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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,送东阳马生序,宋濂,关于文体：,序，是一种文体，分书序,和赠序两种。书序比较早，,多为叙述作者的意趣、写作,缘起等；,赠序创于唐初，用于,临别赠言，多为赞颂、勉励、,祝愿、惜别之辞。,这是作者写给他的同乡后生,马君则,的一篇,“,赠序,”,，有临别赠言的性质。本文的重点是,叙述自己勤奋苦学的情况，以激励对方努力学习为目的,。,“,生,”,是,长辈对晚辈的称呼,。东阳马生,:,东阳的马君则。,宋濂,(13101381),字景濂，号潜溪，,明初,著名文学家。少时家贫，勤奋好学。,著作以传记小品和记叙性散文为代表，质朴简洁或雍容典雅。,朱元璋称他为,“,开国文臣之首,”,刘基赞许他为,“,当今文章第一,”,。,著有,宋学士文集,“,宋濂、刘基、高启”,明初诗文三大家,明洪武十一年（,1378,），宋濂应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡马君则前来拜访，,宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。,本课只节选了序文的前半部分。作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，,叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，对马生的殷切希望，寓于其中。,嗜（）硕（）,叱咄（）俟（）,负箧（）曳（）,屣（）皲（）裂,媵（）人,衾（）绮（）,容臭（）烨（）,缊袍（）敝衣（）,sh,ch,du,shu,s,qi,y,x,jn,y,ng,q,qn,xi,y,y,n,b,余幼时,即嗜学,。家贫，,无从,致,书,以,观，,每假借,于,藏书之家,，,手,自,笔,录，,计日,以,还,。天,大寒，,砚,冰 坚,，手指不,可,屈伸,，,弗之怠,。,录,毕，,走,送,之,，不敢稍,逾约,。,就爱好读书,没有办法 得到,来,常常,有藏书的人家,名作状：动手、用笔,计算,来,送还,假借,:,借,砚台里,(,墨汁,),结成坚硬的冰,弯屈伸直,不懈怠,抄书,跑,超过约定的期限,否定句中代词作宾语前置 之,:,指抄书,我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。,以是,人,多,以,书假余，余,因,得,遍 观,群 书,。,既,加冠，,益慕,圣贤之,道,。又,患,无,硕师,名人与,游,，尝,趋,百里外,从乡,之,先达,执 经 叩问,。先达,德 隆望 尊,，门人弟子,填其室,，未尝,稍降,辞色,。,余,立侍,(,于,),左右，,因此,都,把,因此 能够 广泛地阅读,各种书籍,已经,更加仰慕,学说,担心,大师,交往求教,快步走,向当地,前辈,拿着经书,请教,道德声望高,挤满屋子,稍微缓和,言辞脸色,站着陪伴,援 疑 质 理,，,俯身倾,耳,以,请,；,或,遇其,叱,咄,，色愈恭，礼愈,至,，不敢出一言以,复,；俟,其,欣悦,，则又,请焉,。故余虽,愚,，,卒 获 有所,闻,。,提出疑难询问道理,弯下,侧着,来,请教,有时,训斥,周到,解释,复,:,回答，解释,高兴,焉,:,于之,愚笨,终于获得教益,向他,因此人家都愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得很多教益。,当余,之,从师也,，,负箧曳屣,，,行,(,于,),深山,巨,谷中，,穷冬烈风,，大雪深数尺，,足肤,皲裂,而不知，至,舍,，四,支,僵劲,不能,动,，,媵人,持,汤,沃,灌,，,以,衾,拥,覆,，久而乃和。,寓,逆旅,，主人,日,再食,，无,鲜 肥 滋味,大,严冬,刮着凛烈的寒风,开裂,书馆,支通肢,僵硬,动弹,仆人,热水,浇洗,用,围裹覆盖,寓,:,名作动,住在旅店,每天,给两顿饭吃,新鲜肥美味道好的东西,跟从老师学习的时候,走在,当,:,在,的时候,之,:,取独,之,享,。,同舍,生,皆,被,绮,绣,，,戴,朱缨,宝 饰,之帽，,腰,白玉之 环，,左佩刀，右,备容臭,，,烨然,若神人；,享受,同屋住的同学,被通披，,穿着,华丽的衣服,红缨,宝石装饰,腰,:,名作动，腰挂,挂着香袋,光彩照耀,余,则缊袍敝衣,处,(,于,),其间,，,略无慕艳意,。,以,中,有 足乐者,，不知,口体之奉,不若人也。,盖,余之,勤 且 艰若此,。,却,破旧的衣服,生活在,他们中间,毫无羡慕的意思,因为,心中,足以快乐的事,足乐者,:,指读书,吃的穿的,(,求学的,),勤劳而且艰苦 就是这样,当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。,1.,古今异义,汤,媵人持汤沃灌,古义：,今义：,走,走送之,古义：,今义：,趋,尝趋百里外从乡之先达执经叩问,古义：,今义：,热水,菜汤,跑,行走,跑到,趋势,或,或遇其叱咄,古义：,今义：,卒,卒获有所闻,古义：,今义：,假,以是人多以书假余,古义：,今义：,有时,或者,最终,士兵,借,虚假,2.,词性活用,手自笔录：,（,手动手，,名词用作动词,笔用笔，,名词作状语,）,腰白玉之环：,（,腰挂，,名词用作动词。,）,3.,通假字,四支僵劲不能动。,同舍生皆被绮绣。,“,支”通“肢”，肢体。,“,被”通“披”，穿着。,4.,一词多义,和,久而乃和,言和而色夷,冠,太尉以才略冠天下,既加冠,缓解、缓和,谦和,天下第一,男子,20,岁成年,请,战则请从,俯身倾耳以请,再,再而衰,日再食,患,患无硕师名人与游,无冻馁之患,请让,请教,第二次,两次,担忧,忧患,5.,虚词,以,计日以还,以衾拥覆。,以是人多以书假余。,无从致书以观。,以,中有足乐者，不知口体之奉不若人也,用。,因为；把。,来。,因为,连接两个动词，而,之,录毕，走送之。,无鲜肥滋味之享。,弗之怠。,代词，代书。,助词，的。,助词，提宾的标志。抄书,难句解析,或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。,有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到。不敢（随便地）解释，等到先达高兴了，就又去请教。,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会吃的和穿的不如别人。,1.,找出文中相关的句子,看一看作者遇到了什么困难,是怎样克服求学的,困难的。,答案,:,无书,:,“,无从致书以观,”,借书,抄书,:,“,每假借于藏书之家,手,自笔录,”,。,无师,:,“,无硕师名人与游,”,求师,:,“,尝趋百里外,从乡之先达执经,叩问,”,。,遇师严厉,:,“,未尝稍降辞色,”“,(,遇其,),叱咄,”,求学礼周,:,“,立侍左右,”“,色愈恭,礼愈至,”,。,求学路途艰难,:,“,足肤皲裂而不知,”“,四支僵劲不能动,”,受人照顾,:,“,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和,”,。,学习生活艰苦,:,“,日再食,”“,无鲜肥滋味之享,”“,缊袍敝衣处其间,”,乐以忘忧,:,“,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也,”,。,宋濂为了求学,克服种种困难,终于学有所成。,2.,运用对比手法是本文的写作特色。简要概括文中有哪些对比之处,并说说运用该手法的好处。,答案,:,比较明显的对比有两处,:,一是富家子弟的富有与作者自己的贫寒对比,;,二是其他学生学习条件优越和作者自己学习条件低劣对比。,运用对比手法的好处,:,突出自己生活艰苦,学习条件差,却学有所成。说明了学习条件的好坏,对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度,要,“,勤且艰,”,要勤奋,要能吃苦,要有坚定的信念。,3.,作者在记述自己的求学经历时,大篇幅地描写了老师的严厉,其作用是什么,?,答案,:,作者用反衬的手法,写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度,突出了他求师的艰难。,【,课堂小结,】,送东阳马生序（节选）,是一篇赠序，通过写自己年轻时期读书的艰苦，劝人利用便利的条件，虚心求教，认真读书。文章思路清晰，在开篇提出“嗜学”，然后围绕这个中心词，层层展开，并采用对比法，点明求学应有的态度和精神。体会作者这种勤奋善学的精神。,拓展延伸,我国古代还有哪些刻苦求学的小故事？,从这些故事中你得到什么启发？,囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）,悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也,叫,“,头悬梁，锥刺股,”,）,凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）,韦编三绝（孔子晚年读,易,的故事）,画荻教子（欧阳修的学习故事）,宋濂小故事,宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中秘密派人去侦探察看。第二天，皇帝问宋濂昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂全部拿事实回答。皇帝笑着说：“确实如此，你不欺骗我。”皇帝间或问起大臣们的好坏，宋濂只举岀那些好的大臣说说。皇帝问他原因，宋濂回答道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，我不和他们交往，所以不能了解他们。”,主事茹太素上奏章一万多字。皇帝大怒，询问朝中的臣子。有人指着茹太素的奏章说：“这里不敬，这里的批评不合法制。”皇帝问宋濂，回答说：“他只是对陛下尽忠罢了，陛下正广开言路，怎么能够重责他呢？”不久皇帝看茹太素的奏章，有值得采纳的内容。把朝臣都招来斥责，于是口呼宋濂的字说：“如果没有景濂，我几乎错误地怪罪进谏的人。”,
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