《“我能行!”》活动探究型课件.ppt

高 效 上 好 每 节 课,快 乐 上 好 每 天 学,公民,义务,自信,成长,少年,自信,高 效 上 好 每 节 课,快 乐 上 好 每 天 学,公民,义务,自信,成长,少年,自信,*,高 效 上 好 每 节 课,快 乐 上 好 每 天 学,公民,义务,自信,成长,少年,自信,*,高 效 上 好 每 节 课,快 乐 上 好 每 天 学,公民,义务,自信,成长,少年,自信,*,高 效 上 好 每 节 课,快 乐 上 好 每 天 学,公民,义务,自信,成长,少年,自信,*,高 效 上 好 每 节 课,快 乐 上 好 每 天 学,公民,义务,自信,成长,少年,自信,*,高 效 上 好 每 节 课,快 乐 上 好 每 天 学,公民,义务,自信,成长,少年,自信,*,高 效 上 好 每 节 课,快 乐 上 好 每 天 学,公民,义务,自信,成长,少年,自信,*,高 效 上 好 每 节 课,快 乐 上 好 每 天 学,公民,义务,自信,成长,少年,自信,*,高 效 上 好 每 节 课,快 乐 上 好 每 天 学,公民,义务,自信,成长,少年,自信,*,高 效 上 好 每 节 课,快 乐 上 好 每 天 学,公民,义务,自信,成长,少年,自信,*,高 效 上 好 每 节 课,快 乐 上 好 每 天 学,公民,义务,自信,成长,少年,自信,*,一、人生自强少年始,第四课：人生当自强,第一框,“,我能行！,”,少年 自信,第二框自信是成功的基石,授课目录,1,课堂导入,3,情境体验,5,心灵感悟,7,课堂小结,2,学习目标,（重难点）,4,新知探究,6,行为提升,8,当堂达标,课堂导入,台湾,R&B,小天王周杰伦（,Jay Chow),原本是一个普普通通的人，高考失利后便进了一家餐厅当清洁员，但他并没有因此而丧气，凭借着音乐天赋，他便自己学着弹钢琴、作词曲，后因一次偶而的机会进入了阿尔发音乐公司，从此一度走红。现在，,Jay Chow,已经是,Pepsi(,百事可乐,),、,Meters/bonwe(,美特思邦威,),、,M-zone,的形象代言人，他曾经在一次访谈中说道：,“,明星梦并不是遥不可及的，其实，任何人都可以做，只要你肯努力。我之所以有今天，就是我永不服输的结果。,”,学会正确地认识自我，对自己作客观的评价,能够走出自信的误区，不自卑、不自负,标题,理解,自信的含义和表现,，,了解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功的关系,学习目标,树立对自我正确,认识基础上的自,信的生活态度,重点难点,重点,难点,自信的含义,自信、自卑、自负的区别,情境体验,请回答：是什么力量最终使周杰伦成为一代巨星？,自信又叫自信心，是人们在,正确认识自己,的基础上，知道自己的,长处和优势,，能,愉快地接纳自己,，,相信自己,的能力和才干。,简单地说，就是指一个人对自己的积极感受,展示自信者的风采,新知探究,说一说：夸夸我自己,写一写：,“,我能行,”,新知探究,四个人分工：老师、自信者、自负者、自卑者。反映一下自信者、自负者、自卑者的不同表现。,情景：放学前，教数学的班主任老师带着数学测试的成绩来到了班级里，介绍了一下考试的情况，并且表扬了考得好的同学这。放学后，自信的小芳、自负的小明、自卑的小刚都得了,90,分，三人站在一起聊天,故事表演,90,90,90,新知探究,特点,结果,自负,对自己的认识片面，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。,追求的目标根本不可能达到,自卑,不相信自己的潜能，过低评价自己；轻视自己，往往看不到自己的能力,目标无法实现,自信,能全面、客观的认识自己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点,经过努力实现自己的目标,自信、自卑、自负的区别,心灵感悟,“,不可能,”,这个字，只在愚人的字典中找得到。,拿破仑,天生我材必有用。,李白,一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。,麦修,阿诺德,在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。,奥格斯特,冯,史勒格,自信名言,自信者,既看到优点,又看到缺点,夸大优点,自负者,夸大缺点,自卑者,总结：,课堂小结,