高校思政教育和心理健康教育的结合方法分析.pdf

71第 16 期(总第 814 期)科学咨询71高等教育在高校教育教学中，立德树人是其根本任务，对高校学子开展思政教育需要结合时代特点，结合社会发展环境，有针对性地对学生进行疏导、引领。当前，伴随着经济社会的不断发展，大学生群体的就业问题、就业压力持续增加，加之日益开放的发展环境，一些高校大学生在思想观念、认知体系方面存在多样化的问题1。一些拜金主义、个人主义、利己主义等错误思想也严重冲击着大学生的思想观念，大学生群体中越来越多的人出现心理问题和心理异常情况。基于此，高校需要立足于广大学生群体的心理实际，结合培养目标，将心理健康教育与高校思政教育有效融合，引导大学生建立起积极向上的心理状态，使其学会自我调节，成为身心健康发展的高素质现代化人才。一、高校思政教育和心理健康教育的结合可行性（一）两者具有一致的教育目标心理健康教育作为改善心理状态的重要方式，能够帮助大学生建立正确积极的心理认知。而思政教育能够对学生进行世界观、人生观、价值观的引导，有利于坚定大学生的理想信念。并且，高校思政教育与心理健康教育，两者在教学目标上具有一致性，都是以培养高素质人才、培养学生的核心素养，引导学生生成正确的世界观、人生观、价值观为根本导向，教育目标的一致性，也使其在融合过程中更加顺畅2。（二）两者彼此融合相互促进对高校思想政治教育来说，能够通过教育引领，提升学生的思想觉悟，有利于促进学生在思想意识方面实现健康发展；而对高校心理健康教育来说，能够帮助学生维持积极健康的心理状态，提高学生的心理调节能力。而心理调节能力又常常与理想信念个人品质密切相关，两者互相作用，彼此补充3。一方面，思政教育是心理健康教育的前提，通过思政引导，能够提升学生的心理承受力；另一方面，心理健康教育能够提升思政教育效果，有利于推进思政教育目标的顺利完成。（三）两者的作用路径彼此互补从高校思政教育与心理健康教育的发展历程来看，两者具有融合的可行性。从内容上看，目前高校思政教育中就有很多心理健康的内容，学生想要充分地学习、了解、领悟思政知识，需要以积极健康的心理素质为前提。在积极的心理状态、正确的价值观念的影响下，学生能够更加透彻、精准地把握思政内容。在当前日益复杂的互联网环境下，新时代大学生作为网络世界的“原住民”，更容易接受负面信息，而负面信息的影响容易导致大学生出现心理问题。甚至会削弱思政教育效果，因此开展心理健康教育，与高校思政教育的融合十分必要4。二、高校思政教育和心理健康教育的结合必要性（一）大学生心理问题已成为当前高校思政教育中的严峻挑战在当前社会竞争日益激烈、大学生就业形势逐渐严峻的大背景下，大学阶段又处于一生中最活跃的时期，相应的各种心理问题在内外压力下更容易发生。结合当前高校研究数据发现，大学生群体是心理障碍、心理疾病的高发人群，在大学生群体中，主要的心理障碍问题，包括心理承受力较差，缺乏自信，人际交往较差，竞争压力大等负面情绪难以排解，这些现实问题也对高校思想政治教育工作提出了较大的考验5。（二）心理健康教育是思政教育的主要依托从个体认识的发展历程来看，心理活动是基础，高校思政教育和心理健康教育的结合方法分析张家宁（齐齐哈尔医学院，黑龙江齐齐哈尔 161000）摘 要：在当前社会新形势、新环境之下，高校大学生在价值观念、思想意识等方面都逐渐呈现多元化的发展状态。这无疑也对学校思想政治教育工作造成一定的挑战。探索高校思政教育与心理健康教育的结合方法，把握高校思政教育与心理健康教育之间的共同点和不同点，使思政教育与心理健康教育同向同行，促进学生的身心健康发展，提升学生的思想觉悟。关键词：高校思政教育；心理健康教育；结合；路径基金项目：高校心理健康教育资源支持社会心理服务体系建设研究（QSX2022-43JL）。72第 16 期(总第 814 期)科学咨询72高等教育思想活动需要在心理活动的基础产生。相应地，心理健康教育，也是高校实施思政教育的前提，大学生作为独立的个体，在接受思政教育前，需要首先建立正确的自我认知，有良好的适应能力和接纳能力，才能自觉自主地接受思政教育的理论观点。健康的心理对培养和提升大学生的思想道德品质具有较强的促进作用，心理健康教育也是思政教育的主要依托。（三）心理健康教育能够助推思政教育的提质增效心理健康教育能够对思政教育的内容起到丰富作用，也能对思政教育的效果起到优化作用。高校思政教育与心理健康教育共同服务于高校育人的根本任务，共同助力学生成长为高素质人才。两者虽有差异，但目标一致，心理健康教育更强调培养个体的社会适应能力，而思政教育更强调以社会主义发展的政治方向为前提进行理想信念教育，心理健康教育是高校思政教育的重要补充。三、高校思政教育和心理健康教育的结合方法（一）在教育观念上，彼此融合心理健康教育作为高校思政教育的重要延伸，将两者有机结合，能够进一步提升高校思政教育的实效性、针对性，有利于引导大学生成长为符合社会主义建设要求的建设者和接班人。在两者结合过程中，需要首先从观念上进行更新和优化，在以往的思政教育中，更多集中于时事政治领域，集中于对学生政治知识理想信念的教学和引导，着重提高学生的政治核心素养，但较少涉及对学生自身学习需求的考量6。想要促进高校思政教育与心理健康教育的有机结合，需要转变思政教育观念，加入心理健康教育的理论内容，不断提升思政教学的实用性，使心理健康教育与思政教育有机结合。高校思政教育工作者需要充分认识到心理健康教育的价值，认识到积极健康的心理状态，对接收理解思政知识、思政理念的重要意义。在教学中，要突破传统的风格观念，使心理健康教育、思政教育共同发展。（二）在教育内容上，相互影响高校思政教育，心理健康教育需要彼此结合。需要系统推进，一方面，要坚持思政教学，引导学生树立正确的三观，围绕理想信念展开教育，不断提升学生的思想道德观念，切实解决学生在学习生活、人际交往方面的深层次问题。另一方面，要重点结合大学生群体的心理状态，引导大学生建立积极乐观的精神面貌。将两者融合共进，需要在思政教育中加入心理健康教育的内容，要对不同阶段学生的不良心理状况进行引导。例如，对刚入学的大一新生来说，可能由于对大学生活的不适应，或对未来发展缺失规划而存在消极、抑郁等情绪。据此，教师要做好心理疏导，在大三、大四阶段，要重点结合大学生就业和步入社会进行专题讲座，鼓励学生以积极正确的心态看待新阶段、看待新事物7。（三）在教育方法上，差异互补促进高校思政教育与心理健康教育的彼此融合，需要结合各自发展特点，强调融合方法的巧妙性，要汲取各自的正确理论，实现优势互补。对思政教育来说，需要参考借鉴大学生心理健康教育中的理论知识和技术手段，全面把握大学生的心理状态，并以此为依据，优化完善高校思政教育。在高校思政教育中，参考借鉴心理健康的知识理论，能够更全面准确地把握大学生的心理和思维状态，使教学双方、彼此尊重、相互信任，并在此基础上展开针对性的教育，有利于提升思政教育效果。同时，在心理健康教育中，也需要灵活运用思政教育手段，提升心理健康教育的实效性。一方面，对高校思政教育来说，可以参考借鉴心理健康教育中有关的心理咨询、团体辅导、心理测试等手段，把握学习者的心理，更有针对性地提升引导实效。同时，在思政教育中，可以结合心理学的知识内容，提升学生在学习思政知识时的积极性、主动性，使学生在思政教育中更有获得感。另一方面，在对学生进行心理健康教育时，可以利用思政教育成果，借鉴思政教育形式，鼓励学生建立良好的心理素质。使其在面对生活中的压力与挫折时，能够参考思政教学中的案例与要求，进行有效的自我调节，从而更好地实现身心健康成长。（四）在师资队伍上，整合扩充在新时代教育改革的发展要求下，推进高校思政教育与心理健康教育的彼此结合，需要高校做好师资队伍建设，优化完善教学体系。要加强专业教师建设，无论是心理健康教师还是思政教育教师，都需要认识到高校思政教育与心理健康教育结合的可行性、必要性，并在日常教学和工作中，自觉地借鉴参考，要不断强化对教师的培训，提升教师队伍的整体教学水平。此外，高校辅导员作为高校学生联系最频繁、最信任的教育岗位，也是开展心理健康教育和思政教育的重要主体8。辅导员需要兼具心理健康知识和思政教育知识，要及时把握学生的心理想法，对学生进行正确的引导，使学生形成健康的心理和思维观念。培养大学生干部群体，使其在学生中起到带头示范作用。73第 16 期(总第 814 期)科学咨询73高等教育四、促进高校思政教育和心理健康教育彼此结合的有效路径（一）做好队伍建设促进高校思想政治教育与心理健康教育的融合发展，需要一支既懂思政教育，又了解心理健康教育的师资队伍。使思政教育与心理健康教育的学科教师加强沟通，彼此互动，共同发展。高校思政教师需要就专业知识、学科建设、思想教育等内容，加强与其他教师的合作交流。目前，高校内部心理健康教育教师，无论数量还是质量都较为缺乏，一些高校受限于自身条件，在专业心理健康咨询室建设方面力量不足，难以切实保障高校学生心理健康教育的落实与展开。加强思政教育与心理健康教育队伍建设力度，需要结合高校当前发展现状和发展要求，做好布局，要对高校思政教育工作者开展系统专业的培训。对高校心理健康教育教师来说，需要有针对性地锻炼自身技能，强化心理学、教育学方面的理论水平，提升自身的科研能力。不断丰富自身专业技能和理论知识，切实加强与同行业其他教师之间的合作交流。尤其要加强与高校思政教师之间的互动，不断提升自身的实践经验，更好地帮助学生解决问题。（二）构建和谐的校园文化氛围对高校思政教育和心理健康教育来说，其共同的目标在于立德树人，在于培养身心健康发展的高素质综合型人才。据此，在教育教学中，需要秉承学生主体的原则，开展丰富多样的、符合社会发展要求和学生自身需求的教育活动。引导学生建立正确的自我认知，关注学生的心理状况和思想状况。在高校校园文化建设方面，构建和谐校园，结合多种形式、多种内容的文化活动，发挥环境育人的效果，能够在潜移默化中给予高校学子以正向引领。在校园文化建设中，积极向上、高雅和谐的校园活动能够将其中蕴藏的观念意识行为渗透到学生集体中，使学生在和谐校园的文化氛围中提升自身的思想道德和心理素质，促进高校思政教育与心理健康教育的融合互补。（三）发挥网络教育优势在当前网络化、信息化的大环境下，开展高校思政教育和大学生心理健康教育，需要发挥互联网的价值。要推动网络教育平台建设，为学生搭建学习、交流、分享思政教育与心理健康教育的平台，使学生在平台上能够表达自身的真实情况。使高校教育者更及时、准确地了解学生心理状况，把握学生思想观念，从而更精准地对学生进行指导引领。并且，在网络平台上，能够有效突破时间空间的限制，极大地提升了高校思政教育与心理健康教育的便捷性。学校在推动高校思政教育与心理健康教育彼此结合的过程中，可以将相关资讯发布在官方平台、微信公众号或其他自媒体的账号中，在信息发布上要以学生喜闻乐见的形式做好落实。例如，结合心理测试、短视频、微电影等形式对学生进行思想引领。五、结束语对高校思想政治教育和心理健康教育来说，两者具有共同的目标，两者相互促进，共同服务于高校育人工作，在作用路径、作用方法上，能够彼此互补。结合当前社会发展形势和高校大学生的现实特点，做好心理健康教育与高校思政教育的彼此结合，能够更好地助力高校育人工作的提质增效。高校教育者和管理人员需要在教育观念教育内容、教育方法、师资队伍等各方面做好融合，使高校思政教育与心理健康教育彼此结合、相互影响，实现有机互补，整合扩充。通过强化队伍建设，构建和谐的校园文化氛围，发挥网络平台教育优势，进一步体现两者的结合意义，更好地帮助学生建立正确的思想道德观念，让学生能够以积极乐观的态度看待成长，更好地实现身心健康发展。参考文献：1 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