定风波课件ppt---公开课获奖.ppt

,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,鉴赏诗歌三步曲：,读,（文）,析,（情）,探,（法）,元丰五年（,1082,年），苏轼因,“,乌台诗案,”,被贬黄州（今湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词。,诗词背景,诗词,吟,定风波苏轼,.,rm,诵,思考：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的态度？这体现了他怎样的个性？,赏析探究,“莫听”,“超然物外”,“何妨”,“谁怕”,向风雨挑战,“吟啸且徐行”,潇洒安闲,泰然自若,思考,：,作者为什么说,“,竹杖芒鞋,”,比马,“,轻,”,？你认为这里的,“,竹杖芒鞋,”,和,“,马,”,有什么深刻含义吗？,赏析探究,心情的,轻松,无官一身轻,“,竹杖芒鞋,”,闲散江湖,“,马,”,奔波官场,“,竹杖芒鞋,轻胜马,”,两者对比，隐喻闲散江湖胜过奔波官场,“,轻,”,思考：,“,一蓑烟雨任平生,”,中的,“,烟雨,”,是否仅指自然界的风雨？,“,任,”,表现了作者怎样的心境？,赏析探究,“,风雨,”,自然界的风雨,政治上的风云变幻,“,任,”,镇定、,从容、,洒脱,和旷达,思考：,“,料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎,”,三句中,“,微冷,”“,相迎,”,并举，表达了作者的人生体验？,明,确：作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的,心情。,赏析探究,“料峭春风”,人生的逆境,政治的风雨,“山头斜照”,人生的希望,思考：,“,也无风雨也无晴,”,中的,“,风雨,”,和,“,晴,”,的深层含义是什,么？,赏析探究,“风雨”和“晴”,人生的逆境和,顺境名利,的失和得,官职的降和升,一语双关,回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。,这一句写出了词人怎样的人生感悟？,回头看狂风大作、骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静。,无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切都会成为过去。,“,归去,”,是用陶渊明的归隐之意。表现了诗人旷达心态和归隐意向。,明确,：,词人认为无论是雨还是晴都无所谓。人生也是如此，顺境也好，逆境也好；窘困也好，通达也好，都无所谓。这是词人面对仕途失意的旷达胸襟。,上片：,风雨中，踏雨吟啸，怡然自乐。,下片：,风雨后，蓦然回首，云淡风清。,陶渊明的,退隐躬耕,，是词人所仰慕的，据统计，苏轼现存词作中，“归”字出现了一百余次。,但终其一生，苏轼从未有过真正意义上的退隐。他一生宦海沉浮，刚直如一，为官一任，造福一方。,支撑他的是什么力量？,（,1,）儒家入世思想,（,2,）为民请命的道义担当,他的思想出入儒道，杂染佛禅,经世致用,积极入世,关注社会民生,出世、避世,自然随性,清静无为,独善其身,既能关注朝政民生，保持独立的见解，又能随缘自适，达观处世,。,随缘,超然物外,以出世的态度做人，,以入世的态度做事。,作品主题,此词作于苏轼黄州之贬后的第三个春天。它通过,这一生活中的小事，,表现对人生的思考，,表现出,的智者襟怀。,野外途中偶遇风雨,藐视祸难、,旷达超脱,以小见大,江城子,乙卯正月二十日夜记梦,十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。,夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。,拓展阅读：,课后探究：,请以,东坡先生，我想对您说,或,从苏词看人生,为题，写一篇,500,字以上的文章。,从苏轼的诗词文赋可看其人生思想，让我们走近苏轼与其对话。,