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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,要点回顾,议论文考点,1,、把握中心论点,2,、辨析论据类型，分析其作用,3,、辨析论证方法及作用,4,、理清思路分析文章结构,5,、分析议论文的语言特色,6,、联系实际，开放拓展谈看法,小小测试,议论文三要素：,、,、,。,论据的类型：,、,。,常见论证方法,：,、,、,、,。,议论文的基本结构：,、,、,。,论证的方式：,、,。,1,、举例论证,2,、道理论证（引用论证）,3,、对比论证,4,、比喻论证,作用,：,通过举出,的事例，论证了,观点，使论证更具体更有可信度。,作用,：,通过,的名言、格言、道理等，论证,观点，是论证更概括更深入，更有说服力。,作用：,通过,对比，从正反两方面论述，论证了,观点，是论证更全面，更充分。,作用：,将,比作,，论证了,观点，使论证生动形象，浅显易懂。,论证方法的作用答题模式,阅读口诀,论文阅读不可怕，,一读全文巧勾画，,二抓题干明要点，,三找区域摘原文，,最后概括组答话，,论文阅读我不怕！,应有格物致知精神,丁肇中,丁肇中,美籍华裔物理学家。,1936,年,1,月出生于美国。三个月后随父母回到中国。,1956,年到美国密执安大学学习，,1960,年获得科学硕士学位，,1962,年获得（物理学）哲学博士学位。,1976年获诺贝尔物理学奖金,1,、注音：丁,肇,（）中 不知所,措,（）,彷,（）,徨,（）,2,、释词：,格物：,致知：,袖手旁观：,不知所措：,彷徨：,zh,o,cu,推究事物的原理。,获得知识。,比喻置身事外或不协助别人。,不知道怎么办才好，形容受窘或发急。,检查预习：,png,hung,走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。,我能理解：,格物,：推究事物的道理。,致知,：求知，得到知识。,诚意,：真心。使自己的思想诚恳。,正心,：端正心思。,修身,：旧时指努力提高自己的品德修养。,齐家,：整齐家政。,抽象,：不能从具体经验到的，笼统的；空洞 的。,袖手旁观,：比喻置身事外或不协助别人。,一帆风顺,：比喻非常顺利，毫无挫折。,默读课文，整体感知：,1,、作者怎样解释“格物致知”？,2,、本文的论点是什么？,3,、本文的结论是什么？,格物致知,含义,解释：,格物，推究事物的原理。,致知，获得知识。,含义：,“格物致知”,:,推究事物，方能获得事物的知识。,格物致知精神,:,实验精神,论点,结论,希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和,思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一,部分。,我们应有格物致知精神,1,、传统教育的弊端是什么？原因是什么,2,、第,4,段运用什么论证方法？证明了什么,3,、科学发展的历史告诉我们什么,4,、第,8,段举研究竹子的例子证明了什么,5,、第,9,段讲的是什么道理,6,、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样,7,、第,12,段运用什么论证方法？证明了什么,8,、格物致知真正的意义是什么,速读课文、整体理解,弊端,传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自,然科学的实验精神。,原因,传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是,适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真,正意义。,1,、传统教育的弊端是什么？原因是什么,论证方法,举例论证。以王阳明为例。,证明了,证明了中国古代的传统教育没有真正理解格物,和致知的真正含义。,2,、第,4,段运用什么论证方法？证明了什么,告诉我们,：,“,新的知识只能通过实地实验而得到，不是由,自我检讨或哲理的清淡就可求到的。”说明实,验是获得新知的唯一途径。,竹子的例子证明了,：,实验不是消极的袖手旁观的观察，,而是有计划的积极的探测。,3,、科学发展的历史告诉我们什么,4,、第,8,段举研究竹子的例子证明了什么,讲的道理,：,实验是有计划、有目标的探测，需要眼光、,勇气和毅力。,中国学生的现状,：,中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。,5,、第,9,段讲的是什么道理,6,、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样,第十二段论证方法,：,举例论证,证明了,中国传统教育重理论轻实践，重思维轻,动手的弊端。,真正的意义,：,第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；,第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想,像力的有计划的探索。,7,、第,12,段运用什么论证方法？证明了什么,8,、格物致知真正的意义是什么,一、论点：,三、论证方法：,二、论证结构,:,分析问题,解决问题,必须重视格物致知精神,(,2-12),(13),提出论题,首先，指出传统中国教育的弊端。,(2-5),然后，分析实验精神在科学上的重要性。,(6-12),(,1),谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。,论证思路,举例论证,.,道理论证,应有格物致知精神,格物致知精神,:,1,、寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索。,2,、要有积极的态度，不能袖手旁观。,3,、要有细致具体的计划，不是盲目的。,4,、要有眼光（要有判断力）、勇气、毅力。,5,、要保留一个怀疑求真的，不盲目地接受过,去认定的真理和学术权威的意见。,下列句子中加红的词能否删掉？为什么？,1,、但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这,可能,是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。,2,、科学进展的历史告诉我们，新的知识,只能,通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。,语言品味,不能,删掉,。,“,可能,”,表示推测,，,并不十分肯定，去掉后就变得十分绝对了，与事实不符。,不能,删掉,，,“,只能,”,强调得到新的知识的惟一途径是,“,通过实地实验,”,。,课堂小结：,应有格物致知精神,议论文,论点：应有格物致知精神,论证方法：举例论证,.,道理论证,论证结构,:,提出论题,分析问题,得出结论,(1),(,2-12),(13),要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事,.,-,丁肇中,
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