的工作打算
通过总结四年来的工作，我无论从工作技术上，还是从世界观、人生观、价值观等各个方面，都有了很大的提高。今后，我会在此基础上，刻苦钻研，再接再厉，使自己在业务知识水平更上一层楼，为测绘事业的发展，贡献自己的力量。