泰安专版中考化学总复习第一部分系统复习成绩基石第7讲燃烧与燃料第二课时大自然中的二氧化碳.ppt

,第一部分 系统复习 成绩基石,第,7,讲,燃烧与燃料,第,2,课时,大自然中的二氧化碳,考点梳理,过关,考点,1,二氧化碳的性质与用途,6年,6,考,一、物理性质,二、化学性质及用途,考点,2,二氧化碳的制取,6年,3,考,一、实验室制取气体的思路与方法,二、二氧化碳的实验室制取(见实验聚焦突破部分),考点,3,碳循环与温室效应,6年,3,考,一、二氧化碳的循环,二、温室效应,附：化学方程式梳理,典型例题,运用,类型,1,二氧化碳对生活和环境的影响,【例,1,】,某班同学在对CO,2,进行功与过的讨论时，列举的以下事实既可以体现CO,2,的功，又可以体现CO,2,的过的是(,C,),ACO,2,可以使人窒息,BCO,2,可以作气体肥料,CCO,2,可以产生温室效应,D固体CO,2,可用于人工降雨,思路点拨,CO,2,可以使人窒息体现了CO,2,的过；CO,2,可以作气体肥料体现了CO,2,的功；CO,2,可以产生温室效应体现了CO,2,的过，但CO,2,的量过多时可以促进植物光合作用又体现了CO,2,的功；固体CO,2,可用于人工降雨体现了CO,2,的功。,变式运用,1.,2016湖州中考如何减少温室气体二氧化碳的含量是科学家一直在探究的课题，最近中国科学技术大学的专家找到一种新型催化剂，可将二氧化碳转化为液体燃料甲酸(CH,2,O,2,)，下列说法中，不正确的是(),A地球上二氧化碳含量上升的主要原因是植物的呼吸作用,B二氧化碳能阻挡地面辐射，对地球有保温作用,C二氧化碳转化为甲酸的过程属于化学变化,D这种新型催化剂在反应前后质量不变,A 化石燃料的大量使用，是大气中二氧化碳含量增加的主要原因，绿色植物的呼吸作用不会造成二氧化碳的含量不断上升，A说法错误；二氧化碳是光合作用的原料，也是调节温度的重要气体，对地面起保温作用，B说法正确；二氧化碳转化为甲酸的过程中有新物质甲酸生成，属于化学变化，C说法正确；催化剂在反应前后质量不变，D说法正确。,类型,2,CO和CO2,【例,2,】,关于CO、CO2两种物质，有下列说法：都含有碳元素，都具有还原性；CO、CO2都是没有颜色、没有气味的气体；CO2可用于光合作用，CO可用于人工降雨；CO2能产生温室效应，CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒；CO2可用来灭火，CO可用作燃料。上述说法中正确的是(,C,),AB,C D,技法点拨,CO与CO2区别有：(1)组成与构成：CO2和 CO都是由碳、氧元素组成的，但从分子构成上看，一个CO2分子比一个CO分子多一个氧原子，因此二者性质差别很大。(2)化学性质：CO具有可燃性、还原性和毒性，而CO2一般情况下不可燃、不助燃、无还原性和毒性，但能与水、澄清石灰水反应，还能参与光合作用。(3)使人窒息的机理：CO2 本身无毒，若空气中CO2含量较多，会导致人体缺氧而窒息(俗称闷死)；CO本身有毒，它极易与人体血液中的血红蛋白结合，从而抑制血红蛋白的携氧能力，造成人体内缺氧而窒息。,变式运用,2.,2016,临沂中考对比是学习化学的重要方法，下列关于CO2与CO的比较，错误的是(),ACO2可用于人工降雨，CO可用于光合作用,B通常情况下，CO2能溶于水，CO难溶于水,CCO2无毒，CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒,D一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子,A 二氧化碳可用于光合作用，也可用于人工降雨，一氧化碳不能用于光合作用，A说法错误；二氧化碳能溶于水，一氧化碳难溶于水，B说法正确；CO2无毒，CO易与血液中的血红蛋白结合使人体不能很好地与氧气结合而中毒，C说法正确；一个二氧化碳分子中含有两个氧原子，一个一氧化碳分子中含有一个氧原子，D说法正确。,实验聚焦,突破,实验,6,：二氧化碳的实验室制取,典例分析,【例】,中考化学实验的考查有：组装一套制取氧气的装置；组装一套制取二氧化碳的装置，制取并证明产生的气体是二氧化碳；配制40g5%的NaCl溶液,等六个考签，由学生抽签确定一个考题进行考查。甲同学抽签后来到实验室，发现本组实验桌上主要准备了如图所示仪器和药品：,(1)上图中仪器D的名称是,烧杯,；F的名称是,酒精灯,。,(2)甲同学抽到的考签应该是,(填字母代号)。,(3)制取该气体的反应原理为,CaCO,3,2HCl=CaCl,2,H,2,OCO,2,(用化学方程式表示)，制取一瓶该气体，应选用的仪器有,ABCE,(填字母代号)。,分析,(1)通过分析题中所指仪器的作用可知，D是烧杯，F是酒精灯；(2)根据给定的药品稀盐酸和大理石及仪器知，甲同学抽到的考签应该是二氧化碳的制取；(3)碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为CaCO,3,2HCl=CaCl,2,H,2,OCO,2,，该反应的反应物是固体和液体，反应条件是常温，二氧化碳的密度比空气大，能溶于水，所以制取一瓶该气体，应选用的仪器有ABCE；(4)实验室制取二氧化碳需要先检验装置气密性，然后先装固体，再装液体，最后收集气体，所以制取步骤应为组合装置检查气密性先加大理石，后加稀盐酸收集气体；(5)过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气可利用上述气体发生装置，化学方程式为,(4),甲同学实验的主要步骤示意如下，请你帮他补充完整，组合装置,检查气密性,先加大理石，后加稀盐酸,收集气体。,(5),利用上述气体发生装置还可以制取其他气体，请写出其中一种反应的化学方程式：,。,命题挖掘,某学习小组利用如图仪器或装置进行气体制备，回答有关问题：,(1)写出仪器a的名称：,，其用途为,。,(2)若要在实验室制取二氧化碳气体，其发生装置可选用图中的,(填序号)进行组装。连接玻璃管和胶皮管的操作：,，然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管内。,(3)要制得干燥的二氧化碳，可在收集装置前增加盛有,的洗气瓶。,(4)实验室制取二氧化碳不选用浓盐酸的原因是：,。,(5)用澄清石灰水检验二氧化碳，其反应的化学方程式为,。,六年真题,全练,命题点,1,二氧化碳的性质和用途,对于二氧化碳的考查，主要考查二氧化碳的物理性质和化学性质，如干冰作制冷剂，常用来人工降雨；二氧化碳密度比空气大、不能燃烧也不支持燃烧，溶于水溶液显酸性等。,1,2017,泰安，6题，2分CO2是重要的资源，以其为原料可获得下列四种物质。下列说法错误的是(),A反应是太阳能转化为化学能,B反应的实现有利于缓解,“,白色污染,”,C反应可用来制取氮肥,D反应获得产品后的剩余液中，溶质只有NaHCO3,D,由光合作用中能量的转化可知，反应,是太阳能转化为化学能，,A,说法正确；通过反应,得到了无毒、易降解塑料，有利于缓解,“,白色污染,”,，,B,说法正确；反应,氨气与二氧化碳反应生成尿素和水，尿素可用作氮肥，,C,说法正确；反应,获得产品后的剩余液中，溶质有,NH,4,Cl,和,NaHCO,3,，,D,说法错误。,2,2015,泰安，,26,题，,4,分,实验设计是化学实验的重要环节，请根据下列实验要求回答相关问题：,用对比实验方法探究二氧化碳的性质。,(1),实验一中振荡,3,个矿泉水塑料瓶，观察到塑料瓶变瘪的程度为,A,B,C,。其中变浑浊的瓶内发生反应的化学方程式为,；对比,A,瓶与,(,填,“,B,”,或,“,C,”,),瓶的实验现象，可证明,CO,2,能与,NaOH,发生反应。,(2),实验二观察到,C,装置中发生的现象是,，结论是,(,用化学方程式表示,),。,(1)Ca(OH),2,CO,2,=CaCO,3,H,2,OC,(2)干燥的蓝色石蕊试纸无变化，湿润的蓝色石蕊试纸变红色CO,2,H,2,O=H,2,CO,3,解析：(1)用对比实验方法探究二氧化碳的性质：实验一中振荡3个矿泉水塑料瓶，观察到塑料瓶变瘪的程度为ABC，其中变浑浊的瓶内发生的反应是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水。对比A瓶与C瓶的实验现象，可证明CO2能与NaOH发生反应。(2)实验二观察到C装置中发生的现象是干燥的蓝色石蕊试纸无变化，湿润的蓝色石蕊试纸变红色，因为二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸可使蓝色石蕊试纸变红。,猜押预测,1.,实验是进行科学探究的重要方式。某同学设计如下图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。,请填空：,(1)实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是,。,(2)实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是,，该反应的化学方程式是,。,(3),实验,2,是在实验,1,的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第,(,填序号,),号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是,。,(1)水(2)纸花由紫变红CO,2,H,2,O=H,2,CO,3,(3)密度比空气大,解析：(1)实验1中将干燥的石蕊纸花和喷水后的石蕊纸花分别放入到二氧化碳气体中，由此可知该实验中控制的变量是水；(2)实验1中干燥的石蕊纸花放入二氧化碳气体中不会发生颜色变化，但是将喷水后的石蕊纸花再放入二氧化碳气体中，会观察到石蕊纸花由紫色变成红色，原因是二氧化碳与水反应后生成的碳酸使其变红色，反应的化学方程式为CO,2,H,2,O=H,2,CO,3,；(3)实验2中，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，由于二氧化碳的密度比空气的密度大，且二氧化碳能与水反应生成碳酸，因而会观察到号棉球先变红，一段时间后号棉球再变红，而、号干燥的棉球不会变色。,命题点,2,二氧化碳的实验室制取,以实验探究题为主考查实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集与检验方法，通常与氧气和氢气的实验室制法结合在一起考查。,3,2015,泰安，12题，2分下列有关实验室制取气体的说法错误的是(),A装置可作为CO2的发生装置,B装置干燥O2时，气体由a管进b管出,C装置可用作O2的收集装置,D装置是收集CO2气体的验满方法,D,实验室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取，属于固液常温型，装置,可作为,CO,2,的发生装置，,A,正确；图中装置,起洗气功能时进气管与出气管的方向是,“,长进短出,”,，装置,干燥,O,2,时，气体由,a,管进,b,管出，,B,正确；氧气的密度比空气的大，装置,是向上排空气法，可用作,O,2,的收集装置，,C,正确；检验二氧化碳是否集满时，应将燃着的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，,D,错误。,4.2012,泰安，,28,题，,2,分,下列是初中化学部分重要的实验或实验装置，请按要求填空：,(1)A,实验说明二氧化碳具有的性质是,；,(2),写出用,B,装置制取一种气体的化学方程式,。,(1)不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气大,(2),解析：(1)石灰石可以与盐酸反应生成二氧化碳，二氧化碳灭火的原理是不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气大；(2)B装置是固液常温型制取气体的常见装置，且采用向上排空气法收集的气体，密度要比空气大，根据所学知识可知，实验室制取二氧化碳(碳酸钙和稀盐酸)、双氧水分解制氧气均可采用该装置，制取的化学方程式分别为CaCO,3,2HCl=CaCl,2,H,2,OCO,2,、,猜押预测,2.,2015,成都中考某小组在学习,“,二氧化碳制取的研究,”,课题时，探究了二氧化碳气体的收集方法。,【查阅资料】,通常状况下，1体积水约能溶解1体积二氧化碳，所得溶液pH约为5.6。,【提出问题】,二氧化碳能不能用排水法收集？,【实验设计与操作】,实验一：在通常状况下，测定二氧化碳溶于水所得溶液的pH，判断二氧化碳在水中溶解的体积。,(1),甲装置中反应的化学方程式是,。,(2),实验时，需先将甲装置中的空气排尽。其操作是：开启弹簧夹,、关闭弹簧夹,，打开活塞，滴加稀盐酸至空气排尽。检验空气已经排尽的方法是,。,(3),关闭,K,1,，打开,K,2,和,K,3,。待丙装置中收集半瓶气体时，关闭活塞,K,2,和,K,3,，充分振荡丙装置。然后用,pH,计测得如下数据：,分析可知，在丙和丁装置中水所溶解二氧化碳的体积,.,(填,“,大于,”,、,“,小于,”,或,“,等于,”,)丙和丁装置中溶液的总体积。,(4)实验中，乙装置的作用是,。若没有乙装置，则测出的溶液pH会,。,物质,丁装置中溶液,丙装置中溶液,pH,6.50,5.60,实验二：在通常状况下，分别测定排空气法和排水法收集的气体中氧气的体积分数，从而得到二氧化碳的体积分数。,(5)用氧气测量仪测得收集的气体中氧气体积分数随时间的变化关系如图(起始时氧气的体积分数都以21%计)，则最终两种方法收集的气体中二氧化碳体积分数较大的是,(填,“,排空气,”,或,“,排水,”,)法。两种方法收集的气体中二氧化碳体积分数的差值是,。,【结论与反思】,(6)由实验一、二分析，你认为二氧化碳,(填,“,能,”,、,“,不能,”,或,“,无法确定,”,)用排水法收集。能减少二氧化碳气体在水中溶解的措施是,。(写一条即可),(1)CaCO,3,2HCl=CaCl,2,H,2,O,CO,2,(2)K,1,K,2,、,K,3,将燃着的木条放在,K,1,导管口处，若木条熄灭则空气已经排尽,(3),小于,(4),吸收二氧化碳中的氯化氢气体偏小,(5),排水,15.7%,(6),能升温或加酸或事先制成二氧化碳的饱和溶液,解析：,(1),甲装置中是用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，其反应的化学方程式为,CaCO,3,2HCl=CaCl,2,H,2,O,CO,2,。,(2),排尽甲装置中的空气的操作是：开启弹簧夹,K,1,，关闭弹簧夹,K,2,、,K,3,，打开活塞，滴加稀盐酸至空气排尽；检验空气已排尽的方法是将燃着的木条放在,K,1,导管口处，若木条熄灭则说明空气已经排尽。,(3),已知通常状况下，,1,体积水约能溶解,1,体积二氧化碳，所得溶液,pH,约为,5.6,；分析表中数据可知，丙装置中溶液,pH,为,5.60,，说明丙装置中所溶解二氧化碳的体积等于其中溶液的体积，丁装置中溶液,pH,为,6.50,，大于,5.60,，说明丁装置中所溶解二氧化碳的体积小于其中溶液的体积，故在丙和丁装置中水所溶解二氧化碳的体积小于丙和丁装置中溶液的总体积。,(4),乙装置中盛的是蒸馏水，其作用是吸收二氧化碳中混有的氯化氢气体；若没有乙装置，氯化氢气体会溶于水导致,pH,减小，则测出的溶液,pH,会偏小。,(5),设集气瓶容积为,100mL,，排空气法收集时剩余空气体积为,x,，排水法收集时剩余空气体积为,y,；则排空气法收集时，,5.8%(21%),，解得,x,27.6mL,；排水法收集时，,2.5%(21%),，解得,y,11.9mL,；所以最终两种方法收集的气体中二氧化碳体积分数较大的应该是排水法；,x,y,27.6mL,11.9mL,15.7mL,，两种方法收集的气体中二氧化碳体积分数的差值是,100%,15.7%,。,(6),由实验一、二分析可知，二氧化碳能用排水法收集；能减少二氧化碳在水中溶解的措施有升高温度或加酸或选用二氧化碳的饱和溶液。,得分要领,明白实验室制取气体的发生装置的选择是由反应物的状态和反应的条件所决定的，气体的收集装置的选择是由气体的溶解性、密度等物理性质来决定的。解题时不要把验满二氧化碳与检验二氧化碳混淆。,命题点,3,二氧化碳对环境的影响,该考点的命题方向主要是根据所学的二氧化碳对环境的影响，来分析、解答相关的实际问题，经常与,“,二氧化碳的作用、性质,”,、,“,光合作用,”,、,“,自然界的碳氧循环,”,、,“,温室效应,”,、,“,化石燃料的燃烧,”,、,“,资源综合利用和新能源开发,”,等联系起来考查。,5,2012,泰安，6题，3分对比是学习化学的重要方法，下列关于CO2与CO的比较错误的是(),A一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子,BCO2能溶于水，CO难溶于水,CCO2可用于光合作用，CO可用于人工降雨,DCO2会造成温室效应，CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒,C一个二氧化碳分子中含有两个氧原子，一个一氧化碳分子中含有一个氧原子，A正确；二氧化碳能溶于水，1体积水约溶解1体积二氧化碳，一氧化碳难溶于水，B正确；二氧化碳可用于光合作用也可用于人工降雨，一氧化碳不能用于人工降雨，C错误；CO2会使温度升高造成温室效应，CO易与血液中的血红蛋白结合使人体不能很好地与氧气结合而中毒，D正确。,6,2014,泰安，2题，2分,“,节能减排，低碳生活,”,的主体旨在倡导节约能源和利用清洁能源，减少温室气体二氧化碳的排放。下列措施中不符合该主题的是(),A广泛使用太阳能和风能等清洁能源,B回收利用废旧金属,C多使用一次性塑料制品,D减少使用私家车次数、多乘公交车或骑自行车,C广泛使用太阳能和风能等清洁能源可以有效降低人类对煤、石油、天然气的依赖，减少高碳能源消耗，A正确；回收利用废旧金属，减少环境污染，节约能源，B正确；多使用一次性塑料制品会造成白色污染，C错误；少用汽车，多乘公交车或骑自行车可以减少石油、天然气等高碳能源消耗，减少温室气体的排放，D正确。,7,2014,泰安，,13,题，,2,分,据探测卫星发回的数据分析，火星大气中,95%,是二氧化碳，其余为少量的氮气、氢气，还找到了有液态水存在的证据，根据以上信息，某同学作出如下推断：,火星大气是混合物,火星大气与地球大气成分相似,火星上钢铁不容易生锈,火星环境适宜人类生存,火星上温室效应显著,你认为正确的是,(,),A,B,C,D,得分要领,解答这类题目时，要熟记二氧化碳对环境的两方面影响，尤其是二氧化碳所造成的温室效应，以及防止温室效应的措施等。,A,火星大气中,95%,是二氧化碳，其余为少量的氮气、氢气，是由多种物质组成的，是混合物，所以,正确；火星大气中,95%,是二氧化碳，其余为少量的氮气、氢气，而地球空气的组成按体积计算，大约是氮气,78%,、氧气,21%,、稀有气体,0.94%,、二氧化碳,0.03%,、其他气体和杂质,0.03%,，所以,错误；铁生锈是铁与空气中的氧气和水反应生成铁锈，火星大气中无氧气，铁不会生锈，所以,正确；人生存就必须呼吸，氧气能供给呼吸，火星大气中无氧气，所以,错误；主要的温室气体是二氧化碳、甲烷、臭氧、氟利昂，火星大气中,95%,是二氧化碳，温室效应强于地球，所以,正确。,