国培”课堂观察记录表单.doc

作业3-3：“国培”课堂观察记录表单
提交日期： 2012.12.10
学科
数学
年级
八年级
教材版本
人教版
课题
一次函数图象
观察视角
三、怎么学
观察者：刘腾 网络班级 宁陵县初中数学组 学员 ：刘腾
观察视点
观察记录
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
课前老师检查学生预习情况,多数学生做好能及时做好复习与预习.
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
一个学生演板利用所学在自变量取值范围内选取5-7个点完成一次函数图象的画法后，教师引导:在自变量范围内能否只选取2个点画函数图象？若能，该如何选取？引导学生根据函数图象进行思考。
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
学生合作交流次数较少
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
教师能聆听学生不同意见，能灵活积极地回应作答，并细心观察学生的反应。
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
本节一开始，引导学生回顾上节知识，并问：上节学的函数图象画法有什么局限性？学生就指出列表时选取自变量过多，从而自然引出学习两点法画函数图象的必要性。
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
学生活动主要是在教师引导下进行，课内作业是画出给定的一次函数的图像，一学生演板，其他学生在下面作题，然后教师依据情况及时指导。
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
教师指导、学生回答都能抓住要领，授课中教师能根据情况及时归纳小结。在最后的小结中，先引导学生总结出一次函数y=kx+b图象的基本画法是列表、描点、连线，然后问：你能用尽可能少的点画出一次函数的图象吗？学生回答：可以用两点法即选取与两坐标轴的交点。这一点说明了学生理解了“两点”的思想，并能举一反三、拓展运用
补充视点：
对自变量确定的函数，其图象画法应补充
教学改进建议：
教师应该少讲一些，多给学生一些自主学习、合作交流的空间。教师可根据学生的课堂展示、汇报交流，发现学生学习中存在的问题，适时讲解、释疑答难。