二年级语文上册第17课灯笼果第二课时讲义苏教版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,灯笼果,17,1.,熟读课文，背诵课文。,（重点）,2.,通过理解课文内容去了解灯笼果。,3.,感受课文语言的优美、生动。,（难点）,学习目标,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：,灯笼果,一文表达了作者怎样的思想感情？,串珠,问题：,1,.,灯笼果外形是怎样的？,2.,灯笼果剥开外皮是什么样的？,3.,灯笼果味道怎么样,？,课文表达了作者怎样的思想感情？,边听边想,听录音回顾课文,1.,“,金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑的纱衣，轻轻地跳到了我的手心里。,”,开头用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？,课文开头运用拟人的修辞手法，写了灯笼果的颜色和外形。,“,金黄色,”“,纱衣,”,可以看出灯笼果的颜色和外观很漂亮。,2,.,“,纱衣是软的，真像是灯笼的外壳；纱衣有几个棱角，灯笼果藏在棱角后面，和我捉迷藏。,”,从这一句你体会到了什么？,这句话写了纱衣的样子。这里把纱衣比作灯笼的外壳，形象地写出了纱衣的样子。,“,藏、捉迷藏,”,写出了在作者的眼中，灯笼果就是一个可爱的孩子，写出了对灯笼果的喜爱。,3,.,“,我轻轻地剥开灯笼果的纱衣，一片又一片，它们斜斜地分开，像一朵野菊展开可爱的花瓣,。,”,这句话中作者用了什么修辞手法？这样,写的目的,是什么,？,这句话运用比喻的修辞手法，写出了剥开灯笼果的外壳所看到的景象，,“,轻轻地,”,可以看出我的小心翼翼，突出了我对灯笼果的珍爱。,“,像一朵野菊展开可爱的花瓣,”,说明了剥开纱衣的灯笼果很漂亮。,仿写：,照样子写,AAB,式的词语。,例：轻轻地,_,、,_,慢慢地,狠狠地,4.,“,一粒滚圆晶莹的果实露了出来。它是那么圆，那么亮。,”,从,“,滚圆晶莹,”,、,“,圆,”,、,“,亮,”,这些词你看出了什么？,“,滚圆晶莹,”,写出了纱衣里面的灯笼果的形状和样子，,“,圆,”“,亮,”,表现出灯笼果的特点。,5.,“,薄得透明的皮，包着细碎的籽儿，像一粒黄珍珠，更像一颗大玛瑙。于是我笑了。,”,运用了什么修辞手法呢？,运用比喻的修辞手法，把剥开纱衣的灯笼果比作黄珍珠和大玛瑙，更突出了果实非常好看。,6.,“,我轻轻咬破一粒果实，一种苹果味儿，一种鸭梨味儿，还有一种葡萄儿。,”,从这句中你能体会到什么？,写灯笼果味道丰富，有苹果味儿、鸭梨味儿、葡萄味儿。,7.,“,舌尖美滋滋的，灯笼果好吃极了。,”,从,“,美滋滋,”,你能体会到什么？,“,美滋滋,”,写出了灯笼果非常好吃。,7.,“,灯笼果，一盏小小的属于秋天的灯笼，一盏小小的属于田野的灯笼。,”,为什么说灯笼果是属于秋天的灯笼？,因为灯笼果在秋天成熟，它生长在田野里，为秋天的田野带来了丰收的喜悦，所以说灯笼果是属于秋天的灯笼，属于田野的灯笼。,阅读方法解密：,叠词的使用,概念：,叠词一般指含有重叠字的词。,运用：,本文用许多叠词，如，轻轻、斜斜、小小，这些叠词不仅写出了我对灯笼果的喜爱，让描绘的景物更加的形象，而且读起来朗朗上口。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了作者对灯笼果的喜爱之情，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题,：,表达了作者对灯笼果的喜爱和赞美之情。,灯笼果,一文表达了作者怎样的思想感情？,1,.,灯笼果外形是怎样的？,金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑的纱衣。,串珠,问题：,2,.,灯笼果剥开外皮是什么样的,？,剥开灯笼果，一粒滚圆晶莹的果实露了出来。它是那么圆，那么亮。薄得透明的皮，包着细碎的籽儿，像一粒黄珍珠，更像一颗大玛瑙。,3,.,灯笼果味道怎么样？,灯笼果味道丰富，一种苹果味儿，一种鸭梨味儿，还有一种葡萄儿。,课文结构,外观：,金黄色,穿着纱衣,剥开纱衣：,滚圆晶莹,像黄珍珠,像大玛瑙,味道：,苹果味儿,鸭梨味儿,葡萄味儿,灯 笼 果,喜,爱,和,赞,美,本文描写了灯笼果的外观，剥开纱衣后的样子及灯笼果的味道，表达了作者对灯笼果的喜爱之情。,课文主旨,推荐阅读,灯笼果,从,窗口望出去，树上和草地上都挂满了水珠，特别是我喜欢的灯笼果，沉甸甸的枝条挂满了果子，在雨水中显得特别玲珑剔透，可爱诱人。想想吃一口就让人唇齿生香，余味缭绕，就觉得那味道令人垂涎欲滴，念想不断。,这样,一个微雨的天气，我庆幸可以懒散而舒适地呆在家里，什么都不想，什么都不做，只看着外面风雨飘,摇，软语细絮，悄悄地滋润着夏日繁盛的万物，就感觉丝丝的温暖，感谢造物主的恩赐，让那风与雨，花草树木只成为我满眼的风景。,灯笼,果，看起来圆圆的，熟的时候红红的，像个灯笼。每年春天开花，七月份左右可以摘果，但灯笼果的枝条浑身都是刺，摘果的时候一不小心，就会被刺到，所以不只是美丽玫瑰花有刺，可口的灯笼果也有刺，尽管美味，但要摘到美味的灯笼果，还是要费一番功夫的。,还好，灯笼果树丛永远也长不高，只是长成一丛丛的枝条，枝条上长满一颗颗的灯笼果，就像挂满了一串串的灯笼，真的美极了！,国学诵读,金谷风露凉，绿珠醉初,醒。珠,帐夜不收，月明堕清影。,（,葡萄,唐,唐彦谦）,石榴未拆梅犹小，爱此山花四五,株。斜,日庭前风,袅袅，油,千片漏红,珠。,（,樱桃,唐,张祜）,走进中华传统文化,【,水果的象征意义,】,苹果,-,平安 梨,-,分离,槟榔,-,宾客来 桔子,-,大吉大利,佛手,-,福多财多 桃子,-,长生不老,石榴,-,多子 金桦果,-,幸福,橄榄,-,吉祥如意 香蕉,-,招财进宝,葡萄,-,团圆 荔枝,-,利 桂圆,-,富贵,课堂小结,文章语言优美，运用了许多修辞手法，让我们了解了灯笼果穿着一件,“,纱衣,”,，果实滚圆滚圆、晶莹透亮，十分惹人喜爱。,1.,读一读,sh y w,i k,l,n jio hu b,n zhn zh,纱 衣 外 壳 棱 角 花 瓣 珍 珠,m no jn y,n t,u m,n x,su,玛 瑙 晶 莹 透 明 细 碎,教师点拨：,读词语的时候，注意“纱、珍、珠”是翘舌音，“碎”石平舌音。,2.,读句子,灯笼果，一盏小小的属于秋天的灯笼，一盏亮亮的属于田野的灯笼。,教师点拨：,读句子时“小小的、亮亮的”重读，读出对灯笼果的喜爱之情。,3.,朗读课文,教师点拨：,这篇课文语言优美、充满童趣，非常适合阅读。读时注意词语间的停顿、语气的变化，读出对灯笼果的喜爱之情等。,4.,你喜欢灯笼果吗？说说理由。,参考答案：,喜欢，因为灯笼果外观漂亮，而且很好吃。,一、用,“,”,给加点字选择正确读音。,纱衣,(,s,sh,),剥皮,(,bo,b,),一瓣,(,b,n,bi,n,),晶莹,(,y,n,y,n,),一盏,(,zn,zhn,),籽实,(,z,zi,),二、看拼音，写词语。,j,hu,g,gu,gu,sh,y,ji,n,sh,jin,jng,w,i,菊 花,舌 尖,姑 姑,晶,果 实,味,一 件,莹,口,三、选一选，填一填。,朵粒件片盏种,一,(,),纱衣一,(,),花瓣一,(,),珍珠,一,(,),味道 一,(,),灯笼 一,(,),野菊,朵,件,片,粒,种,盏,四、根据课文内容，连一连。,金黄色的 滚圆的 透明的 细碎的 亮亮的,灯笼 果皮 籽儿 果实 灯笼果,五、连词成句，并加上标点。,1,跳到了灯笼果手心里轻轻地我的,_,2,真外壳灯笼像纱衣的,_,灯笼果轻轻地跳到了我的手心里。,纱衣真像灯笼的外壳。,六、排句子，整理成一段通顺的话。,(,),吃在嘴里，又香又甜。,(,),它的形状是弯弯的，像个小月牙。,(,),剥开果皮，露出了白色的果肉。,(,),香蕉是我最喜爱吃的水果。,(,),果皮是淡黄色的，还略带些小黑点。,3,5,2,4,1,完成,“,阅读方法练,”“,写作方法练,”,。,A,组,基础篇,课后作业,完成,“,主题探究,”“,拓展提升,”,。,B,组,提升篇,