(教研课)浅水洼里的小鱼.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,28,浅水洼里的小鱼,甚至,蒸干,继续,叨念,弯腰,在乎,忍不住,成千上万,1,、朗读课文，理解课文内容，体会小男孩救鱼时的执着与专注。,2,、有感情的朗读课文，感悟课文的思想感情，树立保护小动物、珍惜生命的意识。,教学目标,完成目标一,任务一：学习第一自然段,学习提示：,1,、自由读第一自然段。,2,、想一想：被困在浅水洼里的小鱼正面临着怎样的处境？用“,”画出课文中的句子。,他们被困在水洼里，回不了大海了。,用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。,他们被困在水洼里，回不了大海了。,用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。,用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒,吸干,，被太阳,蒸干,。这些小鱼都会,干死,。,干死！,他们被困在水洼里，回不了大海了。,用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。,用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒,吸干,，被太阳,蒸干,。这些小鱼都会,干死,。,被困的小鱼，也许有几百条，,甚至,有几千条。,被困的小鱼，也许有几百条，_。,沙滩上的浅水洼，也许有几百个，_。,田野里的小花，也许有几百朵，_。,森林里的大树，也许有几百棵，_。,甚至有几千条,甚至有几千个,甚至有几千朵,甚至有几千棵,我会说,完成目标二,任务二：学习第二自然段,学习提示：,1,、朗读第二段，用“”在课文中画出表示男孩子动作的词语来。,2,、说一说：“走得很慢”、“不停地”、“用力地”等词，你明白了什么？,他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。,他,走得很慢,，,不停地,在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，,用力地,把它们扔回大海。,体现了小男孩的认真、执着和对小鱼的关爱。,完成目标三,任务三：学习第,3-6,自然段,学习提示：,1,、自由读,3-6,自然段，画出人物的对话，同桌扮演人物进行对话。,2,、文中,“,头也不抬,”,、,“,不停地,不停地,”,、,“,”,说明了什么,?,“,那你为什么还在捡？谁在乎呢？”,“这条小鱼在乎！”,男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地叨念着：,“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条,”,“,那你为什么还在捡？谁在乎呢？,”,“,这条小鱼在乎！,”,男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地叨念着：,“,这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条,”,看了一会儿,我忍不住走过去对小男孩说,:,“,水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。,”,“,我知道。,”,小男孩头也不抬地回答。,他,（）,捡鱼扔鱼，,（）,叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条,（）,”,不停 地,不停 地,使我们真真切切看到了小男孩忙绿的身影。多么善良的举动，多么打动人心的一幕，省略号让人意犹未尽，还有更多的小鱼需要小男孩的帮助,。,通过小男孩的,(),和（,）描写，体现了他救小鱼的（）。,语言,决心,动作,小男孩明知道小鱼使捡不完的，为什么还不停的捡呢？,因为在他眼里，每一条小鱼都是一个鲜活的生命。他只想尽力挽救更多的生命。他用他的行动解释了爱护生命、保护弱小的意义。,他是一个爱护小动物，不怕苦、不怕累，为了救一个个的被困在浅水洼里的小鱼而努力的好孩子。我们要向这个小朋友学习，看到受伤的小动物要给这些小动物帮助。,课堂小结,这节课，我们看到了一位捡鱼的“傻孩子”，你们说他“傻”吗？,你想对他说什么？,你想怎样夸一夸他？,看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做呢？,我会做,一只小鸟受了伤，落在窗台上。,-,我来给鸟把伤治，让小鸟飞上天。,我会做：,一只野兔受了伤，躺在草地上。,-,我来给兔把伤治，让小兔回森林。,