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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,课案,2,掌握小说情节题的两大考点,【,考点索引,】,考点,题源,设问方式,概括,情节,2015,年安徽卷,蓑衣,请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。,2014,年江苏卷,安娜之死,本文前五段写出了安娜的绝望,请简析其具体内容。,2015,年全国,卷,马兰花,小说三次写马兰花流泪,每次流泪的表现都不同,心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果。,分析情,节作用,2014,年浙江卷,走眼,小说结尾处,李老板为什么会悄悄摘牌走人,?,2014,年重庆卷,东坛井的陈皮匠,陈皮匠为什么要把自己费了不少心血得来的藏书送给牟汉达教授,?,考点,1,概括情节,考点解读,情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的、用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。,把握好故事情节,是读懂小说的关键,是欣赏小说艺术特点的基础,也是整体感知文章的起点。对小说情节概括的考查主要是从分析作品结构来入手的。这要求考生既要注意小说的整体构思、贯串线索,又要注意各个段落以及各段内部层次之间的关系。,典题引路,(2015,安徽卷,),阅读下面的文字,完成后面问题。,蓑衣,张炜,秋天,刚刚收获过的土地湿润、疏松,可爱极了。稼禾的秸秆都拉走了,香气却遗留在田埂上。杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来,又绿又嫩。蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞,很欢快的样子。,人们都忙着整理自己的土地,准备又一次播种。小格细心地揪掉青青的草叶,整齐地堆放在一块儿。她觉得这么嫩的草叶,扔掉怪可惜的,留着回家喂小兔子吧。那些蚂蚱碰到她手上,她就把它们逮住了,;,很肥大的,用一根草棒串了,别在衣襟上。,邻地里的达子走过来,搓着手上的草汁和泥巴,站在那儿笑。,小格往一边看了看,达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋,鞋帮上好像还印了一只鹰,!,她瞥了一眼,禁不住又瞥了一眼。这个达子和她在小学一块读过书的,现在正用一辆轻骑贩卖葡萄,听人说去年一年就挣了五千元,一个大灰蚂蚱用生了刺的双腿猛劲儿蹬了她一下,她的手背上立刻渗出了小血珠。她使劲摔了它一下,说,:,“,一变肥,你就浑,!,”,达子蹲下来,说,:,“,歇歇吧,又逮植物又逮动物,这个活儿太累。,”,小格干脆仰起了脸,看着笑吟吟的达子。她已经不歇气地在地里忙了三天。父亲病了,这么多的活儿全是她一个人做的。她不光有些累,还有些烦呢。她觉得达子在看她的笑话。,达子和她对看着,一瞬间神情严肃起来。他看到她那双从来都很美丽的眉毛,这时候微微皱着,她好像有些恼怒,他眨了眨眼睛,把目光移开,仰脸看天了,:,“,天快下雨了,嗯,快下雨了,!,”,他咕哝着。,“,下吧,!,”,她的眼睛盯着他,赌气似的说道。,达子站起来,活动了一下穿着,“,鹰鞋,”,的脚,说,:,“,我是说,下了雨,你的地也快整好了,我明天雇来一辆小拖拉机,咱们一块儿耕地吧。,”,小格的心里一热。但她还是垂下眼睫,有些执拗地说,:,“,不,不。还是我自己用铁锹翻吧,”,达子笑了笑,走开了。,停了一会儿,天真的下雨了。田野里的人们都跑回去拿雨具了,小格踌躇了一会儿,也跑回家了。,她回到田里来时,披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了,可是还能遮雨。别人都穿了塑料雨衣,戴了斗笠。那雨衣有蓝的、红的,还有淡黄的,迷茫的雨雾里望去,多么好看啊。邻地的达子穿得更高级一点,:,军用雨衣。,小格有些不好意思了。,她蹲在田埂上做活,一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。她在心里恨起自己来,:,怎么就穿了它来,!,可是她心里明明知道,:,家里没有雨衣,只有一把塑料雨伞,达子向这边望着,好长时间也没动一下。,他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣,蓑衣的毛儿拄着,在雨丝中轻轻弹动着。有时候小格站起来,那球成一团的蓑衣立刻放展开来,似一件草做的漂亮的披风。蓑衣毛儿又多又规整,都朝一个方向斜着,她在田埂上走着,像个穿着斗篷的将军,挺拔而洒脱。他禁不住喊了一声,:,“,小格,”,小格重新蹲下去,像是逮一个蚂蚱,身子向前一伏一伏的。达子好像看到她那被蓑衣遮住一边的脸庞变得通红通红,就像石榴花的颜色。,天暗下来,雨也变得小多了。田野里的人们开始收工了。,小格将草叶捆到一起,提起来往回走去。田头小路上的人很多,各种雨衣摩擦着,发出声音。人们高声地谈笑着,议论庄稼,也议论人。小格默默地往前走去,一次也没有回头。,可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了,:,“,蓑衣这东西好,!,我过去夜里看秋、雨天排涝,都穿蓑衣,!,蓑衣比塑料雨衣可好,它又能遮雨又能当草荐子铺,穿到身上人也暖和。,”“,哎哎,一时一兴,自从兴了塑料雨衣这洋玩意儿,蓑衣你贵贱也买不着了,蓑衣好,!,蓑衣好,!,”,第二天早晨,小格很早就来到了自己的田里。,这片土地变得漂亮了,耕过,耙过,就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样,达子的头发倒变得蓬乱了,正在他的地上忙着。,小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问,:,“,达子,你一夜都守在这地里吗,?,”,“,一夜刚好耕完。,”,“,啊,达子,!,”,小格想,:,这土地要让我一个人用锹翻,不知要多少天呢,!,她心里感激达子,可又不知道说些什么才好,她很想说,雇拖拉机的钱两家一起拿吧,!,但她就是说不出口。她怕达子笑话她小气,达子有钱呢,雇拖拉机这点钱,在他看来算不了一回事。,她在靠近他的地边上做着活儿。,达子忙了一会儿,伸着懒腰走过来。她注意地瞥了瞥他的鞋子,:,老鹰上沾了稀泥。他说,:,“,趁着土湿,今天就把种播上吧,嘿嘿,!,明天地里就没活儿了,真棒,!,”,小格问,:,“,没活了再做什么,?,”,“,驾上我的轻骑,!,”,小格不作声了。,“,你做什么,?,”,“,我,”,小格轻轻咳了一声,“,不做什么。,”,“,你编蓑衣吧,!,”,小格恼恨地看了他一眼。,达子的脸有些红,微皱着眉头说,:,“,我可不是跟你开玩笑,真的,!,你没听老人们说到处买不到蓑衣吗,?,你编吧,会赚钱的,芦青河湾那儿一片一片蓑衣草,”,“,哼,鬼主意,”,小格将身子转向一边。,达子失望地看了她一眼,接着嘴角挂上了一丝笑容,:,“,你不懂,信息,明白了吗,?,明年我准备好好研究一下,信息,”,小格笑了。,夜晚,月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿,听到院子里有露水滴落的声音,就走了出来。,大地朦朦胧胧,一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的,很想往远处走一走,走着走着,她的脚步急了起来,;,再后来她听到河水的声音了。,她来到芦青河湾了。,月光下,河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐,一般好,茂盛极了。,“,啊,!,蓑衣草,多么好的蓑衣草啊,!,”,她在心里说。,1984,年,11,月,(,选自,张炜中短篇小说年编,采树鳔,有删改,),请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。,(3,分,),解析,:,本题考查对小说情节脉络的梳理。通过小格对达子的态度变化来把握小说的情节。小说的情节为,:,开端、发展、高潮、结局。在不同的情节中小格对达子的情感是不同的。情节可以根据时间的变化和事件的发生发展来划分,抓住小格的语言、心理、神态的变化来把握其态度的变化。,答案,:,抵触,感动,欣赏,【变式训练】,请用简洁的语言概括这篇小说的情节。,解析,:,本题考查梳理概括情节的能力。可以分点概括,也可以一句话概括。,答案,:,(,示例,),因父亲生病,小格只好自己忙着翻地准备秋种,;,同村跑生意的达子想帮助小格遭到了拒绝,;,达子利用晚上的时间雇拖拉机帮助小格翻了地,;,达子建议小格用蓑衣草编织蓑衣来卖,吸引了小格的注意。,思维提升,解题指津,概括,情节,“,三,字诀,”,1.,理：理顺,小说的,结构,2.,抓：抓住,小说的,场面,3.,寻：寻找,小说的,线索,先理清小说的结构层次和叙述顺序，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节。,一般一个场面可以梳理成一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。如,林教头风雪山神庙,就可按照林冲活动的地点概括情节：他乡遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。,线索是贯穿整个情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人、某个事物，也可以是作者的感情、小说的事件，还可以是故事中的时间、空间。线索有单线和双线两种，双线一般分明线、暗线两种。常见的线索有：事物线索，如,2014,年高考全国,卷小说阅读,鞋,中的线索就是鞋；矛盾冲突线索，,2015,年高考全国,卷小说阅读,马兰花,，马兰花一家为借款而引发的矛盾冲突就是小说情节发展的线索；人物心理、情感变化线索，如,2011,年高考江西卷小说阅读,晚秋,就是以瓦萨卡的心理变化为线索,考点,2,分析情节作用,考点解读,情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件,它是生活片段的有机剪辑,又是矛盾发生、发展的过程。把握好故事情节,是读懂小说的关键。可抓住小说的事、物、人、情、时间、空间等线索,理清小说的矛盾冲突,体会情节在人物形象的塑造及主题的揭示方面所起的作用。情节的作用一般是,:(1),交代人物活动的环境,;(2),设置悬念,引起读者阅读的兴趣,;(3),侧面烘托,为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔,;(4),照应前文,;(5),线索或推动情节发展,;(6),刻画人物性格,;(7),表现主旨或深化主题。,知识储备,不同位置情节的作用,一、开头的作用,1.,一般开头,2.,设疑开头,(1),造成悬念,引出下文,;,(2),引起读者的思考或阅读兴趣。,3.,写景开头,(1),交代故事发生的环境,;,(2),渲染气氛,;,(3),烘托人物心情。,二、结尾的作用,类型,作用,出人意料,的结局,1.,结构安排上,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,产生震撼人心的力量。,2.,表现手法上,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。,令人伤感的,悲剧结局,1.,主题上,能更好地深化主题。,2.,表现人物性格上,能更好地塑造人物性格。此种结局令人感动,令人回味,引人思考。,令人喜悦的,大团圆结局,1.,从表达效果上看,喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。,2.,从阅读者的情感体验上看,喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体,给人以欣慰、愉悦之感。,3.,从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性,符合大众对审美的追求,容易引起读者的共鸣。,戛然而止,的结局,留下空白,给读者留有无穷回味的余地。,三、中间情节的作用,1.,补充叙事,揭示矛盾关系,;,2.,照应前文,或为后面的情节发展作铺垫或埋伏笔,;,3.,推动情节发展或转折。,典题引路,2015,全国,卷,马兰花,见本专题,“,真题体验,”,第三题第,12,小题。,思维提升,【,变式训练,】,文中三次描写了马兰花流泪的细节,这样写有什么作用,?,解析,:,本题考查情节的作用。一般来说,细节描写会对人物形象、故事情节、主题起到作用。,答案,:,更能突出马兰花这个人物形象,同时也推动了故事情节的发展,并有利于表现小说的主题。,答题步骤,解题指津,综合训练,导学号,87202033,阅读下面的文字,完成文后题目。,(17,分,),船娘,姜煜暄,芦洲城是座小城,是座名胜的古城。明清两代建筑的南北两座城门楼、钟楼和青石板铺就的古道,依然完好无损。围城有一,“,清河,”,河水绕城一圈,乌篷船荡荡悠悠,穿梭游弋,成了古城一道风景。船娘就在,“,清河,”,上摇船。,那天,来了几位客人,领导让我陪着逛逛古城、清河。码头管调船的人高声喊道,:,“,船娘,来客人了,!,”,“,好嘞,!,”,一个粗犷的女人声音在波光粼粼的河面上回荡,粗狂得像雷声,鼓噪地灌满了我的耳朵。奇怪的是,眨眼间,河道横七竖八的船只纷纷靠向一边,那些艄公自然自觉地腾出一条河道,一只乌篷船缓缓从后面驰过来,靠近码头。船娘站在船头,双手合并胸前,谦恭地对各位艄公说,:,“,多谢了,!,”,我踮脚眺望,眉头不禁一皱。船娘身着一件蓝底碎白花的大襟衣裳,下身一条宽松的青色裤子,脑后挽个发髻,一绺头发从发髻垂下至脸的右侧。面容憔悴,满是沧桑,褶子叠嶂。瞅着船娘弱不禁风的身子,忧心忡忡,对调船人不悦地说,:,“,你怎么让一个老太太摆船呢,?,”,调船人微笑着说,:,“,大兄弟,你别看她老相些,那是艰辛生活所累,她还年轻着呢,她就一上午的活,下午还得去医院,多多关照,!,”,我甚觉奇怪,仍然担忧,这可不是闹着玩的,这么多人如果翻船了,出了人命咋整,?,我疑虑地问,:,“,你行吗,?,”,船娘苦笑着说,:,“,我满行的,已经做半年了,!,”,言语说得很执拗,脸色很,沉稳。,船娘轻轻地摇着橹,小船晃晃悠悠在河面上游荡。她不时地介绍当地的风俗人情、古迹传说。不知谁提议让船娘唱首歌,船娘羞涩地说,:,“,我唱得不好,!,”,唱了,纤夫的爱,唱得太差了,跑了调,跑了腔,我急忙堵住耳朵。船娘又唱了一首,燕子双双飞上天,我实在忍不住了,便厉声道,:,别唱了,像狼嚎似的,难听死了。她便默不作声,一下一下摇着橹,眼泪落入河里。,为缓和一时尴尬的氛围,我狐疑地问,:,“,你今年多大了,?,”,她冲我凄然一笑,:,“,你看我长得老吧,?,”,我忙解释,:,“,不是的,只是闲聊罢了,!,”“,今年正好四十,好时光过去了,花谢了。,”,“,你子女多大了,?,”,也许调船人给我留下了伏笔,所以我刨根问,底儿。,船娘的脸突然凝固了,满脸阴霾,泪花在眼圈打转,:,“,我有一个女儿,读大一。,”,话语戛然而止,再没说下去,我意识到可能我的问话刺伤了她的痛楚,再没有问下去。,上岸后我给她二百块小费,她说啥不收,她说多给了,我好说歹说,她才收下,弯腰向我鞠了一躬,眼泪一滴滴落在船上。,我疑虑重重地问调船人,:,“,船娘为什么总是沮丧着脸,?,”,他狠狠地吸了一口烟,沉重地说,:,“,船娘可怜呀,女儿好不容易考上大学,满以为有了希望,却患上白血病,丈夫原来也是艄公,因抗不住生活压力离家出走了。她上午摆船,下午去医院陪女儿治疗。,”,我不禁惨然心痛,后悔船上的话有些太过分了,我想向她解释,码头上早已没了她的身影,!,半年后,我十岁的女儿,突然双目失明,医生说,:,这种病很罕见,只有换眼角膜,才能恢复视力。我悲恸欲绝,上哪弄眼角膜,?,医生说只有耐心等待了,看有没有死人犯了。,妻子去世了,我不能再失去女儿。我在网络上发帖子,愿出资二十万,只要能治好女儿的病,我豁出去了。,那日,医生愉悦地说有人愿意捐献眼角膜,!,我流着兴奋的泪水,抱住女儿喊着,:,“,女儿有救了,有救了,!,”,女儿手术那天,天气晴朗,阳光明媚。我在走廊里焦急地等待着,突然一个熟悉的身影出现在我的眼前,我说,:,“,船娘,你还认识我吗,?,”,船娘沧桑的脸留着未干的泪痕,:,“,认识,怎么会忘呢,!,”,我说,:,“,你女儿咋样了,?,”,船娘眼含泪水没有言语。我女儿被推出了手术室,船娘急忙上前深情地看了半天,流着泪水走了。,女儿眼睛像一湾湖水,清澈明亮,恢复了天真的快乐。我奇怪,女儿为什么非要去清河游船去,点名船娘摆渡。船娘不眨眼地深情地盯着女儿的眼睛,沧桑的脸颊流淌着滚烫的泪水,脸庞露出欣然的笑容。我惊讶地发现女儿黑亮的眼神与船娘的眼神一模一样,我霎时明白了什么,泪水氤氲了河面。,(1),下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是,(,)(5,分,),A.,小说开头描写了芦洲城这座古城建筑及城外的清河,尤其是乌篷船游弋的场景,交代故事发生的地点,展现地域风俗,表现出,“,我,”,此时的心情。,B.,小说三、四两段中写船娘粗犷的声音、宽宽大大的衣着、头上挽了发髻、满脸沧桑,意在表现她虽饱经生活磨难,却依旧没有丧失生活的勇气。,C.,本文语言平实,情感饱满,以跌宕起伏的情节,塑造了船娘、调船人和,“,我,”,等不同的人物形象,提醒我们在现实社会中勿以貌取人,应心存善意。,D.,女儿手术那天,走廊里出现熟悉的身影,船娘脸上留有未干的泪痕,女儿被推出手术室,船娘又深情泪流,暗示了结尾,“,我,”,所明白的事实。,E.,本文对船娘谦恭感谢,言语执拗,脸色沉稳,凄然一笑,问及子女脸色凝固到最后的欣然一笑等一系列的描写,让人对船娘心生怜悯、敬意。,解析,:ED,(,答,E,给,3,分,答,D,给,2,分,答,C,给,1,分,答,A,、,B,不给分,)A,项,只是客观描写,与,“,我,”,的心情无关。,B,项,此处的衣着外貌描写主要是说明,“,我,”,初见船娘时心中的不悦与疑虑。,C,项,本文景物描写简练却又有一种优雅之美,文中还有几处用到了修辞手法,故,“,平实,”,的说法不够准确。,(2)【,梳理情节,】,文中,“,我,”,对船娘的态度有一个变化过程,请结合全文简要分析。,(6,分,),解析,:,该题考查梳理小说情节。解答此类题目时首先需要审清题干,抓住其中的关键词“态度”“变化”“简要分析”。然后用表示态度的一两个词加以概括,最后结合相应文本内容加以简要分析即可。,答案,:,怀疑、厌恶,认为船娘弱不禁风,保证不了船上人的安全,听到船娘唱歌跑调厉声喝止,说了难听的话,;,同情,意识到问话不合适后停止并在下船后给了她二百元小费,了解情况后还后悔心痛,;,感激,在知道船娘女儿捐献眼角膜的事情后流下了感激的泪水。,(3)【,分析情节作用,】,文中加入,“,半年后,我,十岁的女儿,”,的相关情节起什么作用,?,请结合文本内容,简要分析。,(6,分,),解析,:,该题考查分析情节作用。解答此类题目一般要考虑情节对丰富作品内容、升华作品主题、塑造人物形象的作用。加入“我”女儿的相关情节使原本比较单一、平淡的情节突生波澜,更加丰富,女儿相关情节的走向尤其是结局反映了船娘及其女儿令人动容的无私的爱,使作品主题得到升华,另外也对文中主要人物的形象的塑造起到了作用。,答案,:,使文章内容更加充实丰富。因为女儿,“,我,”,的人生和船娘的人生发生了合理的交集,“,我,”,从施与者变成了受与者,使情节波澜起伏,;,升华了主题,女儿的相关情节使主题由同情与反省上升到无私的爱与奉献,;,使船娘与,“,我,”,的形象更加丰满,船娘之前的拼搏、自尊、坚强的品格在这里又加入了有爱心,而,“,我,”,对船娘的态度也由同情转化为感激。,
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