六级下语文汇总B杨柳湘教.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,六级下语文汇总B杨柳湘教,自学生字,x,昔 （昔日、往昔）,jin,贱（贱卖、贫贱）,多音字,埋（,mi),埋没 埋,mn(,埋怨）,读一读,结缘 附会 鹅黄嫩绿 如醉如舞,高雅 栽培 冠冕堂皇 婀娜多姿,俯首 拜舞 陌头细柳 高而不忘本,强健 环绕 姿态 柔美 春光美丽,调和 神意 宅边所种 客舍青,青,援引,引用,高雅,雅致,调和,协调,精细,精致,强健,强壮,环绕,围绕,假如,假设,喜爱,厌恶,强健,瘦弱,特殊,普通,高贵,低贱,高雅,庸俗,近义词,反义词,昔年,：往年。昔，从前。,附会,：把没有关系的事物说成有关系；把没有某种意义的事物说成有某种意义。,鹅黄淡绿,：淡黄淡绿。,如醉如舞,：像喝醉了酒一样，像跳舞一样。形容姿态十分美好。,婀娜多姿,：形容各种柔美的姿态。,字词解释,客舍青青,：旅店里的柳枝在雨后分外清新,。,冠冕堂皇,：形容表面上庄严体面，很有气派的样子,。,高雅,：形容十分文雅,佳,：好。,陌头,：路上，路旁。,俯首,：低下头。,万树垂柳,：千万颗垂柳迎风飘摆。,第一部分（,1-2,自然段）：写作者喜欢杨柳，觉得自己与杨柳有缘。,第二部分（,3-6,自然段）：写自己喜爱杨柳的种种原因。,我喜欢杨柳 随缘,我与杨柳 有一种偶然的缘。,第一部分,读第,12,自然段，思考：,1,、“我”与杨柳有怎样的缘？,连用了四个“因此”句，前一句是后一句的原因，层层递进，不仅 说明作者经常把杨柳作为画材，更是说明杨柳早已融入作者的生活，成为 一种精神寄托，从而表达了作者对杨柳的喜爱之情。,因此,给这屋取名为“小杨柳屋”，,因此,常取见惯的杨柳为画材，,因此,就有人说我喜欢杨柳，,因此,我自己似觉与杨柳有缘。,佳句欣赏,相邻的两个分句之间的关系是因果关系，前一个分句交代的是原因，后一个分句是结果。因为这屋取名为“小杨柳屋”，所以常取见惯的杨柳为题材；因为常取见惯的杨柳为题材，所以就有人说我喜欢杨柳；因为我喜欢杨柳，所以我自己视觉与杨柳有缘。,或者,说我爱它的鹅黄嫩绿，,或者,说我爱它的如醉如舞，,或者,说我爱它的婀娜多姿，,或者,说我爱它是陶渊明的宅边所种，,或者,还可引“客舍青青”的诗，作为自己爱柳的理由。,佳句欣赏,“或者,或者,或者,或者,或者,”,，以排比的句式，写出了我如果和杨柳结缘，就可以附会上各种理由。这些理由也是世人喜爱杨柳的各种理由，有的人爱杨柳鹅黄嫩绿的色彩，有的人爱杨柳随风飘飞的形态，有的人爱杨柳美丽的姿态，有的人爱杨柳是因为东晋文学家陶渊明的居所旁也种有杨柳，有的人爱杨柳是因为它是古诗中常常被歌咏的对象。作者爱杨柳，理由不仅仅如此。,朗读课文，思考：,1,、读第,3,自然段体会：哪些句子描绘了杨柳的形态美？杨柳的形态美在哪里？,细读第二部分,看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度很小的,S,线来,。,这个句子运用了新鲜贴切的,比喻,，把“,杨柳叶,”比作“,嫩绿的珠子,”，突出了杨柳叶小而圆的特点。“,几万串,”，突出了杨柳叶数量很多的特点。杨柳的枝条在温暖的春风中漂飞着，姿态十分美好，像许多弯度很小的“,S”,线，,比喻十分新鲜贴切，富有诗意。,感知,外在美,“湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的,S,线来。觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。”,小而圆,数量多,柔而轻,新鲜贴切的比喻，杨柳姿态美丽可爱，作者对它情深意浓。,叶 小巧精致,枝 柔软轻盈,外在美,别具一格美丽可爱,叶如珠子,枝为“,s,”线,小巧精致,柔软轻盈,杨柳的形态,2,、读第,4-6,自然段，体会：杨柳有什么内在美？,感知内在美,生命力强,不求索取,剪一根枝条插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或精细的栽培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。杨柳不要别人去精心照料，且有木材供人用，因此被人看作是“,贱”,的。,杨柳的“贱”是表面上的，它的“贱”不是低贱，而是具有顽强的生命力和不求索取、只讲奉献的精神。,贱,朴实谦逊不忘根本,杨柳的主要美点，是其下垂,。它不是不会 向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的根拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着它们的慈母游戏，时时依傍在慈母的身边。,杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，,为了它高而能下，为了它高而不忘本,。,杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。,这句话衬托了杨柳的“高而能下”“高而不能忘本”的高贵品质，使人联想到社会上虽然有许多高高在上，贪图享乐、忘记根本的蛀虫，但更多的还是像杨柳一样饮水思源的人。,4,、读,6,自然段体会：在全文结构上有什么作用？,照应开头，深化主题,感悟第二部分,默读课文，思考：,1,、文章抒发了作者怎样的思想感情？,2,、作者从哪几个方面来写自己对杨柳的喜爱之情的？,3,、作者运用哪些方法来表达自己的感情？,喜爱之情,排比拟人对比比喻,课文从杨柳,美丽可爱、别具一格的姿态，顽强的生命力，谦虚不忘本,的优秀品质三个方面写出了自己喜爱杨柳的原因。,中心思想,本文通过介绍自己喜爱杨柳的种种原因，赞美了杨柳美丽可爱、别具一格的姿态，顽强的生命力，谦虚不忘本的品质。表达了作者对杨柳由衷的赞美之情。,17,杨柳,美丽可爱别具一格,生命力强,不求索取,不忘根本,朴实谦逊,似觉有缘,外在美,嫩绿的珠子 微微的,S,线,贱、下垂 、高而能下、,内在美,高而不忘本,春的神意,再见,17,杨柳,昔年我住在白马湖，看见人们在,湖边种柳，我向他们讨了一 株，种在寓屋的墙角里。,因此给这屋起名为,“,小杨柳屋,”,，因此常取见惯的杨柳为画材，就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘,。（作者此处用了排比的手法，虽然没有明确表明喜欢杨柳，看似游离于主题之外，实则处处点题，,“,常取见惯的杨柳为画材,”,，,“,小杨柳屋,”,，可见与杨柳是有缘的。）,假如我存心要和杨柳结缘，就可以附会种种的 理由上去。或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可援引,“,客舍青青,”,的诗，作为自己爱柳的理由，也是很容易 的，天下事往往如此。,假如我现在要赞美 一种植物，我仍然要赞美 杨柳。昨日天气佳，埋头写作到傍晚，随意走到西湖边找把长椅子坐了一会儿。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万 串嫩绿 的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的,S,线来。觉得这一种植物实在可爱，非赞它一下不可。,听人说，这种植物是最贱的。剪一根枝条插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或精细的栽培，只要有阳光，泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。杨柳不要别人去精心照料，且有木材 供人用，因此被人看做是,“,贱,”,的。,我赞杨柳美丽，但其美与别的花木不同。杨柳的主要美点，是其下垂。它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。千万条陌生细柳，条条不忘记根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之力，向处在泥土中的根拜舞，或者和它亲吻。好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母游戏，时时依傍在慈母的身边。杨柳树也有高出墙头的，但我不嫌它高，为了它高而能下，为了它高而不忘本。,自古以来的诗文，长以杨柳为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂柳”称春天“柳条春”。我以为这并非仅为杨柳当春抽条的缘故，实因杨柳有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和。这种姿态的特点，便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知多少，何以专让柳条作为春的主人呢？最能象征春的神意的，只有垂柳。,