临沂专版中考语文第一部分系统复习成绩基石九下文言.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第一部分 系统复习 成绩基石,九年级下册,文言文,第,1,篇 公输,1本文选自,_,墨子,公输,_,。本书是,_,墨子,_,的弟子及其再传弟子记述,_,墨子,_,言行的辑录。,2墨子，名,_,翟,_,，相传为,_,春秋战国,_,时期宋国人，后长期住在鲁国，,_,墨,_,家学派创始人。,一、文学常识,考点梳理,二、通假字,1公输盘不,说,(通,“,_,悦,_,”,，高兴),2子墨子九,距,之(通,“,_,拒,_,”,，抵御，抗拒，阻挡),3子墨子之守,圉,有余(通,“,_,御,_,”,，抵挡),4公输盘,诎,(通,“,_,屈,_,”,，理屈),考情检索：,近六年未考,三、词类活用,1吾,义,固不杀人(名词用作动词，,_,坚持道义,_,),2虽杀臣，不能,绝,也(形容词用作动词，,_,杀绝，斩尽,),3义不杀,少,而杀,众,(少：形容词用作名词，,_,少数人,)(众：形容词用作名词，,_,多数人,_,),四,、古今异义,虽,杀臣，不能绝也,(,古义：,_,即使,_,；今义：虽然,),五,、,一词多,义,1,起,于鲁 起：,_,出发，动身,2,再拜,再拜：,_,拜了两拜,3邻有短,褐,褐：,_,粗布衣服,4然,胡,不已乎 胡：,_,为什么,5吾,请,无攻宋矣 请：,_,允许,6吾知,所以,距子矣 所以：,_,用来,的方法,_,7在宋城上而待楚,寇,矣寇：,_,入侵,8邻有,敝舆,而欲窃之 敝舆：,_,破车,9舍其,文轩,文轩：,_,装饰华美的车,10,九,设攻城之机变 九：,_,多次,六,、重点,实,词,七,、重点,虚,词,宋何罪之有？,_,倒装句,_,八、特殊句式,九、翻译句子,1夫子何命焉为？,先生有什么见教呢？,2宋何罪之有？,宋国有什么罪呢？,3知而不争。,知道(这道理)而不劝阻(楚王)。,4此为何若人？,这是什么样的人呢？,5公输盘九设攻城之机变。,公输盘多次用了攻城的巧妙战术。,6虽杀臣，不能绝也。,即使杀了我，也不能杀尽(楚国的抵抗者)。,1子墨子见公输盘的原因是,_,公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋,_,。,2宋何罪之有？,_,荆国有余于地而不足于民,_,，,_,杀所不足而争所有余,_,，不可谓智。,_,宋无罪而攻之,_,，不可谓仁。,_,知而不争,_,，不可谓忠。,_,争而不得,，不可谓强。,_,义不杀少而杀众,_,，不可谓知类。,3子墨子曰：,“,荆之地方五千里，宋之地方五百里，,_,此犹文轩之与敝舆也,_,。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，,_,此犹粱肉之与糠糟也,。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，,_,此犹锦绣之与短褐也,_,。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。,”,4表明子墨子说服了楚王的句子是,_,吾请无攻宋矣,_,。,十、背诵默写,1墨子在与楚王的最后交锋中，为什么要提及,“,弟子禽滑厘等三百人,”,的情况？,明白告诉公输盘与楚王，宋国已经做好充分的准备，使公输盘和楚王不敢轻举妄动，迫使楚王打消攻宋的念头。,2墨子劝服公输盘的语言颇具特点，请从论辩技巧方面简要分析。,采取迂回战术。先不直接陈述事由，而是用类比手法，诱发对方亮明观点，然后进行反驳。,3请你先简要解释,“,兼爱,”,和,“,非攻,”,的意思，然后简答：主张,“,兼爱,”“,非攻,”,对建设和谐社会有什么现实意义？,“,兼爱,”,是,“,爱他人,”,，博爱之意。非攻：不发动战争，不攻伐侵略。只有内外兼修，才能提高全民道德水准，才能消除对立，和睦共处。这两者对建设和谐社会都有积极意义。,十一、问题探究,公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。,公输盘曰：,“,夫子何命焉为？,”,子墨子曰：,“,北方有侮臣者，愿借子杀之。,”,公输盘不说。,子墨子曰：,“,请献十金。,”,公输盘曰：,“,吾义固不杀人。,”,子墨子起，再拜，曰：,“,请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？,荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。,”,阅读公输，完成14题。,即时过关,公输盘服。,子墨子曰：,“,然胡不已乎？,”,公输盘曰：,“,不可,，,吾既已言之王矣。,”,子墨子曰：,“,胡不见我于王？,”,公输盘曰：,“,诺。,”,于是见公输盘。子墨子解带为城,，,以牒为械。公输盘九设攻城之机变,，,子墨子九距之。公输盘之攻械尽,，,子墨子之守圉有余。,公输盘诎,，,而曰：,“,吾知所以距子矣,，,吾不言。,”,子墨子亦曰：,“,吾知子之所以距我,，,吾不言。,”,楚王问其故。,子墨子曰：,“,公输子之意不过欲杀臣。杀臣,，,宋莫能守,，,乃可攻也。然巨之弟子禽滑厘等三百人,，,已持臣守圉之器,，,在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣,，,不能绝也。,”,楚王曰：,“,善哉。吾请无攻宋矣。,”,1,解释下列句中画线的词。,(1),公输盘,诎,_ _,(2),在宋城上而待楚,寇,矣,_ _,(3),虽,杀臣，不能绝也,_ _,(4),不可谓,知类,_ _,2,用现代汉语翻译下列句子。,(1),然胡不已乎？,(2),公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。,通“屈”，理屈,入侵,即使,明白事理,但是为什么不停止攻宋呢？,公输盘攻城的器械用尽了,，,墨子的守御战术还绰绰有余。,3,下面选项中画线词的意义和用法相同的一项是,(,),A,问今是何世，,乃,不知有汉 杀臣，宋莫能守，,乃,可攻也,B,此诚危急存亡,之,秋也 公输子,之,意不过欲杀臣,C,斗折蛇行，明灭可,见,胡不,见,我于王,D,公输盘,为,我为云梯,为,宫室之美，妻妾之奉,4,文段画线句中，墨子连说五个,“,不可谓,”,的目的是什么？体现了墨家的什么思想主张？,B,墨子连说五个,“,不可谓,”,的目的是：步步深入地揭示公输盘,“,义,”,的欺骗性，使公输盘陷入前后矛盾之中。体现了墨家,“,非攻,”“,兼爱,”,(,反对不义之战,),的思想主张。,第,2,篇,孟子,两章,得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐,考情检索：2013、2015考查直接默写,文章主旨,本文的中心论点是,“,天时不如地利，地利不如人和,”,。开头即提出中心论点，并用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出,“,得道者多助，失道者寡助,”,的论断，阐明了,“,人和,”,的实质。最后以得,“,人和,”,的,“,君子,”“,战必胜矣,”,作结，突出地说明了,“,人和,”,是决定战争胜负最主要的条件。,写作特色,1.逐层论证，层层深入。文章开门见山地提出中心论点，接着运用战例，分别论证了,“,天时不如地利,”,，,“,地利不如人和,”,，突出了,“,人和,”,的重要；然后进一步阐发，说明欲得,“,人和,”,，必先要,“,得道,”,。全文紧紧围绕得,“,人和,”,这一中心，环环相扣，逐层推理，显示出极其严密的论证艺术和极强的逻辑性。,2.议论中运用排比、对比等手法，使文章气势恢宏，笔酣墨畅，结构缜密。,文章主旨,本文的中心论点是,“,生于忧患，死于安乐,”,。作者从个人、国家两方面论证。文章先谈造就人才的问题。先以六个出身低微、经过种种磨练而终于身负,“,大任,”,的显贵人物为例来说明人才是在艰苦环境中造就的，同时又重视人的主观因素，提出,“,困于心衡于虑而后作,”,的观点。从两方面说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿，最后推出论点。,写作特色,1.层层推进。结构严密,。,2.运用修辞，气势磅礴。运用对比、排比，说服力强，气势磅礴。,3.多用短句，朗朗上口。如第二段，句式整齐，近似对仗，朗朗上口。,1孟子，名,_,轲,_,，字,_,子舆,_,，,_,战国,_,中期,_,思想,_,家、,_,教育,_,家，是孔子之孙孔伋的再传弟子，,_,儒,_,家思想的代表人物，被尊为,“,_,亚圣,_,”,。地位仅次于孔子，后世常以,“,孔孟,”,并称。孟子提出了,“,仁政,”,思想和,_,“,民贵君轻,”,的主张。,2孟子是,_,孟子及其门人,_,所作，现存,_,七,_,篇，是,_,儒,家经典之一。孟子在先秦散文中独具风格，对后世散文的发展有着很大的影响。其中得道多助，失道寡助选自,_,孟子,公孙丑下,_,，生于忧患，死于安乐选自,_,孟子,告子下,。,一、文学常识,考点梳理,二、通假字,1亲戚,畔,之(通,“,_,叛,_,”,，背叛),2,曾,益其所不能(通,“,_,增,_,”,，增加),3困于心,衡,于虑而后作(通,“,_,横,_,”,，梗塞，不顺),4入则无法家,拂,士(通,“,_,弼,_,”,，辅佐),1,苦,其心志(形容词的使动用法，,_,使,痛苦,_,),2,劳,其筋骨(形容词的使动用法，,_,使,劳累,_,),3,饿,其体肤(形容词的使动用法，,_,使,饥饿,_,),4,空乏,其身(形容词的使动用法，,_,使,受贫困(之苦),_,),5所以,动,心,忍,性(动：动词的使动用法，,_,使,惊动,_,),(忍：动词的使动用法，,_,使,坚韧,_,),6人恒,过,(名词用作动词，,_,犯过失,_,),三、词类活用,1,兵革,非不坚利也 兵革：,_,泛指武器装备,_,2,委,而,去,之 委：,_,放弃,_,去：,_,离开,_,3,域,民不以封疆之界 域：,_,界限，文中是,“,限制,”,的意思,_,4七里之,郭,郭：,_,外城,_,5,环,而攻之而不胜 环：,_,围,_,6,池,非不深也 池：,_,护城河,_,7,固国,不以山溪之险 固：,_,巩固,_,国：,_,国防,_,8,威,天下不以兵革之利 威：,_,威慑,_,9寡助,之至,之：,_,到,_,至：,_,极点,_,10,亲戚,畔之 亲戚：,_,内外亲属，包括父系亲属和母系亲属,四,、重点实词,11天下,顺,之 顺：,_,归顺，服从,12舜,发,于畎亩之中 发：_,起，指被任用,13管夷吾举于,士,士：,_,狱官,_,14百里奚举于,市,市：,_,集市,_,15故天将降大,任,于是人也任：,_,责任，使命,_,16困于心衡于虑而后,作,作：,_,奋起，指有所作为,_,17,入,则无法家拂士 入：,_,指国内,_,18,出,则无敌国外患者 出：,_,指国外,_,19失,道,者,寡,助,道：,_,道义，道理。文中指儒家所提倡的,“,王道,”,寡：,_,少,_,20征于,色,发于声而后,喻,色：,_,脸色、表情,_,喻：,_,明白，了解,_,五、重点虚词,1天时不如地利，地利不如人和。,有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上人心所向、内部团结。,2域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。,使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限；巩固国防，不能靠山河的险要；震慑天下，不能靠武力的强大。,3得道者多助，失道者寡助。,能施行,“,仁政,”,的君主，帮助支持他的人就多；不施行,“,仁政,”,的君主，支持帮助他的人就少。,六、翻译句子,4故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。,所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，使他筋骨遭受劳累(之苦)，使他遭受饥饿(之苦)，使他遭受贫困(之苦)，使他所做的事情颠倒错乱。,5所以动心忍性，曾益其所不能。,用(这样的途径)来使他的内心惊动，使他的性情坚韧起来，增加他原来所没有的才干。,6入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,(一个国家)国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有势力、地位相等的国家，这个国家就往往会灭亡。,7然后知生于忧患而死于安乐也。,这样，(人们)才会明白，忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。,1得道多助，失道寡助,(1)日本某些反华势力，擅自篡改历史教科书，招致了国内外的一致反对，正应了孟子那句话：,_,得道者多助，失道者寡助,_。,(2),“,得道,”,与否的两种不同结果：,_,得道者多助，失道者寡助,。,(3)文中表明决定战争胜负的三要素及其关系的句子(中心论点)：,_,天时不如地利，地利不如人和,_,。,(4)人们常引用孟子的,“,_,天时不如地利，地利不如人和,_,”,，强调建立和谐人际关系的重要性。,七、背诵默写,2,生于忧患，死于安乐,(1),生于忧患，死于安乐,中分析亡国的原因的句子是：,_,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡,_,。,(2),欧阳修说,“,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,”,，孟子也说过意思相近的一句话，这句话是,_,生于忧患而死于安乐也,_,。,(3),文中用来警策、激励人的名句,(,中心论点,),：,_,然后知生于忧患而死于安乐也,_,。,(4),文中说明人必须经过艰苦磨炼才能成才的句子是,_,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能,_,。,(5),成语,“,居安思危,”,和,孟子两章,中的,“,_,生于忧患，死于安乐,_,”,都告诫人们要有忧患意识。,1得道多助，失道寡助中，,“,道,”“,人和,”,指什么？二者间是什么关系？,“,道,”,指施行,“,仁政,”,；,“,人和,”,是下文说的,“,多助,”,和,“,天下顺之,”,，是克敌制胜的重要条件。只有施行,“,仁政,”,，方能得,“,人和,”,，得民心，民心所向，作战就会取得胜利。,2生于忧患，死于安乐一文中开头列举六个人物的事例，,他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得了什么感悟？,他们都出身贫贱，都经历了磨练，最终都大有作为。感悟：要想成才必先经历磨练；只有经过磨练才能有所作为。,八、问题探究,2017,北京中考阅读得道多助，失道寡助，完成问题。,即时过关,天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。,1下列各组画线词的意思相同的一项是(),A天,时,不如地利自云先世避秦,时,乱,B地利不如人,和,至若春,和,景明,C环而攻之而不,胜,此所谓战,胜,于朝廷,D,池,非不深也 有良田美,池,桑竹之属,2用现代汉语翻译词句。,委而去之。,3依据全文对,“,域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利,”,的理解恰当的一项是(),【甲】,只要有规定的边疆界线，有险要的山河，有强大的武力，就能使人民安居乐业，巩固国防，威慑天下。,【乙】,使人们定居下来保证他们不迁徙，靠划定边界是不行的；巩固国防靠山河的险峻是不行的；威慑天下靠武力强大是不行的。,C,(守城者)弃城而逃。,乙,4,结合上下文和下面的【链接材料】，简要说明这段文字共同体现了怎样的思想。,【链接材料】,勾践,说于国人曰：,“,寡人不知其力之不足也，而又与大国执仇，以暴露百姓之骨于中原，此则寡人之罪也。寡人请更,。,”,于是葬死者，问伤者，养生者；吊有忧，贺有喜；送往者，迎来者；去民之所恶，补民之不足。,非其身之所种则不食，非其夫人之所织则不衣。十年不收于国，民俱有三年之食。国之父兄请曰：,“,昔者夫差耻吾君于诸侯之国，今越国亦节,矣，请报之。,”,果行，国人皆劝,。父勉其子，兄勉其弟，妇勉其夫，曰：,“,孰是君也，而可无死乎,？,”,是故败吴于囿,，又败之于没,，又郊败之。,(,选自,国语,勾践灭吴,),【注】,勾践：春秋时期越国国君。他曾被吴王夫差打败。,更：改正。,节：节制。,劝：勉励。,孰是君也，而可无死乎：谁有我们这么好的国君啊，能不为他拼死作战吗？,囿：古地名。,没：古地名。,共同体现了得道多助的思想。,第,3,篇 鱼我所欲也,考情检索：,2012、2016年考查直接默写,文章主旨,本文阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理，提出了,“,舍生取义,”,的中心论点。作者对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人，告诫人们不辨礼义而贪求富贵的行为是可耻的。,写作特色,(1)本文善用比喻，开始用比喻导出中心论点，使,“,舍生取义,”,的道理明白易懂；善用对比，第1段鱼和熊掌对比，生和死对比，让人一看就明白应该肯定什么，否定什么；善用排比，加强了气势，增强了感情，使文章富有气势和文采。(2)论证严密、层层深入也是本文论述方面的特点,。,鱼我所欲也选自,_,孟子,告子上,_,。,一、文学常识,二、通假字,1故患有所不,辟,也(通,“,_,避,_,”,，躲避),2万钟则不,辩,礼义而受之(通,“,_,辨,_,”,，辨别),3所识穷乏者,得,我,与,(得：通,“,_,德,_,”,，恩惠，文中是感激的意思)(与：通,“,_,欤,_,”,，语气助词),4,乡,为身死而不受(通,“,_,向,_,”,，从前),考点梳理,三、一词多义,四、重点实词,1二者不可,得兼,得兼：,_,同时得到,_,2故不为,苟得,也 苟得：,_,苟且偷生,_,3故,患,有所不辟也 患：,_,祸患，灾难,_,4,如使,人之所欲莫甚于生如使：,_,假如，假使,_,5是亦不可以,已,乎 已：,_,停止，放弃,_,6则凡可以得生者,何不用也,何不用也：,_,什么手段不可用呢,7则凡可以辟患者,何不为也,何不为也：,_,什么事不可做呢,8,由是,则生而有不用也,由是：,_,通过这样的手段、办法、方式,_,9,是故,所欲,有甚于,生者,是故：,_,因此,_,有甚于：,_,有比,更重要的,_,10,非独,贤者有是心 非独：,_,不仅仅,_,11贤者能,勿丧,耳 勿丧：,_,不丢掉,_,12,蹴,尔而与之 蹴：,_,用脚踢,_,13乞人,不屑,也 不屑：,_,因轻视而不肯接受,_,14,万钟,于我,何加,焉,万钟：,_高位厚禄,_,何加：,_,有什么益处,_,15妻妾之,奉,奉：,_,侍奉,_,16此之谓失其,本心,本心：,_,天性，天良,_,五,、重点虚词,1舍生而取义者也。,舍弃生命而选取正义。,2非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。,不仅贤人有这种本性，人人都有，只是贤人能够不丧失罢了。,3呼尔而与之。,没有礼貌地吆喝着给他。,4所识穷乏者得我与？,所认识的贫穷的人感激我吗？,六,、,翻译句子,5乡为身死而不受，今为宫室之美为之。,从前宁愿死也不接受(施舍)，现在为了住宅的华丽却接受了。,6此之谓失其本心。,这就叫作丧失了人的本性。,七,、,背诵默写,1文中用比喻的手法提出中心观点的句子是,_,生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也,_,。,2文中含有,“,不苟且偷生，而要视死如归,”,的意思的句子是,_,生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也,。,3文中写,“,不受嗟来之食,”,的句子：,_,一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也,_,。,12018,原创文章反复论证了一个什么观点？主要用了哪些论证方法？,人在,“,生,”,与,“,义,”,不能兼顾时，应该舍生取义。运用了比喻论证、举例论证和对比论证。,2,“,鱼,”,和,“,熊掌,”,各比喻什么？这样写有什么好处？,“,鱼,”,比喻,“,生,”,，,“,熊掌,”,比喻,“,义,”,。以比喻引出论点,“,舍生而取义,”,，化抽象为具体，深入浅出。,八,、问题探究,3历史上许多仁人志士把,“,舍生取义,”,作为自己的行为准则，对国家和民族做出了贡献。举几例说明。,示例：南宋文天祥被俘，面对元统治者的威逼利诱，宁死不屈，写出,“,人生自古谁无死，留取丹心照汗青,”,的豪言壮语，并写出气壮山河的正气歌。,2018,原创阅读下面的文言文，完成15题。,即时过关,一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。,1解释下列语句中,画线,词的意思。,(1),蹴,尔而与之,_ _,(2)是亦不可以,已,乎,_ _,用脚踢,停止，放弃,2下列句子中画线词语的意义和用法与其他三项不相同的一项是(),A相与步,于,中庭,B如使人之所欲莫甚,于,生,C受任,于,败军之际,D,于,厅事之东北角,3用现代汉语翻译下面的句子。,万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！,B,高官厚禄却不辨别是否合乎礼义就接受了它，这样的高官厚禄对我有什么好处呢？,4,“,此之谓失其本心,”,中的,“,此,”,指的是什么？(,用原文回答,),5用自己的话简要概括文段阐述的观点。,乡为身死而不受，今为宫室之美为之；今为妻妾之奉为之；今为所识穷乏者得我而为之。,人不能为了获取高官厚禄而舍弃,“,礼义,”,。,第,4,篇 庄子故事两则,惠子相梁庄子与惠子游于濠梁,庄子故事两则节选自,_,庄子,秋水,_,。庄子是,_,战国,_,时宋国人,_,庄周,_,及其后学的著作集，为,_,道,家经典之一。,一、文学常识,考情检索：近六年未考,二、词类活用,惠子相梁(名词用作动词，,_,做宰相,_,),三、重点实词,1搜于,国,中三日三夜 国：,_,国都,_,2,子,知之乎 子：,_,您,_,3非梧桐不,止,止：,_,栖息,_,4非,练实,不食,练实：,_,竹实，即竹子所结的子,_,5非,醴泉,不饮 醴泉：,_,甘泉，甜美的泉水,6,于是鸱,得腐鼠,于是：,_,在这时,_,鸱：,_,猫头鹰,_,7,是,鱼之乐也 是：,_,这,_,8,安,知我不知鱼之乐 安：,_,怎么,_,9子,固,非鱼也 固：,_,本来,_,10子之不知鱼之乐,全,矣全：,_,完全，确定是,_,11请,循其本,循其本：,_,要从最初的话题说起,_,四、重点虚词,五、翻译句子,1,或谓惠子曰：,“,庄子来,，,欲代子相。,”,有人告诉惠施说：,“,庄子到梁国来,，,想取代你做宰相。,”,2,非梧桐不止,，,非练实不食,，,非醴泉不饮。,不是梧桐树不栖息,，,不是竹子的果实不吃,，,不是甜美的泉水不喝。,3,今子欲以子之梁国而吓我邪？,现在你也想用你的梁国来,“,吓,”,我吧？,4.鱼出游从容，是鱼之乐也。,白鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。,5,子固非鱼也,，,子之不知鱼之乐全矣！,你本来就不是鱼,，,你不知道鱼的快乐,，,是可以肯定的！,6,子曰,“,汝安知鱼乐,”,云者,，,既已知吾知之而问我,，,我知之濠上也。,你说,“,你哪儿知道鱼快乐,”,的话,，,说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。,1夫鹓刍鸟发于南海，而飞于北海，,_,非梧桐不止,_,，,_,非练实不食,_,，,_,非醴泉不饮,_,。,2庄子曰：,“,_,子非我，安知我不知鱼之乐,_,？,”,3惠子曰：,“,我非子，,_,固不知子矣,_,；子固非鱼也，,_,子之不知鱼之乐全矣,_,！,”,六,、背诵默写,1惠子相梁这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？,醉心功名利禄、心胸狭小的人。,2庄子坚持认为,“,出游从容,”,的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？,庄子认为鱼,“,乐,”,，其实是他愉悦心境的投射与外化。,七,、问题探究,阅读下面文章，完成问题。,即时过关,惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：,“,庄子来，欲代子相。,”,于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：,“,南方有鸟，其名为鹓,刍,鸟，子知之乎？夫鹓,刍,鸟,发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食,刍,鸟,，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓,刍,鸟,过之，仰而视之曰：,吓！,今子欲以子之梁国而吓我邪？,”,1解释画线词语。,(1),或,谓惠子曰,_ _,(2)非梧桐不,止,_ _,有人,停止，栖息,2翻译句子。,(1)庄子来，欲代子相。,(2)今子欲以子之梁国而吓我邪？,3庄子在含蓄表达自己想法的同时，对惠子进行了辛辣的讽刺。他把自己比作,_ _,，把惠子比作,_,。两种鸟的区别在于_,_,。,4通过阅读选文，你觉得庄子是一个怎样的人？,庄子来见您，想取代您的相位。,你现在想用你梁国的相位来吓我吗？,鹓,刍鸟,鸱,鹓,刍鸟,非练实不食，腐鼠这样的东西它是不屑,于吃的；鸱却拿腐鼠当作宝贝，还担心别人来抢夺,不为世俗功名所累，向往自由，志趣高洁。,第,5,篇 曹刿论战,考情检索：近六年未考,文章主旨,本文通过曹刿与鲁庄公有关齐鲁战争问题的对话和指挥长勺之战的史实，阐明了作战必须取信于民，并运用正确的战略战术，掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能。,写作特色,(1)中心突出，详略得当。这是一篇记叙战争的短文，但重点不是记叙战争的经过，而是着重写曹刿的,“,论战,”,，凡是与表现主题无关的枝节就尽量省略。(2)运用对话交代情节和刻画人物。,曹刿论战选自,_,左传,庄公十年,_,，相传是春秋时期,_,左丘明,_,所作，是一部,_,史学,_,名著和,_,文学,_,名著，本文所写战争是发生在齐鲁之间的,“,_,长勺之战,_,”,。,一、文学常识,二、通假字,小惠未,徧,(通,“,_,遍,_,”,，遍及，普遍),考点梳理,1神弗,福,也(名词用作动词，,_,赐福，保佑,_,),2一,鼓,作气(名词用作动词，,_,击鼓(进军),_,),三、词类活用,四、古今异义,1小大之,狱,(古义：,_,案件,_,；今义：监狱),2,牺牲,玉帛(古义：,_,指牛、羊、猪等,_,；今义：为正义事业而献出生命),3齐师,伐,我(古义：,_,讨伐，攻打,_,；今义：砍伐),4又何,间,焉(古义：,_,参与,_,；今义：中间，隔开，不连接，空间，时间),5,肉食者,鄙,(,古义：,_,鄙陋，文中指目光短浅,_,_,；今义：轻视，看不起,),6,弗敢,加,也,(,古义：,_,_,虚报,_,_,；今义：增加,),7,虽,不能察,(,古义：,_,即使,_,；今义：虽然,),8,再,而衰,(,古义：,_,第二次,_,；今义：表示事情或行为重复，又一次,),9,必以,信,(,古义：,_,_,实情,_,；今义：书信,),10,忠,之属也,(,古义：,_,尽力做好分内的事,_,；今义：忠诚,),五、一词多义,六、重点实词,1,既克,，公问其故既：,_,已经,_,克：,_,战胜,_,2,可以,一战 可以：,_,可以凭借,_,3,望其旗,靡,靡：,_,倒下,_,_,4,公将,驰,之 驰：,_,驱车,(,追赶,),_,5,弗敢,专,也 专：,_,个人专有,_,6,小信未,孚,孚：,_,为人所信服,_,7,衣食所,安,安：,_,有,“,养,”,的意思,_,8,对,曰 对：,_,_,回答,_,9,齐师,败绩,败绩：,_,大败,_,_,10,一鼓,作,气 作：,_,振作,_,11,彼竭我,盈,盈：,_,充满，文中指士气正旺盛,_,12,难,测,也 测：,_,推测，估计,_,13,肉食者,谋之 肉食者：,_,指居高位、享厚禄的人,七、重点虚词,1,乃,入见乃：,_,于是，就,2,夫,战，勇气也夫：,_,发语词，无意义,3战,于,长勺 于：,_,在,八、翻译句子,1,小大之狱,，,虽不能察,，,必以情。,大大小小的案件,，,即使不能一一明察,，,也一定要依据实情来处理。,2,小信未孚,，,神弗福也。,这只是小信用,，,未能让神灵信服,，,神灵是不会保佑你的。,3,一鼓作气,，,再而衰,，,三而竭。,第一次击鼓,，,能够振作士兵们的勇气；第二次击鼓,，,勇气就减弱了；第三次击鼓后,，,勇气就消失了。,4,夫战,，,勇气也。,作战,，,靠的是勇气。,5,忠之属也。可以一战。战则请从。,这是尽了本职的一类事情。可以凭借这个去打一仗。如果作战请允许,(,我,),跟着去。,6,吾视其辙乱,，,望其旗靡,，,故逐之。,我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才,(,下令,),追击他们。,九、背诵默写,1,统领全文，暗示文眼，反衬曹刿的性格特点的句子是,_,肉食者鄙，未能远谋,_,。,2,曹刿最赞成鲁庄公的第三个参战条件，因为它体现了,“,取信于民,”,的政治思想，这些句子是,_,小大之狱，虽不能察，必以情,_,。,3,曹刿关于,“,士兵的勇气决定战争胜负,”,的经典论断是,夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之,_,。,4,概括曹刿选择的进攻的合适时机的四字短语是,_,彼竭我盈,_,；概括曹刿选择乘胜追击的合适时机的四字短语是,_,辙乱旗靡,_,。,十、问题探究,1本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。,战前：鲁庄公见识浅陋，目光短浅；曹刿有远见卓识。,战时：鲁庄公不作调查，急躁冒进；曹刿详察敌情，善于把握时机。,战后：鲁庄公对因何取胜茫然不知；曹刿细说战胜原因。,通过对比，突出曹刿的远见卓识及具有善于指挥作战的军事才能。,2有人说鲁庄公,“,鄙,”,，也有人说,“,不鄙,”,。你同意哪种说法？请简述理由。,示例一：鲁庄公,“,不鄙,”,。尽管鲁庄公缺乏军事才能，但他能够礼贤下士，虚心求教，听取正确的意见，最终取得长勺之战的胜利。因此，鲁庄公,“,不鄙,”,。,示例二：鲁庄公,“,鄙,”,。战前不知道如何准备，临战不会正确指挥，战后不知何以取胜。因此，鲁庄公,“,鄙,”,。,2016,娄底中考 阅读下面文言文，回答后面的问题。,即时过关,曹刿论战,十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：,“,肉食者谋之，又何间焉？,”,刿曰：,“,肉食者鄙，未能远谋。,”,乃入见。问：,“,何以战？,”,公曰：,“,衣食所安，弗敢专也，必以分人。,”,对曰：,“,小惠未徧，民弗从也。,”,公曰：,“,牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。,”,对曰：,“,小信未孚，神弗福也。,”,公曰：,“,小大之狱，虽不能察，必以情。,”,对曰：,“,忠之属也。可以一战。战则请从。,”,公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：,“,未可。,”,齐人三鼓。刿曰：,“,可矣。,”,齐师败绩。公将驰之。刿曰：,“,未可。,”,下视其辙，登轼而望之，曰：,“,可矣。,”,遂逐齐师。,既克，公问其故。对曰：,“,夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。,”,1,下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是,(,),A,肉食者,/,谋之,B,惟长,/,堤一痕,C,是,/,非木杮,D,夫,/,大国，难测也,2,下列句子中画线的词解释不正确的一项是,(,),A,小大之,狱,(,案件,),B,卒,逢暴雨,(,通,“,猝,”,，突然,),C,公将鼓,之,(,代词，那件事,),D,可,以,一战,(,介词，凭借,),B,C,3,下列对选文理解不正确的一项是,(,),A,选文三个自然段，分别写了战前、战中、战后三个阶段的有关情况，其中略写战前鲁国的政治准备，详写长勺之战的过程和曹刿论述取胜的原因。,B,“,忠之属也，可以一战。,”,这句话告诉我们：在曹刿看来，忠诚尽责的人，才可以获得民心，获得民心，是取得战胜齐军的政治保证。,C,从写法上说，选文第一段主要记述了庄公和曹刿的对话，叙述议论兼有。曹刿的,“,战则请从,”,，起了结束上段、开启下段的作用。,D,选文第三段中，通过庄公问曹刿,“,不可,”“,可矣,”,的道理和曹刿的,“,盈竭之论,”“,大小之论,”“,真假之论,”,，揭示了曹刿的战略思想和军事见解。,A,4,用现代汉语写出下面文言文语句的大意。,(1),牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。,祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。,(2),小信未孚，神弗福也。,(,这只是,),小信用，未能让神灵信服，神灵不会保佑的。,“,肉食者鄙,”,的,“,鄙,”,表现在：,战前准备阶段，鲁庄公的三答，表明他寄战胜的希望于身边的臣子、神，而不是百姓。,战斗中，,“,公将鼓之,”“,公将驰之,”,，充分暴露了鲁庄公未察敌情，贸然进军、不懂军事。,战后，,“,既克，公问其故,”,，战胜了还不知什么原因，再次暴露,“,鄙,”,。,曹刿的,“,远谋,”,表现在：,战前三问。说明他明白政治上取信于民是作战的先决条件，有远见。,战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼，百战不殆。,5,请你说说选文中哪些内容体现了,“,肉食者鄙，未能远谋,”,？曹刿的,“,远谋,”,表现在哪些地方。,第,6,篇 邹忌讽齐王纳谏,考情检索：近六年未考,文章主旨,本文记述了邹忌讽谏齐王，使齐王广开言路、修明政治的故事，塑造了邹忌这样善于思考、敢于进谏的贤臣形象和齐威王善于纳谏、知错就改的明君形象，告诉我们只有广开言路，采纳群言，虚心接受批评意见并积极加以改正，才有可能成功。,写作特色,从小事入手，以小比大，以家比国；寓治国安邦之道于形象的比喻之中。,邹忌讽齐王纳谏选自,_,战国策,齐策一,_,，是,_,西汉,_,末年,_,刘向,_,根据战国时期的史料编订的记载了战国时期一些谋臣策士的策略和言论的一部书。文章题目中,“,讽,”,的意思是,_,讽谏,_,，指用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。,一、文学常识,二、通假字,孰,视之(通,“,_,熟,_,”,，仔细),考点梳理,三、词类活用,1邹忌,修,八尺有余(形容词的意动用法，,_,长，这里指身高,_,),2朝,服,衣冠(名词用作动词，,_,穿戴,_,),3,私,我也(形容词用作动词，,_,偏爱,_,),4,闻,寡人之耳者(使动用法，,_,使,听到,_,),5吾妻之,美,我者(形容词的意动用法，,_,以,为美，认为,美,_,),6群臣吏民能,面,刺寡人之过者(名词作状语，,_,当面,_,),四、古今异义,1今齐,地方,千里(古义：,_,土地方圆,_,；今义：名词，地点，处所),2宫妇,左右,莫不私王(古义：,_,国君身边的近臣,_,；今义：方位词),3,明日,徐公来(古义：,_,第二天,_,；今义：今天的下一天),4能,谤讥,于市朝(古义：,_,议论，没有贬义,_,；今义：诽谤，讥讽),5,窥,镜而自视(古义：,_,照,_,；今义：偷偷地看),6邹忌,讽,齐王纳谏(古义：,_,讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉劝说,_,；今义：讽刺),五、一词多义,六、重点实词,1皆,以,美于徐公以：,_,认为,2形貌,昳丽,昳丽：,_,光艳美丽,3邹忌讽齐王,纳,谏 纳：,_,采纳、接受,4徐公何能,及,君也 及：,_,比得上,5臣,诚,知不如徐公美诚：,_,实在,6,期年,之后 期年：,_,满一年,7王之,蔽,甚矣,蔽：,_,受蒙蔽，文中的意思是因受蒙蔽而不明,8,时时,而间进,时时：,_,不时，有时候,_,间：,_,间或，偶然,_,9群臣吏民能面,刺,寡人之过者刺：,_,指责,_,10能谤讥于,市朝,市朝：,_,公共场合,_,七、重点虚词,1,乃,下令 乃：,_,副词，于是、就,2,皆,朝于齐 皆：,_,副词，都,八、翻译句子,1我孰与城北徐公美？,我同城北徐公(相比)哪个更美丽？,2明日徐公来，孰视之，自以为不如。,第二天，徐公来了，仔细地看徐公，自认为不如徐公美丽。,3臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。,我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人对我有所求，都认为我比徐公美。,4,群臣吏民能面刺寡人之过者,，,受上赏。,所有的大臣、官吏、百姓能够当面指出我的过失的人,，,授给上等奖赏。,5,能谤讥于市朝,，,闻寡人之耳者,，,受下赏。,能在公共场所议论,(,君王的过失,),，,传到我的耳中来的,，,授给下等奖赏。,6,令初下,，,群臣进谏,