园林技术专业汇报.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟,书到用时方恨少，事非经过不知难,05 十一月 2026,园林技术专业汇报,汇报的主要内容,专业基本情况,1,2,人才培养模式,3,专业建设,4,专业特色,5,今后努力方向和发展目标,专业基本情况,一,二,人才培养模式,三,专业建设,五,专业特色,今后努力方向和发展目标,今后努力方向和发展目标,六,今后努力方向和发展目标,专业基本情况,1,人才培养质量,四,一、专业基本情况,园林技术专业自1998年成立以来，与多家园林公司合作，在课程设置，教学模式，课程体系等方面进行不断的探索与总结，取得了一定成绩。,本专业目前是,省级特色专业,，,省级示范重点建设专业,，,中央财政支持提升专业服务产业能力建设专业,，现有专业教师48人，在校学生995人。专业发展历程主要经历三个发展阶段：,1、专业简介,一、专业基本情况,2、专业发展历程,1998年：专业创建,2002年：升格高职专业,2004年：首批校级建设特色专业,2006年：学院改革试点专业,2008年：省级特色专业/省级优秀团队,2009年：省级人才培养创新实验区,2010年省级示范重点建设专业,2011年被批准为中央财政支持专业提升服务社会能力建设专业。,程,园,林,技,术,专,业,发,展,历,第1阶段：,专业建设初级阶段,（1998-2002年）,第2阶段：,重点建设专业阶段,(2003-2009年),第3阶段：,示范建设专业阶段,(2010-2012年),二、专业人才培养模式,为园林行业、企事业单位培养高端技能型人才,核心岗位：,园林景观设计,园林工程招投标与预决算,园林工程施工与管理,园林植物栽培与养护,花卉生产与管理,拓展岗位：,园林绿地管理与养护。,文本编制、标书编制,其他设计岗位,目标与定位,岗位证书,就业岗位,景观设计中（高）级工证书,四大员资格证书,花卉园艺中（高）级工证书计算机等级证书,英语应用能力证书,1、,专业培养总体目标,二、人才培养模式,2、,生产性实训为特征的,工学交融“3321”人才培养模式,三个专业方向,前三个学期,两个学期的专业方向课,一个学期顶岗实习,顶岗实习,公共基础素质课,专业通用能力课1,专业通用能力课2,专业方向课1,专业方向课2,园林,景观,设计,园林,工程,施工,与,管理,园林,植物,栽培,养护,二、专业人才培养模式,园林技术专业,园林景观设计方向,园林工程施工,与管理方向,园林植物栽培,与养护方向,培养具有园林设计基本知识，掌握园林规划设计、园林工程施工图设计技术，具备计算机辅助及手绘工制各类园林图纸等专业技能的人才。,岗位群能力目标,培养具有园林工程基本知识，掌握园林工程招投标与预决算能力、园林工程施工组织与管理、园林工程监理等专业技能的人才；,岗位群能力目标,培养园林植物生产、栽培、养护的专业核心力，并拓展园林工程管理、花艺设计与盆景制作能力,培养具有园林植物培养与养护基本知识、园林植物营销及技能的专业技术人才。,岗位群能力目标,3、园林技术专业人才培养分三个方向,三、专业建设,师资队伍,课程体系,与教学内容,实训教学条件,专业建设,人才培养质量,现有专业教师48人(专职教师33人，兼职教师15人)，,“,双师型,”,教师25人,占专职教师的75.8%。专职教师中，高级职称以上9人，硕士（含在读）37人，博士3人。专职教师中，高级职称以上9人，中级职称21人，其中有国家,“,西部之光,”,访问学者2人，国家,”,百千万人才,”,1人，省级教学名师2人，省级中青年骨干教师3人。,能服务 善教学 懂管理,三、专业建设,1、师资队伍,2、实训教学条件,校内实训基地,实验实训室,植物标本室、土肥分析室、植物病虫害防治实验室、计算机辅助设计室、园林规划室、园林设计与制图一体化教室，花艺一体化教室、园林工程招投标与预决算一体化教室，园林建筑一体化教室。,。,植物园、园林苗圃、园林花圃、园林工程实训工场、植物组培中心、园林花卉中心，江西北斗星环境工程有限公司。,。,校内实训基地,三、专业建设,三、专业建设,花艺一体化教室,园林制图与设计一体化教室,土壤实验室,园林花圃,北斗星公司,园林花卉中心,组培中心,园林机房,部分校外实训基地,赣,州,市,林,业,科,学,研,究,所,赣南景泰园林工程公司,赣州绿源园林工程公司,天堂鸟园林工程公司,赣州正绿园林工程公司,赣州市园林规划设计院,深圳铁汉生态股份有限公司,杭州天香园林有限公司,漳州聚宝生物科技有限公司,2、实训教学条件,三、专业建设,根据专业对应行业工作岗位及岗位群进行典型工作任务分析,根据能力复杂程度整合典型工作任务形成综合能力领域,根据认知及职业成长规律递进重构行动领域转化成课程,根据完整思维及职业特征分解学习领域为主题学习单元,工作分析,课程设置,教学实施,课程体系的构建过程,3、课程体系与教学内容,三、专业建设,实际园林项目和场景,课后全天候同步拓展,任务情景,同步拓展,独立创新,学生参与企业的实际项目、教师或自己承接的项目，以团队为单位成立设计小组，以工学交融的方式来完成。,教学内容项目化,三、专业建设,3、课程体系与教学内容,资源一,资源三,资源二,教学资源,立体化,课程标准，课程教学设计、参考资料,教材、实训指导书、实训任务书,项目案例、题库、拓展项目,3、课程体系与教学内容,三、专业建设,3、课程体系与教学内容,三、专业建设,完善的实践教学体系,实践教学时数：理论教学时数1：1,3、课程体系与教学内容,三、专业建设,编写基于工作过程导向的教材(各级教材),3、课程体系与教学内容,三、专业建设,主持人（或参加）,课题名称,级别,赖九江,赣南柑橘产区平衡施肥技术与研究,科技部,钟晓红,工学结合的园林技术专业人才培养模式研究改革与实践,省级,钟喜林,吴忠荟,以工作过程系统系统化的园林规划设计研究改革与实践,省级,张付远,江西省教育厅青年科学基金项目油茶组织培养育苗技术研究,江西省科技厅科技支撑计划项目-叶凤仙花分子生物学研究与市场开发,省级,曾赣林,江西省赣州市高产油茶良种基地建设项目,国家级,教研科研情况,三、专业建设,教研科研情况,主持或参加省市级以上科研、教研课题8项,主持或参加院级科研、教研课题20余项（部分科研项目表3-1）,表3-1,历年毕业生就业情况统计：,就业率95.86%,专业对口率75%,2010年,毕业生,121人,就业率98.70%,专业对口率81%,就业率98.71%,专业对口率86%,2011年,毕业生,154人,2012年,毕业生,228人,学生毕业人数逐年递增，学生就业率逐年提高,四、人才培养质量,1、历年毕业生就业情况,2011年江西省首届大学生创新竞赛测量竞赛三等奖,2011年江西省首届大学生创新竞赛CAD竞赛二等奖,2012年江西省首届大学生创新竞赛书法竞赛三等奖,2012年江西省大学生创新竞赛首届园林景观设计大赛一等奖,2012年江西省大学生创新竞赛首届园林景观设计大赛二等奖,2012年江西省大学生创新竞赛书法竞赛一等奖,2012年江西省大学生创新竞赛书法竞赛三等奖,四、人才培养质量,校级技能竞赛,行业技能竞赛,省级技能竞赛,国家级技能竞赛,通过竞赛，形成学、赶、超良好学习氛围，达到“以赛促学，以赛促教”目的。,园林景观设计技能竞赛,园林CAD技能竞赛,园林植物识别技能竞赛,2012年全国高职高专园林类毕业生毕业设计大赛三等奖,2、学生获奖情况,组织培养技能竞赛,四、人才培养质量,3、技能鉴定,实行双证制教学，组织学生，进行园林岗位职业技能资格鉴定，职业资格,通过率达98.3%。,主要有：景观设计师/花卉园艺工/测量放线工/植物保护工,五、专业特色,依托专业办企业、依托企业发展专业,专业课程改革,校企合作，共建产教研平台,社会服务能力全面,专业特色,五、专业特色,1、校企合作，共建产教研平台,（1）与深圳铁汉生态股份有限公司合作共建铁汉生态学院，共同培养人才、,制定人才培养方案、开发教材和科研项目。,（2）与26个企业建立稳固的教学实习实训基地，长期合作，产学结合。,成立铁汉生态学院,长安园艺场,江西林业科技实验中心,五、专业特色,2、依托专业办企业、依托企业发展专业,1、成立赣州绿环园林工程有限公司,2、建立园林规划设计室,3、成立园林花卉中心,4、成立江西北斗星环境工程有限公司,营业执照和资质证书,五、专业特色,操作场景,学生在组培中心操作,学生在土坯房改造点测量,学生在铁汉苗圃实训,工程施工前的图纸阅读,操作场景,课程特色,编写了具有,工学结合特点,的校内教材、,实训指导书,和实训任务书,人才培养方案、,课程标准,以教师主持或参与的社会服务项目为课程设计内容,基于工作过程的,课程教学整体设计,“工作过程”和“教学过程”,融合的教学单元设计,来自合作企业,的真实项目案例,五、专业特色,3、专业课程改革,任务驱动法,项目教学法,引导文教学法,案例教学法,角色扮演法,课后学生拓展项目,实际项目,五、专业特色,3、专业课程改,教学方法灵活、多样,学生以开发小组形式训练基本技能培养团队合作精神,教师进行案例分析、进行编程示范，展示良好的编程规范和职业态度,教师讲解任务的难点重点，所用理论知识以及解决方案,通过真实的应用场境明确教学目标展示要实现的功能,任务试做,示范引导,任务分析,任务导入,总结提高,纠错重做,通过教师评价或学生互评，及时纠正个别错误，集体讲评一般错误,师生共同研讨任务及解决办法，实现学生知识和技能的提升,单元设计六步走,五、专业特色,3、专业课程改,课程单元设计采用六步走：,教学在工作环境中进行，做到“学“中做，做中”学”,五、专业特色,4、社会服务能力全面,主要服务项目,探索出了四种,工学,交融形式,（1）技术服务型,（2）基地示范型,（3）股份合作型,（4）公司带动型,提高教师科研开发的能力,培养教师的生产经营能力,增强教师服务三农的能力,1、新农村建设工作。（吉安、赣南）,2、中央苏区振兴计划建设。（赣南）,3、森林城市、园林城市创建。（赣南）,4、造林绿化工程。（赣南）,5、现代农业建设（赣县、寻乌县）,主要服务项目,1、新农村建设工作。（吉安、赣南）,2、中央苏区振兴计划建设。（赣南）,3、森林城市、园林城市创建。（赣南）,4、造林绿化工程。（赣南）,5、现代农业建设（赣县、寻乌县）,五、专业特色,4、社会服务能力全面,社会服务部分作品,龙南市民体育公园景观设计,龙南龙翔大道景观设计,信丰水印丹堤小区景观设计,土坯房改造规划文本,六、专业建设改进方向和发展目标,1、专业建设改进方向,1、深度校企合作，需进一步拓宽工学渠道,2、紧密结合园林建设和发展的方向，加强课程,建设和教学资源库建设,3、进一步完善高职园林技术专业实践教学体系,2、专业发展目标,努力建设成国家级示范专业，国家级优秀教学团队。,2015年，在校学生达1500人。,