古文复习公开课用.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考必考文言文背诵篇目,1.,论语,八则,11.,马说,2.,鱼我所欲也,12.,陋室铭,3.,生于忧患，死于安乐,13.,小石潭记,4.,曹刿论战,14.,岳阳楼记,5.,邹忌讽齐王纳谏,15.,醉翁亭记,6.,出师表,16.,爱莲说,7.,桃花源记,17.,记承天寺夜游,8.,三峡,18.,送东阳马生序（节选）,9.,口技,10.,与朱元思书,文言文阅读专项复习,大庆二十四中学 于海霞,第 一 课 时,教学目标,1,、归纳、总结文言文的考点与题型。,2,、总结复习文言文的方法，提高学生阅读文言文的能力。,3,、在理解的基础上进行背诵、记忆，作好备考的准备。,小组合作,结合大庆近三年中考试题中文言文部分，总结文言文阅读的题型和考点。,二、题型：,1.,文言实词在文章中的含义,。,(,课内与课外各二个,),（,4,分）,2.,虚词的意义与用法一个,(,选择题形式呈现,),（,2,分）,3.,句子翻译两个,(,课内与课外各一个,),（,2,或,4,分）,4,、,课内选文理解试题一个,(,涉及归纳文章的基本内容；概括文章所表达的作者的观点态度；就文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解,),（,2,分）,5,、,课外选文理解试题或课内外相结合的试题一个,(,涉及内容同上,),（,2,分）,一、分值：,12-14,分，题量：,4,或,5,道小题,小 组 合 作,“,众人拾柴火焰高”，请同学们,结合中考文言文阅读题型，小组合,作找出科学有效的复习策略或答题,技巧。,1,、题型：解释,实词,含义：,一词多义 古今异义 词类活用 通假字,备考策略,一,夯实基础 重视实词,2,、应对技巧：,、注重积累,A,、既克，公问其,故,广,故,数言欲亡,B,、,率,妻子,邑人来此,绝境,C,、,箕畚,运于渤海之尾,D,、将军身,被,坚执锐,原因,故意,妻子儿女,与世隔绝的地方,名词作状语 用箕畚,“,被”通“披”穿着,2,、应对技巧,：,、直接迁移 如：,过,而能知，可以为明,、组词推断 如,:,乃,时,吞纸以实腹,、成语印证 如,:,几欲先,走,“,人恒过”,每时、时间、时候、,时常,走马观花 奔走相告,3,、真题再现：,【2014,河北,】,第,9,题、解释下列句中加点字的含义,1,、以,光,先帝遗德,2,、陟罚,臧否,，不宜异同,3,、,尝,微行就饮肆中,4,、使者,及,门,【2014,山西,】,第,8,题、请写出,“,先帝不以臣卑鄙,”,中,“,卑鄙,”,的古今意思,古义：,今义：,光：发扬光大,臧否,:,善恶，这里作动词，评论人物好坏,尝：曾经,等到,身份低微，出身低下,言语、行为恶劣不道德,常见文言虚词,（,14,个：,之 其 而 以 于乃 虽 为 者 且 则 乎 然 与,）,1,、题型：,、四个选项同一虚词，判断用法和意思的异同。,、两两比较判断不同虚词用法和意思的异同。,备考策略二,关注虚词 灵活运用,2,、应对技巧：,、句意分析法,根据句子的大意推断虚词在句中的意义和用法,、代入检验法,将已知的虚词的意义和用法代入句中来理解,、交换理解法,将例句的虚词意义和用法代入所给选项中来理解,3,、真题再现（,2014,武汉）,（,1,）下列句子中的“以”字，意思是“已经”的一项是（）（,2,分）,A,、无从致书,以,观,B,、手自笔录，计日,以,还,C,、得鱼腹中书，故,以,怪之矣,D,、俯身倾耳,以,请,A,、,B,、,D,三项都是“来”的意思；,C,项是通假字，通“已”，已经,代入检验法,C,【2014,兰州,】,（,2,）下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）,A,、先帝创业未办,而,中道崩殂,朝,而,往，暮而归,B,、宜付有司论,其,刑赏,其,如土石何,C,、试用,于,昔日,公与之乘，战,于,长勺,D,、宫中府中，俱,为,一体,为,宫室之美，妻妾之奉,C,解析：,A,项：转折连词，顺接连词。,B,项：代词，他们；加强语气的助词,D,项,:,动词，是；副词，为了。,C,项,:,都是介词，在,句意分析法,【2014,绥化,】,与“臣,之,妾私臣”中的“之”字用法相同的一项是（）,A,、何陋,之,有？,B,、属予作文以记,之,。,C,、策,之,不以其道,D,、山川,之,美，古来共谈。,D,A,、宾语前置的标志,B,、代词，这件事,C,、代词，千里马,D,、助词，的,交换理解法,文言文翻译的基本原则：,“信”，,翻译要准确无误，忠于原文。,“达”，,通顺畅达，译文符合现代汉语习惯，没有语病,。,“雅”，,有一定的文采，用词造句比较讲究，优美自然。,文言文翻译的基本方法：,换 引 调 增 留,备考策略三,学会方法 准确翻译,一、,换,替换词语。,文言文里的不少古今异义的词，要用与之相当的词进行替换。,例如：,1.,十年春，齐,师,伐我,。（曹刿论战）,2.,率,妻子,邑人来此,绝境,。（桃花源记）,3.,先帝不以臣,卑鄙,。（,出师表,）,军队,妻子儿女,与世隔绝的地方,身份低微，出身低下,二、,引,引申词义。,文言文里通假字和词类活用现象很常见，也要根据具体语境加以引申和变化。例如：,1.,同舍生皆,被,绮绣。（,送东阳马生序,）,2.,帝,感,其诚。（,愚公移山,）,译：同宿舍的学生都穿着绣花的丝绸衣服。,译：天帝被他的诚心所感动。,三、,调,调整语序。文言文中的一些特殊句式，翻译时要根据现代汉语的语法规律调整语序。,例如：,1.,甚矣！汝之不惠,。（愚公移山）倒装句,2.,每假借于藏书之家,。,（,送东阳马生序）状语后置,3,、孔子云：,“,何陋之有,？,”,（,陋室铭,）宾语前置,这是“汝之不惠甚矣”的倒装句。,应翻译为,:,你太不聪明了。,每次向有藏书的人家借（书）。,孔子说：“有什么简陋的呢？”,四、增增补词语或句子成分,。,1.,句子成分的省略是文言文常见的现象。翻译时作必要的补充，力求确切地表达原意：,（,1,）见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（桃花源记）,（,2,）一鼓作气，再而衰，三而竭。,（,曹刿论战,）,我们应把句子补充成：,一鼓作气，再（鼓）而（气）衰，三（鼓）而（气）竭,译：（村里的人）看见渔人，竟然非常吃惊，问（渔人）从哪里来，（渔人）详细地回答了他们。,第一次击鼓，振作士兵的士气，第二次（击鼓），（士兵的士气）衰弱了，第三次（击鼓），（士兵的士气）枯竭了。,五、留,1,、,凡,属人名、地名、物名、书名、国名、官职、年号谥号、朝代等专用名词。翻译时都要保留原词。,庆历四年,春，,滕子京,谪守,巴陵郡,。（岳阳楼记）,庆历四年,的,春,天，,滕,子京,被贬到,巴陵郡,做太守。,学习小结,1.,抓关键词，大胆推想。,2.,辨特殊句，灵活调整。,3.,直译为主，意译为辅。,1,、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影,【2014,重庆,】,2,、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。,【2014,聊城,】,3,、阡陌交通，鸡犬相闻。,【2014,宜宾,】,4,、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。,【2014,巴中,】,5,、动心忍性，曾益其所不能,【2013,德阳,】,到了春冬的时候，白色的急流，碧绿的深水，回旋着清波，映出（山石林木）的影子。,向小石潭西南方向望去，（小溪）像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，（望过去）一段看得见，一段又看不见。,田间小路交错相通，（村落间）能听到鸡鸣狗叫的声音。,真题再现：,使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具备的才能。,亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因。,（,1,）、,夺项王天下者必沛公也。,鸿门宴,（,2,）、,遂拔以击荆轲。,荆轲刺秦王,（,1,）沛公,军,霸上：,（,2,）沛公欲,王,关中：,拓展延伸,巧妙迁移 融会贯通,1,、解释划线实词的含义,（,1,）行军用兵,之,道,（,2,）于是荆轲遂就车,而,去,2,、解释下列句中划线虚词的含义,3,、翻译下面的句子,驻军,夺取项王天下的，一定是沛公。,表承接，就，或不译,助词 的,称王,（秦王）于是拔出（佩剑）用它刺向荆轲。,全日制义务教育语文课程标准,对初中文言文教学明确提出要求：“诵读古代诗词，,有意识地在积累、,感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。,阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。,普通高中语文课程标准,对高中文言文教学提出如下目标：“诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌,握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，,学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。”,从比较中可以看出，初中语文教学是高中语文教学的基础，高中语文教学是初中语文教学的升华。因此，我们要掌握常见的文言实词、虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂文言文，为高中的学习打下坚实的基础！,2015,预测,【,甲,】,一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。,【,乙,】,公孙仪相鲁而嗜鱼，一国尽争买而献之。公孙仪不受。其弟子谏曰：“夫子嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即受鱼，必有下人之色；有下人之色，将枉于法，枉于法，则免于相，虽嗜鱼，彼必不能常给我鱼，我又不能自给鱼；即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也。,注释：枉：歪曲 下人：迁就他人 即：假如,1.,解释下列句中加点词的意思。（,4,分）,(1),万钟,于我何加焉：,（,2,）所识穷乏者,得,我与：,（,3,）公孙仪相鲁而,嗜,鱼：,（,4,）,恃,人不如自恃也。,2.,下列句子中的”之”与例句中的”之”意义和用法相同的一项（）（,2,分）,例句：行道,之,人弗受,A,、得,之,则生,B,、蹴尔而与,之,C,、必有下人,之,色,D,、鸣,之,而不能通其义,3.,翻译下列句子。（,4,分）,（,1,）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。,（,2,）夫子嗜鱼而不受者，何也？,C,丰厚的俸禄,得通德，感激,特别喜欢,依靠,一碗饭，一碗汤，得到这些就能活下去，得不到就会饿死。,先生喜欢吃鱼，却不接受（别人送给的）鱼，为什么呢？,4,、甲文“此之谓失其本心”中的“,此,”指代“,”。乙文“,”一句话表达了公孙仪的观点。（,2,分）,5,、概括这两个语段内容上的相同之处。（,2,分）,万钟则不辩礼义而受之,此明夫恃人不如自恃也,这两个语段都是写在利与义面前要做出正确的抉择。,甲,马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才臭不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也,?(,节选自韩愈,(,马说,),乙,臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。,(,节选自岳飞,论马,),注释,介胄：披上战甲。褫,(ch,),：解除。,1,解释下列句中加点的词。,(4,分,),(1),且欲与常马,等,不可得,(2),比,行百余里,（,3,）,食,马者不知其能千里而食也 （,4,）褫鞍甲而不,息,2015,预测,等同，一样,等 等到,喘息,通“饲”，喂养,2,翻译下列句子。,(1),安求其能千里也,?,(2),介胄而驰，其初若不甚疾,3,在第二段文字中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是,4,这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理,?,友情提示,回答这类题时一定要从正面回答。,怎么能要求它日行千里呢？,披上战甲奔驰，它刚开始好像跑得不是很快。,自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。,它们都阐述了要善待人才，重用人才，让人才充分发挥作用,的道理。,【,甲,】,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。,录毕走送了不敢销逾约,。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（节选自,送东阳马生序,）,【,乙,】,宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翌日，问濂昨饮酒否？坐客为谁？馔（,zhun,）何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间问群臣臧否，濂惟举其善者，帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”（选自,明史,宋濂传,）,注释：帝：指明太祖朱元璋。朕：皇帝自称。,1.,解释下列句中加点词的意思。（,4,分）,（,1,）余幼时即,嗜,学：（,2,）宋濂,尝,与客饮：,（,3,）以是人多以书,假,余：（,4,）濂,具,以实对：,2015,预测,特别喜欢,曾经,借,通“俱”全 都,4.【,甲,】,文段在读书方面给我们的启示是,；,【,乙,】,文段在做人方面给我们的启示是,。,5.,结合甲乙两文，你认为宋濂是一个什么样的人？,友情提示,回答这类题时一定要从正面回答，一定要用第一人称回答。,2.,下列句子中的”以”与例句中的”以”意义和用法不同的一项（）,例句：家贫，无从致书,以,观,A,属予作文,以,记之,B,以,光先帝遗德,C,以,昭陛下平明之理,D,策之不,以,其道,3.,翻译下列句子。,（,1,）以是人多以书假余，余因得遍观群书。,（,2,）诚然，卿不朕欺。,因此，人家大多愿意把书借给我，我于是可以看到很多书。,确实如此，你没有欺骗我。,D,我认为宋濂是一个喜爱读书，勤奋，有诚信，实事求是，对能坦诚相待的人。,做事实事求是，对人坦诚相待,读书要勤奋，刻苦,通过本节课的学习，你有什么收获，请同学们畅所欲言！,知 识 总 结,作业：,1,、文言文比较阅读中的（三）,2,、总结考点,4,：关于文言文的内容理解题的答题方法,3,、总结考点,5,：关于探究题的答题方法,谢谢大家！,请多批评、多指正！,祝老师们身体健康！祝努力拼搏的孩子们语文考个好成绩！,