化学与生活高考复习讲座).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,化学与生活,高考复习,一、理清主题内容,二、把握高考要求,三、注重复习方式,四、重视习题精编,一、理清主题内容,（一）模块的内容,生存环境：,空气、水资源、生活垃圾、化学品,人体健康：,必需元素、能量与营养、添加剂、药物,生活材料：,金属、非金属、高分子和复合材料,内容特点：,满足人类由低级向高级的生活需要,一、理清主题内容,（二）主要知识载体,1,、气体：,二氧化硫、氮氧化物、甲醛、温,室效应气体、空气质量评价,2,、水：,明矾净水、氯水消毒及原水处理,过程、硬水软化、水质检测、废,水中重金属离子的去除,3,、垃圾：,铅蓄（镍镉）电池、二噁英、无,害化处理,一、理清主题内容,（二）主要知识载体,4,、化学品：,洗涤剂：,烷基苯磺酸钠、,加酶洗衣粉,消毒剂：,漂白粉、过氧乙酸,染发剂：,对苯二胺,化 肥：,草木灰和过磷酸钙,农 药：,敌敌畏、甲胺磷,一、理清主题内容,（二）主要知识载体,5,、必需元素：,碘盐、血红蛋白与,Fe,2+,、,羟基磷酸钙,6,、能量与营养：,糖类：,单糖、二糖、多糖,油脂：,油、脂肪、不饱和脂肪酸,蛋白质：,氨基酸与肽链,维生素：,维生素,A,、维生素,C,7,、添加剂：,亚硝酸盐、味精、发酵粉、苯甲酸,一、理清主题内容,（二）主要知识载体,8,、药物：,复方氢氧化铝、阿司匹林、对氨基苯甲酸、,青霉素、乳酸（手性）,9,、生活材料：,金 属：,铝及合金、金属电化学防腐、,发蓝液,非金属：,陶瓷、玻璃及镀银、水泥、,光导纤维,高分子和复合材料：,酚醛树脂、,ABS,塑料、聚四,氟乙烯、聚酯纤维、天然,橡胶、碳纤维增强材料,二、把握高考要求,专题,1,洁净安全的生存环境,课程标准,高考大纲,考向瞭望,1,、通过典型水污染实例认识水污染造成的危害，能说出污水处理中主要的化学方法及原理,2,、知道大气主要污染物，能说出减少大气污染物的原理和方法,3,、知道主要的居室空气污染物，了解其对人体的危害,4,、认识,“,白色污染,”,的危害和防治方法,5,、根据防治土壤污染、环境保护的要求，举例说明废水、垃圾和其它生活废弃物处置的方法,1,、了解水污染的危害。了解污水处理中主要的化学方法及其原理,2,、了解大气主要污染物。了解减少,大气污染物的原理和方法,3,、了解,生活废弃物处置的方法、,“,白色污染,”,的危害和防治方法,1,、水污染及防治方法、原理,2,、空气污染及防治方法、原理,3,、固体废弃物的污染及综合利用,把握高考要求,专题,2,营养均衡与人体健康,课程标准,高考大纲,考向瞭望,1,、认识食品中对人体健康有重要意义的常见有机物,2,、说明氨基酸、蛋白质的结构和性质特点，能列举人体必需的氨基酸,3,、通过实例了解人体必需的维生素的主要来源及摄入途径。了解维生素在人体中的作用,4,、认识微量元素对人体健康的重要作用,5,、了解合理摄入营养物质的重要性，认识营养均衡与人体健康的关系,6,、了解人体新陈代谢过程中的某些生化反应,7,、知道常见的食品添加剂的组成、性质和作用,8,、通过实例了解某些药物的主要成分和疗效,1,、了解食品中对人体健康有重要意义的常见有机物。了解合理摄入营养物质的重要性，营养均衡与人体健康的关系,2,、了解氨基酸、蛋白质的结构和性质特点,3,、了解维生素和微量元素对人体健康的重要作用,4,、了解常见食品添加剂的作用,5,、了解药物对维护健康的作用,6,、了解毒品的危害,1,、人体必需的化学元素的存在、检验和含量测定,2,、药物的制备、检验和成分测定,把握高考要求,专题,3,丰富多彩的生活材料,课程标准,高考大纲,考向瞭望,1,、了解居室装修材料的主要成分及应用,2,、认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成,3,、描述金属腐蚀的化学原理，知道金属防护的常用方法，认识防止金属腐蚀的重要意义,4,、知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及用途,5,、举例说明生活中常用合成高分子的化学成分及性能，评价高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响,1,、了解金属与合金在性能上的主要差异，了解生活中常见合金的组成,2,、了解金属腐蚀的化学原理、金属防护的常用方法、防止金属腐蚀的重要意义,3,、了解水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及用途,4,、了解生活中常用合成高分子材料的化学成分及性能，评价高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响,1,、金属材料的性质及应用,2,、无机非金属材料的性质及应用,3,、高分子材料的性质及应用,把握高考要求,列入空气质量报告的物质,大气污染物,影响空气质量的物质,二氧化碳,二氧化硫,二氧化氮,可吸入颗粒,氟氯烃,三、注重复习方式,（一）辩析概念，加深理解，提高复习效率,热点名词,1,、酸雨：一般把,pH,小于,5.6,的雨水称为酸雨，酸雨主,要是由氮的氧化物和硫的氧化物形成的，其来源分别是,机动车尾气和含硫燃料的燃烧。,2,、臭氧层的破坏：破坏臭氧层的物质有一氧化氮和,CF,2,Cl,2,等氯氟烷烃。,3,、温室效应：温室效应主要是大部分燃料燃烧后放,出大量的二氧化碳气体进人大气造成的。人类活动和大,自然还排放其他温室气体，它们是氯氟烃、甲烷、低空,臭氧和氮氧化物气体等。,4,、白色污染：白色污染是我国城市特有的环境污染，,主要是指人们现在使用的一次性不可降解的塑料餐具。,5,、光化学烟雾：,大量的碳氢化合物和氮氧化合物等,一次污染物，并在紫外线的作用下发生光化学反应生成,二次污染物。参与光化学反应过程的一次污染物和二次,污染物混合起来形成一种烟雾，称为光化学烟雾。,热点名词,6,、,空气质量日报：,(1),空气的污染物有烟尘、总悬浮,颗粒物、可吸入悬浮颗粒物,(,浮尘,),、二氧化氮、二氧化,硫、一氧化碳、臭氧、挥发性有机化合物等；,(2),我国,目前规定空气质量必须依据的污染物有二氧化硫、二氧,化氮、可吸入悬浮颗粒物,(,浮尘,),，这是根据全国城市污,染情况及现有技术水平而确定的,。,7,、居室的主要污染：,(1)C0,；,(2),二氧化硫；,(3),甲醛；,(4),苯。,8,、放射性元素氡：氡是从砖块、混泥土、土壤和水,中散发出来的,.,热点名词,9,、赤潮：海洋中的红藻、褐藻由于吸收较多的营养,物质,(N,、,P,等,),而过度繁殖，引起海潮呈赤色的现象，,它会造成海水严重缺氧。,10,、一次污染物：由污染源直接排入环境，其物质性,状,(,物理、化学性质,),未发生变化的污染物，也称,“,原发,性污染物,”,。由它引起的污染称为一次污染或,“,原发性,污染,”,。,11,、二次污染物：由一次污染物转化而成，排入环,境的一次污染物在多种因素,(,物理、化学、生物,),作用下,发生变化，或与环境中的其他物质发生反应所形成的与,一次污染物不同的新污染物，也称,“,继发性污染物,”,。,由它引起的污染称为二次污染或,“,继发性污染,”,。,（,06,江苏高考）稀薄燃烧是指汽油在较大空,/,燃比（空气与燃油,气的体积比）条件下的燃烧。随着全球能源危机的加剧，稀薄,燃烧技术的研究受到了人们的重视，但稀薄燃烧时，常用的汽,车尾气净化装置不能有效地将,NO,x,转化为,N,2,。不同空,/,燃比时汽,车尾气中主要污染物的含量变化如右图所示。,稀薄燃烧技术除能节约能源外，还具有的优点是,_,（填一项）。,排放到大气中的,NO,x,会导致酸雨、,_,等环境问题（填一项）。,某校化学研究性学习小组的同学按上列流程探究不同催化剂对,NH,3,还原,NO,反应的催化性能。,其他实验条件相同，在催化反应器中,装不同的催化剂，将反应后的混合气体通过滴有酚酞稀硫酸溶液,（,C,、,V,相同）。为比较不同催化剂的催化性能，需要测量并记录,的数据是,_,。,若某一催化剂能同时催化,NH,3,等还原性气体与,NO,x,的反应。将该,催化剂分别用于催化还原含等物质的量,NO,x,的两种气体：纯,NO,气体，汽车尾气。消耗的物质的量较多的可能是,_,（填字母），,原因是,_,。,A,B,C,都有可能,点评：,保护环境是化学学科的重要任务之一，有关环保的考查,也是高考的热点，这种题目通常以信息给予题的形式出现，学,生要综合题目信息与所学相关化学反应原理才能解决，很能考,查学生的能力。,三、注重复习方式,1,、元素化合物,卤素：,氯水消毒及原水处理过程、漂白粉、碘盐,氧族：,二氧化硫、空气质量评价、水质检测,氮族：,氮氧化物、对苯二胺、亚硝酸盐,碳族：,温室效应、陶瓷、玻璃及镀银、水泥、光导,纤维、碳纤维增强材料、垃圾无害化处理,镁铝：,复方氢氧化铝、铝及合金、硬水软化、,明矾净水,铁：,废水中重金属离子去除、发蓝液,（二）以模块为载体，整合内容，注重方法,2,、电化学,原电池,:,金属电化学防腐、蓄（镍镉）电池,3,、化学平衡,平衡移动,:,血红蛋白与,Fe,2+,、羟基磷酸钙等,4,、盐类水解,:,草木灰和过磷酸钙、发酵粉等,三、注重复习方式,（二）以模块为载体，整合内容，注重方法,教材中涉及的化学平衡移动问题：,明,矾的净水,作用,（,水解）,氯,气与水的反应,（,浓度对平衡移动的影响,）,碳,酸氢镁的受热分解,（,双水解、温度对水解平衡移动的影响,）,血,红蛋白运送氧气和二氧化碳的原理,（,浓度对化学平衡移动的影响,）,造,成龋齿的原因,（,浓度对沉淀溶解平衡移动的影响,）,碳,酸氢铝的水解,（,双水解,）,苯,甲酸的电离,（,浓度对电离平衡移动的影响,）,5,、有机化合物,烯烃,:,天然橡胶、聚四氟乙烯、,ABS,塑料,苯及其同系物,:,烷基苯磺酸钠,卤代烃,:,二噁英、敌敌畏、甲胺磷,醇,:,维生素,A,、维生素,C,醛,:,甲醛、酚醛树脂,羧酸,:,苯甲酸、对氨基苯甲酸、青霉素、乳酸,（手性）、过氧乙酸,酯,:,阿司匹林、聚酯纤维,油脂,:,油、脂肪、不饱和脂肪酸,糖类,:,单糖（葡萄糖）、二糖（蔗糖、麦芽糖）、,多糖（淀粉）,蛋白质,:,氨基酸与肽链、味精、加酶洗衣粉,三、注重复习方式,（二）以模块为载体，整合内容，注重方法,三、注重复习方式,（三）研究实验内容，明确实验功能，强化实验复习,教材中涉及的实验内容，力求反映现代化学研究,的成果和发展趋势,积极关注,21,世纪与化学相关的社,会现实问题,;,从学生所熟悉的日常生产和生活入手,增,强实验的真实性和实用性,;,加大探究实验的比例,。,所以复习时要体现以下几点：,三、注重复习方式,（三）研究实验内容，明确实验功能，强化实验复习,1,、实验内容的选择要联系实际,化学和生活,教材通过化学实验与学生生活实际,和社会实际的密切联系,让学生感悟所学的知识能做什,么和怎么做,从而对化学的本质和价值有一个正确的认,识。例如,教材中设计了鲜果中维生素,C,的还原性,实验,淀粉水解和水解产物的检验,胃药成分检验等贴近现代,生活的实验内容,对学生科学生活确有帮助。复习时，,精选教材中的实验课题，精心设计问题，培养学生分,析问题和解决问题的能力。,三、注重复习方式,（三）研究实验内容，明确实验功能，强化实验复习,2,、实验内容的选择要体现探究性,化学与生活,选修模块教材中的化学实验加强了探,究性实验的力度,。如：温室效应的模拟实验探究；加碘,盐中碘成分的检验及含量的测定；,“,铝金属的性质,”,的探究等。新课程一大理念是提倡学生亲自,“,做科学,”,也就是亲自进行科学探究,学生通过积极、能动的科学,探究活动来掌握科学知识,受到科学过程和科学方法的,训练,在此过程中,理解科学,从而形成和提高自身的科,学素养,。,三、注重复习方式,（三）研究实验内容，明确实验功能，强化实验复习,下面是某研究性学习小组展示的关于,二氧化碳研究,课题的部分,资料。温室效应是由于大气中的大量二氧化碳、氟氯烃、甲烷、二,氧化氮等温室气体（其中主要是,CO,2,），像玻璃罩一样紧紧地罩在我,们的上空，使太阳照射在地球上的热量无法逸散，从而使气候圈增,温的现象。目前，温室效应主要是现代工业社会过多燃烧煤炭、石,油和天然气以及森林大火等放出的大量二氧化碳气体进入大气造成。,根据上述材料，回答下列问题：,（,1,）在材料中，乙装置研究产生温室效应的气体的化学式是,_,，,该小组需要定时观测并记录的是,_,数据。,（,2,）该小组用丙装置来进行,CO,2,产生温室效应的模拟研究，在左侧,集气瓶中盛放,CO,2,气体，右侧集气瓶中盛放空气。设计意图：,实验时，能观察到色拉油,a,侧液面高度,_,（填,“,低于,”,、,“,等于,”,或,“,高于,”,）,b,侧液面高度，以此证明,CO2,是产生温室,效应的气体。,（,3,）甲装置在实验前要检查其气密性，其方法为,_.,（,4,）实验室常用,NaOH,溶液吸收,CO,2,，已知常温下二氧化碳在水中的,溶解度不大，且二氧化碳与氢氧化钠溶液反应没有明显现象发生。,某研究性学习小组设计了下图,AD,四套装置，并利用这些装置，通,过观察现象间接证明二氧化碳与氢氧化钠溶液发生了反应。,请按以上实验装置顺序，指出操作方法并记录观察到的实验现象，,将填入下表中（表中,A,组为示例）。,复习策略,化整为零,有机整合,突出重点,适当提升,关注应用,欢迎批评指正,！,