物体浮沉条件及其应用.ppt

物体浮沉的条件及其应用1探究的主题是：物体浮沉的条件及其应用。本节教材是建立在前一节阿基米德原理的基础上，由学生通过探究得到物体的浮沉条件，并要求学生能运用浮沉条件解释生活中的相关现象。本节课的重点是物体浮沉条件，也是本节内容的难点 教材分析教材分析2学生分析学生分析本节课之前学生已经学习了阿基米德原理，对浮力的方向、浮力的大小已经有了一定的了解。但是在很多学生的潜意识里认为：重的物体一定下沉，轻的物体一定上浮。来自于生活的前期经验和感性认识的错误性对很多学生有了主观想象力的干扰，自然会对结论产生影响。所以，如何能让学生科学地看问题、想问题，不受主观想象力的干扰，也是教学的重点。3 知识目标：通过学习知道液体中的浮沉是由该物体在液体中所受浮力及其重力之间的大小关系决定的；能综合运用阿基米德原理、密度及二力平衡等知识讨论浮沉条件。知道潜艇和热气球的基本工作原理。能力目标：通过探究活动提高学生的观察能力，实验操作能力，综合分析能力及语言表达能力。情感目标：培养学生对科学探究的浓厚兴趣，对实验现象认真观察和对实验操作的科学态度，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。教学目标分析教学目标分析4本节教学内容安排以科学探究的方式，让学生亲历典型的科学研究过程之中的各个环节：问题猜测验证结论使学生在科学学习的过程中体验物体沉浮现象的乐趣，获取物体沉浮的经验认识，增长探究物体沉浮的本质的能力，培养观察实验，思考等科学能力。教法分析教法分析5教学过程教学过程泰坦尼克号6捏成一团的橡皮泥会沉入水底，而做成空心的捏成一团的橡皮泥会沉入水底，而做成空心的橡皮泥却为什么会漂浮在水面？橡皮泥却为什么会漂浮在水面？探究过程一探究过程一：将实验桌上的小瓶、牙膏皮分别投入水中，观察它们在水中的浮沉情况。观察到什么现象？探究过程二探究过程二：请同学们想办法改变它们的沉浮，并尝试思考你是通过什么方法来改变它们原来的浮沉情况的？7大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点8记录；小瓶原来处于什么状态，你采取了什么记录；小瓶原来处于什么状态，你采取了什么方法，从而改变了它的浮沉。方法，从而改变了它的浮沉。记录；牙膏皮原来处于什么状态，你采取了什记录；牙膏皮原来处于什么状态，你采取了什么方法，从而改变它的浮沉。么方法，从而改变它的浮沉。在记录中可以帮助学生认识到在记录中可以帮助学生认识到在物体体积不变的情况下，物体越重越容易下沉，在记，在记录中可以帮助学生得出录中可以帮助学生得出在物体重力一定时，物体受到的浮力越大越容易上浮。9“重的物体一定下沉，轻的物体一定上浮吗？”“受浮力大的物体一定上浮，受浮力小的物体一定下沉吗？结论：1、保持物体重力不变，增大浮力使物体上浮，减少浮力使物体下沉。2、保持物体所受浮力大小不变，减小物体自身重力使物体上浮，增大物体自身重力使物体下沉。说说看！说说看！10探究过程三：探究过程三：探究物体在什么情况下会下沉、上浮或悬浮，即探究物体的沉浮条件、研究物体的悬浮条件。、研究物体的下沉、上浮条件、分析讨论得出物体漂浮时的条件:将鸡蛋放入浓盐水中，逐渐加入清水，使鸡蛋悬浮在盐水中。改变鸡蛋放入浓盐水中的位置，观察鸡蛋悬浮时的状态。分析鸡蛋悬浮在盐水中的受力情况11对于实心物体,根据F浮=液gv排,G=物gv物,可以通过比较物体和液体的密度来判断.12一、潜水艇（靠改变自身重来实现）靠改变自身重来实现）13二、热气球想一想！想一想！通过改变自身的体积，从而改变浮力大小实现升降14学生小结本节内容你还想知道哪些相关的问题呢？说说看！说说看！15