跳跃与游戏.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,跳 跃 与 游 戏,教 材分 析,何敏,跳跃与游戏,一、本章节教学意义,二、本章节的教学目标,三、本章节教学内容与前后内容间的联系,四、教与学的策略,五、本节课的教学内容、教学目标教学重难点,六、教学流程,七、教学预测,跳跃是田径运动中的一个大项，是以高度和距离长短来计算成绩。它包括：跳远、跳高、撑杆跳高、三级跳远四项。跳跃是小学体育教学的重要内容之一，深受小学生的喜爱。根据,二,年级学生年龄特点和生理、心理特征，跳跃与游戏所选用内容，都以游戏为形式，以发展跳跃活动能力为重点，以培养跳跃的正确方法和培养身体正确姿势为中心，以全面搭茬五个学习领域的目标为宗旨。,一、本章节教学意义,本课依据新课程标准，以促进学生身体心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，全面贯彻落实“健康第一”的指导思想。在注意发挥老师作用的同时，积极引导学生的主动参与体育活动放在首位，使学生发展灵敏、速度、协调和力量素质，增强弹跳力，逐步提高学生的跳跃和奔跑相结合的能力，使学生在活动中展示自我，并充满自尊与自信。,二、本章节教学目标,在跳跃与游戏活动中，发展灵敏、速度、协调和力量素质。增强弹跳力,逐步提高学生的跳跃和奔跑相结合的能力，培养观察力、目测力和时空感,选用形式多样。生动活泼的手段和内容，提高与改善学生积极参与体育活动的态度和行为，努力使学生在活动中展示自我、并充满自尊 与自信。,能力目标,水平一,聆听中国民族民,间音乐，感受民族,音乐的独特风格和,艺术魅力。感受民,族民间歌舞、民族,器乐，感受民族风情，体验音乐活动,的乐趣。,三、本章节教学内容与前后内容间的联系,水平三,是学习简单形式的跳远、跳高的基本动作，初步体会快速奔跑与单脚起跳相结合的动作方法,水平二,是学习简单的单双脚跳为基础,水平一,是进一步学习跳高、跳远的技术动作，进一步学习快速奔跑与单脚起跳相结合的动作方法,四、教与学的策略,小学生正是长身体的时候，不管是心理、生理都比较弱，所以要淡化田径运动项目的竞技性和规范性。,二,年级的学生，在学习跳高和跳远要与游戏紧密结合，更趋向水平二跳跃教学的针对性、趣味性、灵活性、启发性和选择性的特点。依托跳跃与游戏内容为载体，全面达成五个学习领域目标的教学指导思想。教学策略的选择要符合学生身心的特点，又能激发学生参与运动、掌握动作技能，增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养学生良好的道德品质，都有积极重要的作用。,教学重难点,教学目标,教学内容,1、通过跳跃游戏教学，使学生进一步掌握用单双脚跳的正确方法，并在学习简单形式的跳远基本动作同时，初步体会快速奔跑与单脚起跳相结合的动作方法。,2、在跳跃与游戏的活动中，逐步提高学生的跳跃和奔跑相结合的能力，培养学生灵敏、协调素质。,3、让学生充分体验体育活动带来的乐趣，并培养学生勇敢、果断和勇于克服苦难的优良品质。,重点：正确掌握简单的跳远动作,难点：初步体会快速奔跑与单脚起跳相结合的动作方法。,跳跃与游戏,1、,单、双脚跳跃,2、快速奔跑与单脚起跳相结合的动作方法。,教学内容,教学内容,设计意图,教学常规,学生整队，师生问好，语言导入，引出课题，,并安排见习生,热身活动,围场地慢跑，围成两个圆，随着音乐做热身操,主要培养学生正确科学的做锻炼前热身运动的,习惯，引导学生全身心投入到游戏中去。,培养学生正确科学的做锻炼前热身运动的习惯，引导全身心投入到游戏中 去，使学生在兴趣的驱使下达到热身的目的,游戏,“,快快跳起,”,通过游戏复习单双脚跳,通过游戏，来练习单双脚的跳跃，提高学生的跳跃能力。,“,跳方格,”,通过游戏练习单双脚跳，并引出单脚起跳，,手脚落地这一技术动作。,通过游戏学习单脚起跳，双脚落地这一技术动作。,“,单脚起跳摸悬挂高物,”,用走或跑几步后一脚蹬地起跳，用手摸悬挂物,通过练习让学生掌握助跑与单脚起跳相结合的,技术动作，并感觉跳地高才可以落地远,通过摸高练习，来发展学生的快速奔跑与单脚起跳相结合的动作方法,“,看看你可以跳多远,”,学生通过快速起跑与单脚起跳相结合的法，,学习急性跳远，让学生体验自然助跑与蹬地,相结合的身体感觉，初步学会急性跳远这一,技术动作,培养学生跳远的意识和能力，并体验自然助跑与蹬地相结合的身体感觉，初步学会急性跳远这一技术动作,“,障碍接力跑,”,通过跨越障碍物和跳绳练习，来发展学生的,奔跑能力。,通过练习发展学生的快速奔跑的练习，体会和掌握跑的节奏,放松,随着音乐，学生坐在垫子上做划船的动作进行放松，并小结本节课。,通过引导学生总结本节课，并学会放松身体,教学预计与预测,教学预计：通过本节课，我认为学生的运动负荷一般在100120次/一分钟，练习密度有可能在34%40%，男生可能要搞于女生。,教学预测：我认为本节课的成功之处就是在教学环节方面设计，环环相扣，紧密联系主题。不足之处是在教学环节的调控方面可能不到位。,我的感言,机会要靠自己去把握，我相信我能够；,只要有付出，就有收获。,