北师大版语文四年级上册第一单元课堂笔记.docx

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北师大版语文四年级上册
第一单元课堂笔记

学　　科：语文　　　年　　级：小学四年级上册
班　　级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
姓　　名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
使用日期：＿＿＿＿

北师大版小学四年级语文上册第一单元课堂笔记

一、单元总览
单元主题：师生。本单元以”师生"为主题，安排两篇主体课文和一个"语文天地"。 《师恩难忘》是刘绍棠回忆启蒙老师田老师的记叙文，写田老师用讲故事的方式把一 首小诗讲得娓娓动听，在"我"幼小的心田播下文学的种子；《孔子和学生》记叙春秋时 代大教育家孔子与弟子子夏的对话，体现孔子"有教无类、因材施教"的教育思想。
学习重点：①会认会写本单元生字新词，正确读写"娓娓动听、身临其境、戛然而 止、引人入胜、恭恭敬敬、有教无类、因材施教、和颜悦色"等词语；②有感情地朗读 课文，抓住关键句理解课文内容；③积累有关师生、尊师的名言和《论语》名句；④ 学习写摘录笔记的方法；⑤记下与老师之间难忘的一件事。
表 1 第一单元篇目一览表

课次
课题
作者
课型
学习重点
1
师恩难忘
刘绍棠
精读记叙文
理解田老师“讲故事教学”的用 心，体会师恩难忘
2
孔子和学生
根据《论语》等 改写
精读散文
理解"有教无类、因材施教",知 道孔子是万世先师

一
语文天地一

一
综合练习
日积月累、畅所欲言、笔下生 花、金钥匙
二、分课课堂笔记
第1课师恩难忘
(一)学习目标与课文导读
学习目标：①认识"姥、炊、歇、叨、恍、捅、拄、诲"等生字，会写"恩、畔、 杖、描、滋、培、恭、顿"8个生字；②正确、流利、有感情地朗读课文；③抓住"十年 树木，百年树人；插柳之恩，我终身难忘"理解课文中心；④学习田老师讲故事的方 式，体会师生情。
作者简介：刘绍棠(1936—1997),当代著名作家，河北通县人，擅长写乡土小 说，代表作有《青枝绿叶》 《运河的桨声》 《蒲柳人家》等。本文原题《老师领进 门》,选入课本时改题为《师恩难忘》。

课文导读：作者回忆小学一年级时的启蒙老师田老师。那时家乡的小学设在庙 里，只有一位老师，教四个年级。田老师17岁开始教书，口才、文笔都很好。开学第 一天，他教孩子们描红一首小诗："一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝 花。"接着就以这四句诗为起承转合，编出一段娓娓动听的故事。四十年后，作者回到 家乡，在村边遇到已成为老人的田老师，仍然像当年一年级小学生那样恭恭敬敬地行 礼，深深感念老师在自己幼小的心田播下文学的种子。
(二)会认字表
表 2 《师恩难忘》会认字

生字
拼音
音序
部首
结构
笔画数
组 词 ( 2
个 )
姥
lǎo
L
女
左右
9
姥姥；姥爷
炊
chuī
C
火
左右
8
炊烟：炊事
歇
xiē
X
欠
左右
13
歇脚；歇息
叨
dāo
D
口
左右
5
念叨：唠叨
恍
huǎng
H
十
左右
9
恍惚：恍然
大悟
捅
tǒng
T
扌
左右
10
捅破：捅娄 子
拄
zhǔ
Z
扌
左右
8
拄着：拄拐
诲
hui
H

左右
9
教诲；诲人
不倦
(三)会写字表
表 3 《师恩难忘》会写字

生字
拼音
部首
结构
笔画数
笔顺要点
组词
造句

恩

en

心

上下

10
上部”因 ",下部" 心",卧钩 平稳

师恩；感 恩
我终身难 忘田老师 的教诲之 恩。

畔

pan

田

左右

10
左“田”右” 半",左右
匀称
河畔；湖 畔
我在家乡 的村边 、 河畔遇到

田老师。

杖

zhàng

木

左右

7
左"木"右” 丈",捺画
舒展

拐杖；手
杖
田老师拄 着拐杖在 堤坡上散 步。

描

miáo

扌

左右

11
右部”苗 ",草字头 下"田"

描红；描
写
一年级时 我们在描 红纸上练 字。

滋

zī

1

左右

12
右部”兹 ",上下两 个“玄”

滋润：滋
味
田老师的
故事滋润
了我幼小 的心田。

培

péi

土

左右

11
右部"音 ",不要少 写一横
培育：培
养
老师辛勤 培育我们 成长。

恭

gōng

小

上下

10
下部是"心 "的变体，
不要写成” 水 ”

恭敬；恭
贺
我恭恭敬 敬地向田 老师行
礼。

顿

dùn

页

左右

10

左“屯”右” 页”,左窄 右宽

停顿；顿
时
老师讲故 事讲到一 半，忽然 停顿了一 下。
(四)多音字
表4《师恩难忘》多音字

字
读音
组词
正
zhěng
正月：新正
正
zhèng
正在：正常
行
xíng
行走；行人
行
háng
银行；一行
挨
ai
挨近：挨家挨户
挨
ai
挨打：挨饿

(五)近义词与反义词
近义词：恭敬——恭顺；仍然——依然；敬佩——佩服：娓娓动听——绘声绘 色；身临其境——亲临其境；引人入胜——扣人心弦。
反义词：恭敬——傲慢；仍然——未曾；娓娓动听——枯燥无味；身临其境—— 道听途说；引人入胜——索然无味。
(六)重点词语解释
娓娓动听：形容讲话生动、好听，使人爱听。身临其境：亲身来到那个地方。戛 然而止：形容声音突然停止。引人入胜：引人进入美妙的境地，多指风景或文章特别 吸引人。恭恭敬敬：对长辈谦恭有礼的样子。十年树木，百年树人：比喻培养人才是 长久之计，也形容培养人才很不容易。插柳之恩：比喻老师的培育之恩，出自"无心插 柳柳成荫"。
( 七 ) 重点句子赏析
1."我仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。"——"仍然”"恭 恭敬敬"写出作者虽已长大成名，对老师的敬重却一如当年，师恩始终铭记在心。
2."我深深感念他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。"——比喻，把老师的启 蒙比作"播下种子",形象地写出田老师的课在"我"心里种下了爱好文学的根。
3."老人摇摇头说：这不过是无心插柳柳成荫。"——田老师谦虚地不居功，正是这 种平凡而认真的教学，才成就了作者，更显师恩深厚。
4."十年树木，百年树人；插柳之恩，我终身难忘!"——引用古语并直抒胸臆，点 明中心，把对老师的感激推向高潮。

(八)段落结构与中心思想
行文脉络：先写"我"回家乡遇到年迈的田老师，像当年一样恭恭敬敬行礼(倒叙开 头);再回忆一年级时田老师教"我们"描红、用讲故事的方式教"一去二三里"那首小诗 (回忆主体);最后回到现实，点出"十年树木，百年树人；插柳之恩，我终身难忘"。 中心思想：课文回忆田老师用讲故事的方式教小诗、在"我"幼小的心田播下文学种子的 往事，歌颂了老师对学生的辛勤培育，抒发了作者对老师的崇敬和感激之情。
(九)课后习题要点

1.朗读课文，说说田老师是怎样上课的?"我"为什么难忘?答题要点：田老师先把 小诗念一遍、串讲一遍，再以四句诗为起承转合编出一段娓娓动听的故事；他这样教" 我",在"我“心里播下了文学的种子，使"我"走上文学道路，所以"我"终身难忘。
2.找出描写作者见到田老师时动作、神态的句子，体会感情：抓住"恭恭敬敬地行 礼""深深感念"等词语，体会作者四十年不变的尊敬与感激。
3.结合生活，说说你对“十年树木，百年树人；插柳之恩，我终身难忘”的理解：这 句话一是说培养人才不容易，二是说老师哪怕不经意的教导，也会让学生受益终身。

(十)易错提示
①"恩"下部是"心"不是"思"底；②"恭"下部是竖、点、点("心"的变体),不要写成 "水";③"畔"右部是"半",不要写成"判";④"炊"是火字旁，不要写成"吹";⑤"诲"是言 字旁，不要写成"悔”;⑥"歇"左部”曷"不要多写一撇。

第2课孔子和学生
(一)学习目标与课文导读
学习目标：①认识"儒、祀、颜、渊、贡、贺"等生字，会写"孔、丘、仲、尼、 予、笨、裕、慎"8个生字；②正确、流利地朗读课文，说出孔子的教育思想；③积累 《论语》名句，懂得"三人行必有我师"的道理。
人物简介：孔子(公元前551— 前479),名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我 国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。他首创私人讲学，主张"有教无类"" 因材施教",相传有弟子三千，后人尊称他为"万世先师"。
课文导读：课文共四段。第一段总写孔子是春秋时代大教育家，他"有教无类、因 材施教";第二段写子夏问孔子颜回、子贡、子路、子张四位弟子怎么样，孔子一一肯 定他们的长处；第三段写子夏疑惑：既然四人都胜过老师，为什么还拜他为师?孔子 又客观指出四人各自的不足；第四段总写孔子教育影响深远，被尊为"万世先师"。
(二)会认字表
表 5《孔子和学生》会认字

生字
拼音
音序
部首
结构
笔画数
组词(2 个 )
儒
rú
R
亻
左右
16
儒家：儒雅

祀
si
S
礻
左右
7
祭祀；祀奉
颜
yán
Y
页
左右
15
颜色；容颜
渊
yuān
Y
1
左右
11
渊博；深渊
贡
gòng
G
贝
上下
7
贡献：进贡
贺
hè
H
贝
上下
9
祝贺；贺礼
(三)会写字表
表6《孔子和学生》会写字

生字
拼音
部首
结构
笔画数
笔顺要点
组词
造句

孔

kǒng

子

左右

4
横撇、竖
钩、提、 竖弯钩

孔子：面
孔
孔子是我 国古代伟 大的教育 家。

丘

qiū

独体

5
撇、竖、
横、竖、 横
孔丘；山 丘
孔子名
丘，字仲 尼。

仲

zhòng

亻

左右

6
左”亻"右" 中",左右 匀称

仲尼：仲 裁
孔子字仲 尼，春秋 时期鲁国 人。

尼

ni

尸

半包围

5
撇、横、
撇、竖、
横折、竖 折折钩

仲尼；尼 姑
孔子名
丘，字仲 尼。

予

yǔ

乙

独体

4
横 撇 、
点、横
钩、竖钩

给予；授
予
老师给予 我们很多 知识和道 理。

笨

bèn

竹

上下

11
竹字头下"
本”,上窄 下宽

愚笨；笨 拙
孔子从不 因为学生 愚笨就不 教他。

裕

yù

左右

12
左"礻"右” 谷",左窄
右宽
富裕；宽 裕
孔子收学 生不分家 境贫富。

慎

shen

左右

13
右部”真 ",里面三 横
谨慎；慎
重
子张处事
谨慎，为
人严肃。
(四)多音字
表 7 《孔子和学生》多音字

字
读音
组词
教
jiāo
教书；教课
教
jiào
教师：教育
为
wéi
成为；以为
为
wèi
因为：为了
处
chǔ
处理；处事
处
chù
到处；处所
(五)近义词与反义词
近义词：敬重——尊敬；渊博——广博；谨慎——慎重；严肃——严厉；和颜悦 色——和蔼可亲；包罗——包括。
反义词：贫穷——富裕；聪明——愚笨；谦虚——骄傲；谨慎——草率；严肃— 一随和；和颜悦色——疾言厉色。
(六)重点词语解释
有教无类：教育不分贵贱贫富，什么人都可以受教育。因材施教：根据不同学生 的特长和缺点进行不同的教育。和颜悦色：形容态度和蔼可亲。包罗：包括，容纳。 万世先师：永远受人尊敬的老师，后人对孔子的尊称。
(七)重点句子赏析
1."孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学 生，包罗各种各样的人才。"——"从不""包罗"写出孔子"有教无类"的博大胸怀，是他受 到敬重的重要原因。
2."颜回很守信用，但不懂得变通：子贡聪明，但他不够谦虚；子路很勇敢，但宽 厚、忍让方面仍待学习；子张处事谨慎，为人严肃，可是旁人却不容易亲近他。"—— 排比，一句一评，既说优点又指不足，体现孔子"因材施教"的客观与公正。

3."子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。"——子夏从老师评价同学的 话里明白：每个人都有优点和不足，要不断学习、取人之长补己之短。
(八)段落结构与中心思想
行文脉络：总—分—总。第一段总起：孔子是大教育家，主张有教无类、因材施 教；二、三段分述：通过子夏与孔子的对话，先讲四位弟子各有所长，再讲四人也各 有所短，都要不断学习；第四段总结：孔子影响深远，被尊为"万世先师"。中心思想：
课文通过孔子与子夏的对话，表现了孔子"有教无类、因材施教"的教育思想，告诉我们 人各有长短，要不断学习别人的长处、改正自己的不足。
(九)课后习题要点
1.孔子为什么受到学生的敬重?答题要点：因为他主张"有教无类",不分贫富智愚 都收学生；又能"因材施教",客观看待每个学生的长处和不足，公正地教育他们。
2. 子夏问：既然四位弟子都胜过老师，为什么还要跟老师学习?孔子是怎样回答 的?答题要点：孔子说四人虽然各有优点，但也各有不足——颜回守信用但不懂变 通，子贡聪明但不够谦虚，子路勇敢但宽厚忍让待学习，子张严谨庄重但不易亲近； 所以他们都还要不断学习。
3. 结合生活，说说"三人行，必有我师焉"的意思：几个人一起走，其中一定有可以 做我老师的人；要善于发现别人的优点，虚心向别人学习。

(十)易错提示
①"仲"右部是"中",不要写成"申";②"予"不要写成"矛";③"裕"是衣字旁，不要写 成示字旁；④"慎"右部”真"里面是三横；⑤"儒"是单人旁，不要写成"需";⑥"和颜悦色” 的"悦"不要写成"乐"。

三、语文天地一
(一)日积月累
1.积累有关师生的名言：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 — — (唐)韩愈 《师说》;吾爱吾师，吾更爱真理。 ——(古希腊)亚里士多德。
2. 积累《论语》名句：三人行，必有我师焉。 —— 《论语》;学而不厌，诲人不 倦。—— 《论语》;温故而知新，可以为师矣。 —— 《论语》;知之为知之，不知为 不知，是知也。——《论语》。

3.积累八字成语：十年树木，百年树人；前人栽树，后人乘凉；千里之行，始于 足下；千里之堤，溃于蚁穴；八仙过海，各显神通；百尺竿头，更进一步。
4. 抄一抄，仿照句子写一写。例句："我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人 拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。"仿写要 点：用"仍然像……那样……"”的句式，写一个人多年以后对待另一个人态度不变的句 子。示例："无论长到多大，我们都要像小学生那样，认认真真地向比自己懂得多的人 学习。"

(二)畅所欲言
话题：说说我们的老师。方法提示：选一位你最熟悉的老师，先说出他(她)教 什么学科、最大的特点是什么;再用一两件具体的小事(如带病上课、耐心辅导、关 心同学生活)说明你为什么喜欢或尊敬他；最后说一句你最想对老师说的话。表达时 把事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果说清楚。
参考示例："我还记得一年级教我们的王老师，她上课特别认真，每次语文课都给 我们讲一个小故事。有一次我生病了，她还打来电话问候我。"
(三)笔下生花
写作任务：我们和老师朝夕相处，在老师的培育下一天天长大。拿起笔，记下与 老师一起度过的、让你难忘的一件事。
写作指导：①选一件真实发生过的事，不要写"老师带病上课"这类太常见的套话； ②写清事情的经过，把老师的动作、语言、神态写具体；③结尾写一写这件事让你明 白了什么,表达对老师的感情。
片段示例："那天我发烧趴在桌上，张老师走过来，伸手摸了摸我的额头，又倒了 一杯热水递给我，轻声问：用不用给妈妈打电话?那一刻，我觉得她的手暖暖的，像 妈妈的手一样。"
(四)金钥匙
学习方法：学写摘录笔记。方法要点：①把课文中的生字新词、重点语句摘录下 来自学；②摘录笔记一定要写清课文题目、作者和日期，行距留大一些，便于以后补 充修改。坚持做摘录笔记，能帮助我们积累语言、复习巩固。

四、单元知识小结
(一)易读错字
姥 lǎo ( 不 读mǔ) 、 炊 chuī ( 不读cuī )、 叨 dāo ( 不读dào )、 捅 tǒng (不读 yǒng)、 拄 zhǔ ( 不读zhù) 、 诲 hui ( 不读huǐ) 、 儒 rú ( 不读rǔ) 、 仲 zhong ( 不 读zhōng)、 慎 shen ( 不读zhēn)、 惠 hui ( 不读huǐ)。
(二)易写错字
恩(下"心")、恭(下是"心"的变体)、畔(右"半")、滋(右"兹"两"玄")、培 (右"音")、慎(右"真"三横)、予(不要多一撇成"矛")、裕(衣字旁)。
(三)词语归类
写老师讲课好：娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜。写态度恭敬：恭恭 敬敬、和颜悦色。写教育思想：有教无类、因材施教。八字成语：十年树木百年树 人、前人栽树后人乘凉、千里之行始于足下、千里之堤溃于蚁穴、八仙过海各显神 通、百尺竿头更进一步。
(四)必背内容
①背诵与尊师有关的名言："十年树木，百年树人；插柳之恩，我终身难忘。"②背 诵《论语》四句：三人行必有我师焉；学而不厌诲人不倦；温故而知新可以为师矣； 知之为知之不知为不知是知也。③熟读《孔子和学生》第三自然段，能说出四位弟子 各有什么长处和不足。

(五)考点提示
①看拼音写词语：师恩、描红、滋润、培育、恭敬、河畔、因材施教、有教无 类、和颜悦色；②按课文内容填空： 《师恩难忘》结尾名句；孔子评价四位弟子的 话；③词语理解：娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜；④口语与习作：用具 体事例写一位让你难忘的老师；⑤文学常识：孔子名丘字仲尼，春秋时期鲁国人，儒 家学派创始人，被尊为"万世先师"; 《师恩难忘》作者刘绍棠。