小学有效教学的设计与运用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学体育单元与课时计划,有效教学设计及运用,徐州市铜山区教育局教研室 武云飞,2014,年,12,月,正本清源，理略为基,学理、教理、情理、方略、策略,何为体育？,体育的,“,体,”,是生物学状态（體,),，,“,育,”,是社会学状态（生育、养育）,两种状态转移的过程就是教育、教学的过程，教师的担当就是让这个过程是，而不是。,性质、健康、评价源于何处？,教材、教学、教法,教材适宜，课堂教学才能有效，教育目标才能得以实现。,教师、教研、教学,每个人都要对教材分析，,“,转移过程,”,，责任、使命进行担当式的、创造式的开发与实践，纵到底，横到边的融会贯通，游刃有余，为社会的公正而教育，这就是今天我们要研究的内容与目标。,“,体育对我们意味着什么？,力量？武器？国防？生产力？健康？荣誉？国运,?,文化？生活？生存？体育是现代人的必修课体育是现代人的生活内容,学校的体育应该完成什么任务？,1,.,教会学生有用的运动本领,(,授业的本职,),2.,锻炼学生的身体，并传授给学生健身的方法,传授体育运动文化知识,3.,让学生喜欢体育，让他们体验到运动的成功与乐趣,4.,通过体育对学生进行品行教育,运动技术学习是体育教育的本业和基石,成就感乐趣信心趋向排他,迁移卓越社交社会融入,人生价值幸福人生,单元计划与课时计划,单元教学计划是教师对某项教材内容进行钻研、分析、确立重难点的基础上，对其进行系统有序安排的教学文本。,遵照三级管理（国家要求、地方方案、学校文本）,依据四情（学情、师情、校情、季情）,计划（学年、学期、单元、进度、教案）,单元计划的解读（领导潮流）,以某种器材命名组合形成的单元；,一是将不同的人体基本活动能力、体能发展、学生的生活经验为层次的内容进行相互组合；,二是以不同教材内部逻辑关系构成的单元；,如：,实心球单元,是以一种运动器材命名的单元,跑单元,是以某一种人的基本活动能力为主命名的单元,健美操单元,是以某一种典型活动、生活体验为内容主题命名的单元,支撑跳跃,山羊分腿腾越单元教学计划水平三 六年级,单,元,学,习,目,标,1,、运动参与：学生能认真听、看、思、记山羊分腿腾越的动作要领，了解其锻炼价值，明确具体的考核标准和方法，积极参与学练。,2,、运动技能：约,95%,的学生能够掌握山羊分腿腾越的动作技术和保护与帮助的方法，约,30%,的学生能够在同伴的保护与帮助下做到动作规范、优美。,3,、身体健康：学生的柔韧、力量等身体素质得到发展，身体协调和控制能力得到增强。,4,、心理健康与社会适应：端正态度，克服恐惧，增强自信，同伴间相互鼓励。,单元教学内容与重难点,教学内容：助跑与踏跳、助跑踏跳接双臂支撑、山羊分腿腾越、山羊分腿腾越完整技术考核。,重点：掌握山羊分腿腾越的完整技术。,难点：助跑踏跳与推手顶肩、提臀分腿动作连贯。,课时,学习目标,教学内容,与重难点,教学策略,1,1,、认知目标：能知道助跑与踏跳的动作要点。,2,、技能目标：约,85%,的学生能掌握单起双落、踏跳的动作，约,30%,的学生踏跳有力，把握节奏。,3,、情感目标：能与同伴互相配合，积极学练。,助跑与踏跳,重点：单起双落，踏跳准确,难点：助跑有节奏，双脚踏有力,1,、组织学生进行单跨双落游戏练习。,2,、示范、讲解山羊分腿腾越完整技术，重点讲解助跑与踏跳技术要领。,3,、组织学生借助小垫子学练上一步的助跑与踏跳动作，体会单跨双落。,4,、组织学生说口诀学练上三步助跑与踏跳动作。,5,、组织学生分小组学练短距离助跑与踏跳动作。,2,1,、认知目标：能记住助跑与踏跳接双臂支撑的技术要领，知道保护与帮助的方法和重要性。,2,、技能目标：约,75%,的学生能在保护帮助下掌握直臂顶肩提臀分腿的动作，约,25%,的学生踏跳支撑动作衔接连贯。,3,、情感目标：端正态度，认真保护，克服恐惧。,助跑踏跳接双臂支撑,重点：直臂顶肩、提臀分腿,难点：侧分腿绷脚背,1,、先集体后分组复习助跑与踏跳动作技术。,2,、讲解示范助跑与踏跳接双臂支撑动作技术及保护与帮助的方法。,3,、组织学生依次学练助跑踏跳接提臀举腿、助跑踏跳接提臀分腿绷脚背回落下动作。,4,、组织学生自主设置不同高度的垫子进行助跑起跳接分腿立撑后挺身跳下练习，并巡视指导纠错。,课时,学习目标,教学内容,与重难点,教学策略,3,1,、认知目标：知道山羊分腿腾越的动作要领及保护与帮助的方法，了解山羊分腿腾越的锻炼价值。,2,、技能目标：约,85%,的学生能够在保护与帮助下初步完成分腿腾越动作，约,15%,的学生能够较好的掌握动作。,3,、情感目标：能与同伴互帮互助，态度端正，为做的好的同伴叫好、加油等。,山羊分腿腾越动作,重点：提臀分腿,难点：推手顶肩,1,、专门性辅助练习。,2,、分小组复习助跑与踏跳、助跑与踏跳接双臂支撑的动作技术。,3,、讲解示范完整动作要领及保护与帮助的方法。,4,、组织学生学练完整技术动作。,5,、组织学生自主选择不同难度的山羊进行学练并巡视指导纠错关注个体差异。,6,、继续挑战更高难度的山羊，进一步提高技术。,4,1,、认知目标：能说出山羊分腿腾越的动作口诀。,2,、技能目标：约,80%,的学生能够做到顶肩推手快速有力，约,25%,的学生挺身展髋腾空好。,3,、情感目标：能够互帮互助，勇于挑战自我。,山羊分腿腾越,重点：顶肩推手快有力,难点：挺身展髋腾空好,1,、专门性辅助性练习。,2,、复习助跑踏跳接双臂支撑的动作技术。,3,、学生分组练习不同难度的山羊，并完成教师提出的不同目标。,4,、引导学生学练腾越山羊后双手触碰标志物或超越不同远度的落地线（利用触碰软排和垫子上所画的落地线）。,课时,学习目标,教学内容,与重难点,教学策略,5,1,、认知目标：能熟练说出山羊分腿腾越的动作要领。,2,、技能目标：约,85%,的学生能够做到顶肩推手快有力，约,20%,的学生挺身展髋腾空动作规范优美。,3,、情感目标：互帮互助，勇于挑战自我。,山羊分腿腾越,重点：顶肩推手快有力,难点：挺身展髋腾空好,1.,专门性辅助练习。,2.,复习助跑踏跳、助跑踏跳接双臂支撑的动作技术。,3.,不同难度山羊的完整动作练习。,4.,利用辅助练习方法进行综合性练习。,5.,分组展示不同辅助练习方法及练习成果。,6.,根据自身问题，选择恰当的方法进一步学练，促进技术的提高。,6,1,、认知目标：能掌握山羊分腿腾越的动作要领。,2,、技能目标：约,35%,的学生能够在考核中达到优秀，约,65%,的学生达到合格及以上。,3,、情感目标：充满自信，主动为同伴呐喊加油。,山羊分腿腾越完整技术考核,重点：动作规范标准,难点：空中姿态优美,1.,各种辅助性练习。,2.,分小组复习完整动作技术。,3.,讲解并示范山羊分腿腾越的考核方法和要求。,4.,组织学生按名单依次进行考核。,5.,宣布考核结果并提出以后的具体要求。,水平三 六年级跳跃单元内容,11,跳跃：助跑单脚起跳用手触悬挂物,游戏：看谁摸得高,12,跳跃：跨步跳远 游戏：跨跳接力赛,13,跳跃：蹲踞式跳远 游戏：快快跳起,14,同三,15,跳跃：蹲踞式跳远 游戏：跳远夺分赛,16,跳跃：灵活安排补偿练习 考核,美国篮球单元内容,1,1,篮球：持球练习、运球，介绍篮球家庭游戏,1,2,篮球：方格传递,1,3,篮球：转身技术、传球跟进,1,4,篮球：运球练习、角对角传球跑动,1,5,篮球：传球练习、防守二对一,1,6,篮球：综合活动和评价,1,7,篮球：投篮练习、将得分相加,1,8,篮球：投篮练习、围绕场地投篮,1,9,篮球：复习综合、补偿练习,1,10,篮球：综合性练习、评价,支撑跳跃,山羊分腿腾越课时教学计划 水平三 六年级 第三课时,学习内容,支撑跳跃：初步完成山羊分腿腾越,学,习,目,标,1,、认知目标：学生知道山羊分腿腾越的动作要领及保护与帮助的方法，了解山羊分腿腾越的锻炼价值。,2,、技能目标：约,85%,以上的学生能够在保护与帮助下初步完成分腿腾越动作，约,15%,的学生能够较好的掌握动作。,3,、情感目标：能与同伴互帮互助，态度端正，为做的好的同伴加油、叫好等。,重难点,重点：提臀分腿 难点：推手顶肩,安全,提示,课前检查学生着装及场地器材，消除安全隐患。,课中讲解保护与帮助的方法，增强安全意识。,教 学,过 程,教师活动,学生活动,组织形式,与活动要求,次数,时间,准备,活动,7,8,分,钟,1,、观察并督促体委集合整队,2,、师生问好,3,、宣布课的内容与要求,1,、组织学生围绕场地慢跑，并在跑的过程中进行变换练习,2,、组织学生进行双人徒手操练习,3,、组织学生进行专项的辅助性练习,1,、学生成四列横队集合，要求快、静、齐,2,、师生问好,3,、集中注意力，明确课的内容及要求,1,、学生在教师的带领下有序的进行慢跑热身及变换练习,2,、压肩,压腿,拉肩,拉背,侧拉肩送髋,3,、直臂支撑横叉,分腿俯撑直臂顶肩推手击掌练习,山羊分腿腾越模仿练习,挺身跳练习,I X,-,学生,X-,教师,I-,体委,围绕场地曲线慢跑,交叉步,前踢腿,后踢腿,要求：动作舒展，准确,每节,4X8,要求：在教师的引导下认真完成专项练习，动作有力到位,1,2,3,各,4,|,6,次,4,5,分,钟,教 学,过 程,教师活动,学生活动,组织形式,与活动要求,次数,时间,基础,学练,30,32,分钟,1,、组织学生分小组复习助跑踏跳练习，教师巡回指导及时强调动作要求,2,、讲解并示范助跑踏跳提臀举腿及分腿练习，并讲清楚保护与帮助的方法，组织学生分小组自主学练,3,、教师示范山羊分腿腾跃的完整动作技术及保护与帮助的方法，引导学生分四组练习完整动作技术,1,、分组练习上一步、上三步助跑踏跳动作,2,、练习直臂支撑提臀、直臂支撑提臀分腿绷脚背动作,3,、看老师的完整动作示范，明确动作要求，指导保护与帮助的方法及重要性，并能及时运用与分组练习中,强调单足跨越小河直腿下压搓板练习，并能做出手臂前摆制动，踏跳准确积极有力,保护者：站在练习者的正前方，双手扶住练习者的肩部或大臂，防止练习者向前冲,组织形式：,分四组各一路纵队，在保护与帮助下有序练习,各,3,5,次,各,6,8,次,6,8,16,17,分钟,教学过程,教师活动,学生活动,组织形式与活动要求,次数,时间,基础,学练,30,32,分钟,4,、组织学生自主选择不同难度的山羊进行练习，并根据不同能力的学生设置不同的目标要求,5,、组织临近小组间互评，要求：每组选出两名优秀的同学展示,6,、激励学生充满自信的展示自我,7,、进一步提出向榜样学习的要求，促动作技术提高，组织继续学生分组练习,8,、身体素质练习：,“,15,秒立卧跳,”,比多,4,、分五组进行完整动作练习，各有一名同学在山羊前做保护与帮助，根据同学情况逐渐调整踏板距离，五个山羊难度依次增加，学生认真学习,5,、按要求临近小组间进行互评，并选出两名动作优秀者,6,、大胆展现自我，观摩的学生积极为同伴加油、叫好,7,、小组成员继续练习，也可挑战更高难度的山羊进行练习,8,、完成动作的同时，大声的报出个数,要求：动作规范标准，加强保护与帮助。被评小组每一名成员自信的展现自我，评价组能客观公正的推选出两名优秀者。动作规范到位，勇于提升技术促提高。,每一练习各,6,8,次,16,17,分钟,教学,过程,教师活动,学生活动,组织形式与活动要求,次数,时间,放松,活动,4,5,分,钟,1,、组织学生听音乐模仿教师动作进行放松练习,2,、总评本节课，并提问动作技术的相关问题,3,、布置课外作业,4,、送还器材,5,、师生再见,1,、跟随音乐模仿教师认真进行放松练习,2,、认真听讲并积极思考回答教师相关问题,3,、明确课外练习内容,4,、主动送还器材,5,、师生再见,组织形式：,X,要求：身心放松,1,2,2,3,分,钟,场地,器材,体操垫,10,块、山羊,5,只、跳板,5,块,预计练习密度,预计平均心率,4550%,130135,次,/,分,课后,反思,分析教材 拆散组装 寻根生法,以技巧：肩肘倒立教材为例,一、遵循教材规律，根植结构，提炼要点,例举规律，动作递进生成,根植结构,动作组成部分,提炼要点,坐、撑、举、伸、挺、稳（简明、清晰、易记）,二、基于要点，寻求方法,坐,准备姿势（教、练什么？）,撑,动作基础支撑（教、练什么？）,举,动作途径（教、练什么？）,伸,成形动作（学、练什么？）,挺,终极目标（学、练什么？）,稳,表象,+,肌肉记忆,三、保护与帮助,安全,+,促成,方法,两侧与正面,四、综上对教师提出的三个要求,1,、对于动作的,“,拆散,”,与,“,组装,”,能力,2,、提炼与突破能力,3,、终身必修能力,新年寄语,鸟的路在天空，,船的路在海洋，,教师成长的路在阅读！,让我们在事业、学科、,家庭、自身发展的路上满获,“,四赢,”,！,谢 谢！,