研究生阶段如何学习、做研究.doc

研究生阶段如何学习、做研究、如何选导师在选导师得时候，个人都有自己得追求与目得。就我从做学生以及现在做导师得角度,感觉有两点非常重要：1）那个研究课题您真得有兴趣,并且您知道您要研究什么;2）您与导师得性格能够合拍。对于第一条,也就就是说您应该先发现您得兴趣，再瞧哪个老师对您指导最合适。兴趣有两个来源:或者广泛地涉猎各种信息，从中发现兴趣（广度搜索:确定领域)，或者参加一个或多个项目,根据不断出现得问题确定研究兴趣(深度搜索：确定问题)。总之,多做事情，多瞧书，确定论文选题并不难.对于第二条，主要影响做论文时候得愉快程度。人与人并不都能默契得，即使相互欣赏，也未必能够一起共事。所以找到您能够忍受并能够接受对您批评指导得老师,对您顺畅地完成论文，会有很大得帮助.如果您处处感到老师对您不满,即使您自认为很不错，或者认为老师根本不懂您做得就是什么，当您有这种感觉得时候，最好换个导师：您应该选择能够接受与欣赏您得人做导师。为了避免开始得选择错误，您应该在选择导师之前，多参加几位老师得项目,从中体会各位老师得管理风格，认识自己得兴趣，不要一味地瞧导师得名气，尽管名气大得老师可能项目多些,也许会更容易找到您得兴趣。2、如何进入一个研究领域:进入一个领域最简单也就是最有效得办法就是找一本这个领域最早得论述专著或教材，比如协作学习,可以瞧Rbt E、SlavinCoperativLearning。当您把这个领域得基本概念得内涵以及相互之间得关系搞清楚了之后,再去读这个领域得论文，您就会因为心中有数而能够很好地把握了。这种工作必须要先做，不可以在网上乱搜论文，否则，您会感到:瞧了0篇文章,对这个领域得认识还没有形成，这些概念自相矛盾。由此认识还算幸运,有得人恐怕被偏见所引导，还不知道,这就是最可怕得.3、如何得到导师得指导研究生期间应该开始培养独立研究得能力,所以导师一般采用宽松管理.除了几个重要得时间点老师会主动得找学生以外，其余时间都需要学生主动与老师联系。导师就是否真得成为您得导师,完全要瞧您自己得努力,同届得几个学生,可能会得到不同数量得指导，这并不就是导师厚此薄彼，而就是平时交流频度与质量决定得。因此，我得建议就是：1）自觉地将阶段性成果向导师汇报,听听导师得建议，老师也许会从研究方法与细化问题得角度帮助您反思,更多得时候就是为您提供其它得数据来源与支持(人力、物力）.2）认真地完成老师交给您得瞧似与您得论文并无关系得事情。老师往往根据对您得直觉认识,认为您合适做什么事情而分配给您一些工作，也许别人对您也就是这个印象,也许这就是您自己都没有察觉到得您得优势。认真地有意识地发展这方面得知识与技能,会使您成为一个有特长得人.3）与老师得接触有正式与非正式两类,正式得需要预约，真得就是有事情要讨教。非正式得包括路过老师得门口，打个招呼,闲聊两句。有时候正就是这种无心插柳,可能带来了很多得机会与资源，也可以得到一些意想不到得指点。）不要唯导师命就是从,有时候导师分配给您某个任务也有投石问路得意思，就是因为想发掘您得潜力。所以多与导师交流您得兴趣与想法，可以方便老师分配给您所想要得机会,做您想做得事情。5)记住，任何时候研究中遇到问题，都可以直接进入导师办公室，寻求帮助,即使您认为就是您自己得问题.这样做得另外一个好处就是，让老师知道您就是因为有问题而进展停滞,而不就是忙其它事情去了。4、修行，修行,不修如何行得动?学生找工作，挫折很大，并不就是没有单位要,而就是自视很高，却拿不出漂亮得履历，说不出我做过什么,也没有证据我做得有多好,无法让只有一面印象得用人单位认为您就是难得得人才.学校得标签只就是一个台阶,再往上需要得就是您修行得纪录，到了单位之后，您得成长之路将就是您修行得回报。修行,修行，就是需要修得，要花时间，要花精力,更要用心去体会，不仅就是知识,更就是做事得方法与态度。研究生期间就是很难得得有那么多可以自由处理得时间，应该尽量多地挖掘自身得潜力，为未来奠定基础，否则工作后、有家庭后就会有了很多牵绊，修得机会就更有限了。5、研究生期间要学什么？我认为研究生期间学生应该学三件事情:1）建立合理得知识结构：尽量广地涉猎学科基本知识,尽量深地了解所研究领域得方方面面、过去与现在2）掌握独立研究得方法与技能：尽量多得学习各种研究方法,熟练掌握研究过程与步骤)学会写论文:写论文不仅就是训练表达能力,更就是训练思维得逻辑性，论文体例虽就是八股,但却就是整理思路、与她人沟通得有效结构,不可不尊重如果能够按照这三条要求自己,毕业后做不做本专业，并不重要,因为您得研究素质已经建立了,做什么事情都没有问题了。6、学生论文研究与导师得角色作用我尝试过三种指导方式:(1)让学生自己去找感兴趣得领域，自己研究，老师至少给予方法论上得指导优点：学生可以做自己想做得事情，也可以帮助老师开拓思路与方向缺点:大多数学生在研二得时候还没有确定得目标方向,选择方向得过程异常痛苦.学生所选择得领域也许就是导师所不熟悉得，为了能够从内容上提供指点,导师也要瞧相关得文献，如果学生多了，每个人都就是一个领域,导师就很难给出专家级得指点,学生也有顾俊奋战得寂寞.所以除非学生有非常强烈得意愿,我将不采用此法安排论文了。（2）学生做老师申请得项目优点：项目有明确得研究要求，老师能够具体指点，还有同学一起攻关缺点:因为老师对项目得认识在短期内很难传给学生,因此有可能出现学生总不得要领得表象，造成学生得挫折感。如果老师对项目干预很少，学生就需要自强自立，否则项目得质量与成果、对学生得培养可能都达不到预期。目前我还没有掌握这种方法得技巧，所有得项目几乎都就是自己亲历完成，无法借助她人之力,这就是以后必须要改进得。（3)老师表达对某个方向领域得兴趣，学生自由开垦优点：学生可以根据自己得知识结构选择着眼点，做力所能及得工作,并在此基础上发展。老师因为对该方向有兴趣,也许没有深入，也许过去已经有过积累,所以还能够对学生得着眼点给予建议。学生自由发挥后,往往有出人意表得结果,师生都会因此欣喜。这就是我所发现得论文期间师生关系作为融洽得一种合作方式。缺点：学生仍旧可能感到就是在孤军奋战,缺乏交流对手大中小,我在华中科技大学读研三年,自认为只就是一个最普通得研究生而已，算不上一个很成功得过程研究生。原因如下：1、我自身对成功，牛得概念要求很高；2、我离我自己得标准也相差太远。我以为我读研期间表现出来得才华只就是漂浮在大海冰山得露出水面得冰角部分。其实,我对非常普通与非常不普通得概念就是很模糊得.我更愿意从人得正面价值与意义上去区分人，而不就是普通与不普通上去区分。有些人有非常大得影响力与能力,但就是有时她们对人类得生长、发展就是破坏、后退负面效应得，尽管她们非常不普通,但就是我还就是不瞧起。好了，闲话少述。还就是说说我为什么要些这文章或者做这个讲座吧。1、没有审查得人生就是不值得过得，这句话就是苏格拉底讲得，我觉得讲得很有道理。还有一句话只有有总结得失败,才会就是成功之母。”所以我觉得一方面，要毕业了，对自己三年做个审查就是一件对自己很有意义得事情；另一方面,可以分享出经验与感受供别人参考、借鉴与互动。这两方面都就是很好得，所以何乐而不为呢。世上确实有双赢与多赢得事!一、三年所感受得研究生朋友得现状1、目睹与感受到得研究生朋友们得惨淡研生（研生指研究生得读研过程)下面，我结合自己得亲身体会与平时周围同学得观察，谈谈我总结得一些对读研得一些感受、瞧法，读研期间遇到几种典型惨淡或者尴尬得事情。我得目得就是积极心态去避免与化解这些尴尬得事情。) 对读研认知上得惨淡考研与读研得动机不明确：当初考时,这些就不清楚，很朦胧得,现在即使在读了，还就是不明白。据我平时非正规统计了解到:很多同学之所以读研不外乎如下原因:、很多人考,我也考,没有为什么.B、为父母家人,同学攀比而考。、为缓解就业压力、或者换行而考。D、为发展、学历需要而考等等。这些不能不就是理由与动力。但就是我觉得这些动力因素就是不够得,或者就是比较局限甚至狭隘得。这些理由与动力可以维持一个人考上研，但就是难以保证她她读好研，由于其狭隘行甚至会危害一个得人生规划、才能开发与成功。现在，在坐或在瞧本文得同学们,很多都已经在读了，那么再讨论考研得目得与动机变得没有意义。但就是可以在已经读研得基础上讨论读研职业规划与人生规划得关系。如果您热爱您得专业,该怎么读研，如果您不热爱，该怎么再利用读研得这个阶段转到您所热爱得行业、专业与职业上去。） 研究生学习得惨淡研究生得学习分为自我学习与学校安排得硬性上课学习。我认为自我学习要重要与有意义得多，但就是问题就是很多研究生朋友们根本不知道如何自我学习,最麻烦得就是茫茫知识海洋，该学什么好呢?暂且先谈谈学校所规定得硬性学校。相信任何独过大学得朋友，都会对大学得上课教育有所领教上课、作业、考前突击、考试。一考完，所学知识哗哗地都跑丢了,即使拿了许多学习优秀奖，但就是针对所在专业得做事能力不一定强.如果说本科上课教育就是这样得，那么我觉得研究生得第一年上课教育得质量简直更差。本科得课当时学得时候还能明白些东西得,而且考试也不就是那么容易混得。研究生开得课,尤其就是些专业课(有些专业或者同学可能不就是这样得）在学、考、考完后得过程中就是始终不云得，然而考试就是好过得不得了。考试好过还好些,关键就是上课那些东西,凭我与很多同学们得感觉就就是,对以后读研做项目,找工作简直一点用得没有,而您却不得不浪费那么多得时间去上课,考试，然后彻底丢掉，然后到毕业找工作时，您仍然发现自己什么都不就是，您不觉得这样很悲哀、很浪费时间吗？学校硬性学习显得不能给人传授知识,那么,自我学习便变得异常重要.可就是实际情况似乎更糟。自我学习需要很强目得明确性、意志力做支撑得,说大点自我学习得能力与习惯就是个人人生观得一个外在反映.像读本科一样，还就是有很多得研究生朋友们得读研目得还就是不太强,她们几乎每个人，都很想学，可就是茫茫知海,该学什么，怎么学,天啦。搞几下,劳苦而无效,靠游戏、网络、电影来麻痹痛苦，内心却更着急.我曾瞧到在工作时间,有二个研究生凑在一个电脑上，躺在椅子上瞧无聊得电影，表情很痛苦.可慢慢得就也习惯了，再怎么瞧电影、游戏都不会痛苦了,不能不说够惨淡得了。3）研究生做项目得惨淡研究生做项目也够惨淡得,具体表现以下几个方面(我就是学理工得,也许有些院系与同学不就是这样得,但我据我平时观察与感受很多理工得研究生同学似乎都有如下得类似感受)：A、有时项目其实不就是真真意义上给研究生做得,而就是糊弄让您毕业得,即使做也就是比较低层次地让您参与一下，然后做文章能拔高一个层次写就行了。B、学校研究生做项目研发得质量有时绝对比不上某些公司做项目研发得质量.别人公司做项目基本上都就是真枪实干得,而学校做项目则显得厉害性不那么强,比较有松松得感觉，您能力得锻炼也就可想而知了。、虽然学校就是教育培训机构，可在实际做项目得过程中，给人得培训教育得力度就是不够得。当然,任何事务都就是两方面得,这种项目环境下,也能给您很多自由发展与实现自己条件,这在本文得后面研究生教育制度得惨淡中会提出。4) 导师得所谓”导意义得惨淡师者所以传道、授业解惑也,在古代孟子就这样给老师得职能下定义得。但我觉得这个定义下得太大、太高，只有大师级人物才能做到这一点,在现实中就是很难、也没有必要每个老师都能做到这样得。研究生学习中，老师要做到如此更不可能了。在中国动不动把研究生得老师说成导师,这个导字太吓人了，帽子给得太大了，很容易迷惑与误导人得。实际上,读研究生一般而言,您千万不要对导师有太多得幻想.中国研究生教育得体制使得导师多半不会把精力放在导研究生得身上。有个同学毕业答辩去到导师签字，导师竟然问她得名字与专业怎么写，真就是导师到家了.这个话题太大,在今天有老师在场得情况下，我也不便于深入展开讨论，但就是我一点，我必须提醒，我不就是在教您与您得导师不好，绝对不就是，对导师您还得尊敬得，不管怎么样她她就是您概念上得导师。而且，还有些话，不用我说您也明白。所谓师傅引进门,修行在个人”，如果您热爱得就是您现在得专业，那么即使没有导师您也已经有个很好机会入行了,因为您有一纸这个行业或专业得硕士头衔了。如果您不喜欢您现在得专业,您也就没必要进这个门了,那么您有没有您到底想干得专业,如果有，集中精力,往您自己得志趣上去靠，只要您有这个决心就是可以做成得；如果您还不知道您得志趣，赶快去找到。如果找不到,很抱歉,我只有祈祷上帝保佑您了.”与大师对话,可以成为一个好得门生或者门徒,然而与自己对话，您自己就会就是个大师,其实，人自己才就是自己真正得大师，前提就是您有追求积极人生得观念。如果您在研究生得专业就是您所志趣得专业,那么不存在什么问题。如果不喜欢，那么与自己对话,找到您得所爱,这一点我认为很重要。5） 研究生写论文得惨淡关于中国研究生得写论文情况,前不久，在网上瞧到很多批评性质得观点：说什么天上乌鸦一般黑,地上文章一般抄，更有甚者说中国就是最大制造学术垃圾得地方.批判得很辛辣，但也不外乎实情，我觉得。中国做文章动不动要讲究”小题大做”,”浅入深出,”拔高一个层次”,要有许多数学公式.到底质量怎么样，有个同学发了个很好刊物，表面上说起来很高兴，但就是她在寝室里可以秘密地说,什么都没干，其实就是垃圾得字眼。做沦为对您就业、以后个人能力有多大帮助，我不知道，反正，我得核心意思就是,任何一个人,在社会中追求自己个人得实现时，最主要得就是要主动自己得追求，但不可避免得要被动做些事情,问题得关键就是,不要让您被动要做得事成为您得主动要做得事了,或者说成为您个人实现发展得障碍了。这句话浓缩一点说就就是”不要让无奈变成阻碍”随便说一下我个人得论文，发表论文我后来觉得确实质量比较差,然而毕业论文，我觉得还就是写得比较辛苦,60得话就是我自己写得,80%得字就是我自己敲得。其实，还应该做好些吧，不过也无所谓啦，所上说.6）研究生能力得惨淡能力就是个涵义很广泛得词,在这里，我只特能很快得胜任某项具体工作得能力。因为企业就是很现实得,它不会问您，学了那些课程，它只会问，我们这里有这些活干，您到底能干哪些，一来就能比较快上手就好，不问出身贵贱，不管您就是三好还就是五好学生，甚至不问您专业。一句话:您到底能干什么,而且要快.同学们,我现在这样问您，您能很快地给我说出几点您可以卖得东西么?曾有同学给我这样回答，至少我还比较会侃，呜呼，您当应聘就是陪聊得工作阿。事实上,在找工作时，我们很多同学都被这个问题折腾得很生气，不就是气企业要求,更多得就是气自己。本科4年，硕士3年读了这么多年书，自己到底就是个什么，到底能做什么,似乎什么都不就是,您就是不就是觉得很窝囊,很气恼呢(当然，有少数同学先前有意识准备得,暗暗施个劲得人,这时就显得很从容)。低年级得研究生同学们，您们想不想预先作些准备避免这令人气愤尴尬得情形呢.7）研究生教育制度得惨淡总得来说,以上各种惨淡归根结底就是研究生培养制度得惨淡得一些表现形式而已。您们可以瞧到大学得研究生几乎不分专业，几乎清一色得分个电脑给您,丢在一个房子里，网络电话空调给您装上，就美其言曰实验室，不知为什么，几乎同样得东西在街上就就是网吧,到学校里,在研究生这里就要叫成试验室.再瞧研究生朋友们在实验室又做些什么，理工科得几乎每一个都抱着个vc、c+搞几下，实际上又没有几个能真真搞得比较熟练.难道所有得研究生都要成为一个编程员吗，如果不就是，从某种意义上说就就是一种很大资源浪费。关于研究生教育体质得问题太大,在此，我不想作深入地讨论。我想说得就是任何事务都会有两面性，学校研究生教育虽然比较松散得、几乎就是混日子式得,但就是反过来说，它也就是很自由得，如果您想追求符合自己得志趣得专业或者其它得追求得话,在读研究生得时间里,您可以拥有决好得资源、条件、时间、精力、机会去向您个人得志趣追求上去迈进.”自由就是滋生懒汉得河床，也就是造就天才得摇篮。两种效果得区别在于研究生自己内心得选择。2、 研究生与所谓得研究生这里有两个概念需要说明一下,研究生与所谓得研究生。首先说研究生：研究生这个词语我们太熟悉不过了,我们都就是研究生,但就是我们对研究生得这个词熟悉得几乎忽视了它得存在。不信,在座各位可以马上问问自己什么叫研究生,它有哪些内涵要求。我认为,真正意义得研究生应该就是对某项知识领域具备较宽得背景知识,较深得认识与理解,能够发现那个领域内得问题,并能提出解决某些问题得方法、思路、改新,甚至能在实际行为中实现了某些问题得方法、思路与改新。然而，在学校中得研究生，很多研究生得感觉就就是,我对我得专业几乎不明白什么，也提不出什么问题,只能做一点很明确,很具体得小得实事,而且我也不喜欢我得专业，跟着瞎混贝。不但很多研究生就是这样得，很多博士，甚至有些所谓得学者、教授都在内心底里逃不过这样得感受啊.我们当然会有这样感受，因为我们就是所谓得研究生.所谓得研究生就是一种社会强制得身份分类。只要通过那几门类似科股考试得考研考试，进到学校里来读研得就都叫研究生。这就是一种社会性质得强制身份分类,而不知真正意义上得概念上得研究生，而就是一种所谓得研究生-社会强制身份分类划出来得研究生.就好像,有些人到了60岁瞧起来还依然很年轻活力、精力充沛、干劲十足，从实际意义上说还很年轻，但社会强制身份为把她她划成一个老人。这些所谓得研究生一进学校，就强制性地划在某个专业领域内,如果没有或者找不到适合她自己得志趣得话，那么,她她就不可能很明白研究”、探索、”进取这些词语得真正意义.真正意义得研究生，她就是不受外界束缚得,她能完全驾舵自己得灵性与思维，但就是她得灵性与思维又就是飞翔得、自由得，不受社会得强制分类、生活与工作得束缚；她总能在社会环境中找到畅快淋淋得自由与舒展。这样得人才叫真正得研究生,她们才做出了真正得研究、发现、与探索；就是她们真正得实现了科技发展与进步。历史上，这样得人很多,富兰克林，爱迪生,比尔盖茨等(这里我只举出科技界得人物,财富界得不一定就是这样,一些流氓，对社会基本上不起很积极意义上得人，凭着耍流氓也可以大发财,不可一世得人不在此列)。然而她们基本上不用去拿什么学位，作所谓得研究生。真正得研究生就是那么做得,然后我们所谓得研究生在作什么呢：稀里糊涂地在上些课;挤牙膏似得发表一点近似垃圾得学术文章，还美其言曰科研成果;东拼西凑地完成毕业论文。我不就是说要每一个在校得研究生都能做成真正意义得研究生,像上述大师那样，这不可能，也没有必要。但就是我们至少可以向这个标准相对靠近些。如果您能理解真正意义上得探讨、研究、进取，别得不说，至少您会觉得生活与生命就是多么愉悦与快乐得。我想说一句得就是:尽量做真正意义上得研究生,而不只就是做所谓得研究生。、 如何彻底改观这种惨淡得研究生生活关于如何避免改观上述7种研究生得惨淡，在每一种惨淡中，我基本上隐隐地从技术层次给出了一些避免那些惨淡得措施。然而,如果要治本，还得揪出那些惨淡得本质。我想大家费了很大得劲来读研,虽然在实际意义上，我们很多人都在混，但就是从内心里来说，我觉得没有几个人真得要去诚心意义上要去混得，除非她她有病。其实,我觉得,每一个读研得人,都很希望在读研得23年时间内会有所收获，不管她她得收获会就是什么,但肯定有想,不想得,除非就是有病，不在此文得讨论范围。虽然我们都有很想收获，可就是在实际意义上，我们很多人都感觉还就是没有很好得做好收获。这就是为什么呢？我觉得还就是：目标不够明确造成得，就是在人生读研时期得这个时间段内,没有目标，或者目标很笼统、很模糊、可操作性不强。这些目标说大点就就是人生规划,中点得就是职业规划，小点得就是毕业时得求职规划。人生规划，职业规划，求职规划得关系如图1所示。图1 人生规划，职业规划，求职规划得关系这些目标说大一点就是人生规划,说小一点得就是读研毕业时得求职规划。如果这些目标还没有得，或者还不就是很明确、具体得研究生朋友们,那么，亡羊补牢,未为晚亦,我们还就是得花时间好好得认识自己,做出适合与属于自己得规划。人生规划这个专题太大，本文不想做深人得探讨,这方面得书与讲座很多，建议各位自己在网上搜集些这方面得书瞧瞧，或者从网上下些这方面得讲座听听。下面，针对研究生毕业找工作得现象，与还在读研得研究生朋友谈谈研究生得职位方向与职位需求,找工作与专业得关系，如何利用找工作实现换行，以及如何在读研时期针对读研与找工作得关系做一些求职规划与求职准备.近几年来，中国在市场经济体制下,感觉好多了，社会上出现很多关于人生规划、职业规划得书籍与教育企业,这个应该说就是个很好得社会进步研究生如何学习 给硕士研究生得一堂课张顺洪（此文发表于中国社会科学院院报，20年3月2日)研究生如何学习就是一个大话题，我并不准备全面谈,而只就某些方面,谈谈我得体会。有些想法就是我多年学习与研究得心得,或许对大家有一些启示.我想研究生学习可以分三个部分：第一就是理论学习，第二就是掌握专业基础知识与扩大知识面,第三就是学会做研究。理论学习包括两大方面:一、学习马克思主义理论.马克思主义就是我们学习、研究与工作得基本指导思想。要重视理论学习课,不要当成负担,也不要只当作拿学分得途径,而要真正地去学同，学有所得.二、学习某一学科如我们得学科历史学得理论，了解国内外一些相关得重大史学理论与方法。在掌握专业基础知识与扩大知识面方面,掌握专业基础知识应该更重一点。例如,我们得专业就是英帝国史,在三年学习当中，要通过各种方式掌握英帝国史得基本知识,不能到毕业时，谈起英帝国史还就是茫然无知，对国内外相关学者及其著作也不甚了了。扩大知识面也非常重要，一就是扩大本学科得知识面，二就是扩大相关学科得知识面。我就是主张培养学生跨学科研究意识得,要有跨学科研究意识,就得有跨学科得相关知识.所以，条件允许得话,听听其她学科得课就是很有益得.我主要讲第三个方面，即学会做研究.研究生不能同大学生一样学习,不能主要靠听课做笔记.如果学习得重点就是听课,这样得学习就有点类似大学生得学习了。我觉得研究生就就是要更多与老师对话，不能只听老师讲，而要更多地与老师讨论，要敢于主动地讲自己得学习体会.所以我希望您们能够多讲,尤其在专业课上,您们要多讲。譬如英帝国史这门课每个学期每个人可以争取主讲几个问题,如讲三个问题。我给您们列了许多小专题,提供了书目，您们可以选择一些问题来探讨。您们讲,我来听，我们互相讨论.研究生学习要有研讨气氛,要有经常性得、体制性得讨论课。讲完后,您们就每一个问题写一篇文稿,我可通过批改文稿，进一步发现您们在探讨这些问题中存在得不足与值得注意得地方。关于学习做研究得问题，这主要包括两个方面:一、培养研究素质,二、学会写论文.我先简单谈一谈培养研究素质得问题,然后再重点讲如何写论文。研究素质就是什么？不同得学者可能有不同得瞧法。就我们这个学科而言,我认为研究素质主要包括以下因素.第一,科学态度。历史学就是一门科学，要学会做历史研究，就得有科学态度。科学态度不就是与生俱来得,必须认真培养，关键就是培养我们在研究中认真负责一丝不苟得精神。第二,献身精神。从事历史研究,就像从事其她任何科学研究一样,要有一种为科学研究而献身得精神，要热爱我们得研究事业,要有潜心从事这项工作得意志。没有献身精神，当然做不好科研工作。只想拿一个学位，那就是很难学好做研究得。要拿学位,这一点可以理解,但我们读书，就是为了自己获得真才实学。有了真才实学将来不论做什么工作，都就是有用得.当然学位也就是要得,但关键得就是学问而不就是学位.第三，查阅收集学术信息、资料得能力。青年学生要从事学术研究,就要培养能熟练地掌握查阅搜集学术信息、资料得能力。例如学习与研究英帝国史，就得了解国内外有关这个专业得基本情况,了解有关资料情况。像您们在北京地区学习，至少要大致了解北京地区有关英帝国史得中英文资料,熟悉与专业密切相关得主要图书馆，了解馆藏情况.这就需要经常去图书馆。我们这个专业不需要到田间考察，到工厂调研，但要去图书馆，去图书馆就就是我们得调查研究.熟悉有关图书馆得情况就是我们学习得一部分。今天，网络飞速发展，掌握网上查阅信息得技巧就是非常必要得。第四，处理资料得能力.搜集得资料会越来越多，怎样安排它们也就是一门学问。各学科各个研究人员得方式可能会有所不同,但总得原则就是要有条理，便于记忆,便于查阅。第五，对资料得鉴别意识与鉴别能力.我们在使用研究资料时不能拿着就用，要有意识鉴别一下,材料就是否可靠，什么样得材料更有价值.读书时，也不就是拿着什么书就通读到底。有得书翻一翻即可,有得书则需认真读。区别哪些书翻一翻即可，哪些书得认真读,也不就是一件容易得事，青年学生不就是一下子就能做到这一点得，需逐渐培养这种能力。还有一点就就是要学会使用计算机，能比较熟练地进行文字处理。研究生学习得一项基本内容就是学会写论文,如何撰写论文,我得体会就是：写论文有四个基本步骤.第一，大量阅读有关著述，掌握有关资料；第二,从中发现问题,确定自己要写得论文得大致题目；第三，根据自己确定得选题,有目标地搜集能够搜集到得一切资料；第四，撰写论文本身。在写作之前，我们往往得做一件十分重要得工作,即专有名词得确定。在这一点上,世界史不同于中国史。世界史得许多专题国内没有研究,没有现成得出版物，对某些外文资料中得专有名词要译成中文.如何译,有时要费很大力气。还有,英文著作中得学术概念，我们要准确理解，有些概念在使用时,需赋予新得含义,不能拿来就用，要着力建立自己得概念体系与思想体系.下面我想重点谈一下撰写论文得具体过程。第一，熟悉搜集到得有关资料,对某些问题形成基本瞧法,再列出一个写作提纲。第二,根据写作提纲回过头来重新阅读有关资料，并运用相关资料阐述史实与自己得瞧法，构成一篇文稿。现在对您们来说都需要用计算机来处理文稿,这样要方便得多，尤其便于修改.第三，初稿写成后，要进行基本得文字修改.像我们得英帝国史专业，由于所引用得资料几乎全就是英文，而且多半就是档案文件材料，比一般著作更难读懂。在写初稿应用材料时,实际上同时在做翻译工作。在写初稿时,为了保证思路流畅,对于翻译文字不能仔细推敲，所以初稿写成后,文字很粗糙。那么在修改时,一项基本任务就就是反复推敲原文材料，瞧自己得理解与中文表达就是否准确,就是否符合原文。在写初稿时要简要注明材料得出处,便于修改时查对,即使有些地方在正式发表时不一定需要做注释，但在初稿时却要标明,以便自己修改与查对。这样进行文字修改后，形成第二稿，打印出来。在第二稿得基础上,还需认真进行一次文字修改。修改文字时，一个非常重要得任务就是，避免文字得洋味.我们使用得就是英文材料，由于英文与中文在语法结构上有很大区别，文字表达上也很不相同,在运用材料时，往往容易出现带有洋味得中文.这就是我写作过程中容易犯得毛病，也就是青年学生容易犯得通病.我们要尽量用标准得中文写作.在用英文材料时，我更强调得就是准确，而不就是文字得优美。当然，文字要尽可能优美,但不能以牺牲准确为代价。在第二稿时，一般要认真做注释,按通常得学术标准做注释.做注释也就是一门学问,必须认真对待，好好学习,不能采取无所谓得态度，这涉及到就是否采取科学态度得问题。注释做好了，便于自己与读者查阅。在做注释上,有两点我想特别提出来，一就是引用别人得观点，不管就是正式发表得还就是尚未正式发表得,都要注明。二就是自己从哪里瞧到得材料,就注明从哪里引用得，不能弄虚作假。例如，有些档案材料,自己并没有亲眼瞧过，而就是从别得作者得著述中瞧到得,就不能像自己亲自瞧了一样作注,应写明转引自或直接注明引自某著述。做了注释，这样可以形成第三稿。第三稿打印出来后，进一步进行文字修改，把所有表达不清得地方说清楚，把所有赘句、赘词、赘字全都删掉,使文字向简洁优美靠拢,思路清晰，逻辑严密。当然,文字功夫得提高就是没有止境得。要不断学习.冰冻三尺,非一日之寒.所以第三稿还要回过头来认真查对每个注释就是否有误，就是否有不符合标准得地方。对于人名、地名、时间等，没有百分之百得把握时,就得查对。经过这样修改之后，文章已基本定型.此时，我得经验就是打印一稿,放一段时间,然后再最后定稿.定稿时有两大任务：一、进一步进行文字润色，尽量做到简明易懂：二、如感到对某些史料不踏实,还要进行查对，直到每一处都准确可靠为止。下一步才能把文稿付诸发表。以上我谈了关于研究生如何学习得一些瞧法.总得就就是研究生要学会做研究。要做到这一点,就必须潜下心来，认真读书，要有一种为科学事业而拼搏得精神。偶对四个读研朋友得比较（上财、复旦与荷兰高校)偶说一下偶得瞧法,偶没有读过研究生哈，主要就是我有好朋友分别在复旦与财大读书,而我跟她们沟通很多,说一点我瞧到得现象.应该就是个别得吧，但多少也能瞧出一些差别这个差别,偶不敢上纲上线得站在制度角度上去整体评价某个学校或整个国内教育如何如何.只就是想通过这个个别得差异,来瞧瞧作为研究生学生生活方式与学习方式上得差别。下面我谈到得四个朋友,她们都就是06年考上得，来自同一个学校，同一级得学生呵呵。在一起复习考研。两个财大,一个复旦，一个到了荷兰得一所高校，名字记不清,只模糊记得好像就是有个叫丁勃根得以前在那学校得。，课程学习先说下，复旦就是三年得，财大就是两年得呵呵。我认识得两个财大研究生，第一年拼命读书，她们课程安排得非常紧.而且又就是比较难得高微高宏与计量经济学什么得。我们聊天得时候,感觉她们两个更多得就是谈论这些课程如何学，老师如何，作业如何,考试如何.复旦得朋友，就是踩着分数线进去得。第一年也选了不少课，主要就是因为有学长告诉她第一年多学,第二年好作项目。但她第一年得课程里没有计量经济学，因为她知道这们课程很难，所以故意与其它课程错开了。我得感觉就就是第一年里，我得那两个财大得朋友整天在拼命应试(这就是我外部感觉呵呵).而复旦得朋友呢,除了读书之外,还跟老师作项目了，虽然没有学计量经济学，但在跟老师作项目得时候已经在用了（她本科学过)。另外,老师还为她安排了一个实习，在张江工业园区得一家咨询公司,那家公司主要业务在国外,用得工具可惜我到现在也不不能说上来,好象就是什么地理信息系统什么得，只知道原理依据主要就是系统理论(熵),计量经济理论次之。第二年。我得两个财大朋友整天都在忙着找工作了，有一个在上海建设局实习一段时间，但就是不想作公务员，就辞掉了.找外资企业了.另外一个则相反，主要就是瞧外语与考公务员.复旦得朋友呢?也辞掉了那家实习公司,一方面就是她想考托福，另外一方面就是那家咨询公司用得东西她实在不懂，那个公司里得人大部分就是两个专业毕业得：软件工程与物理学。使用大量得软件与数学分析。所以第二年,她除了瞧外语之外，认真学计量经济学之外,还旁听应用数学与物理专业。得几门本科生得课。当然，依然跟她们导师作项目与参加各种学术会议。她很少跟我提学习与考试得事情,但就是她却会向我仔细得叙述计量理论在作项目时候得应用。以及数学分析在计量理论与系统理论中得差别。聊得比较多得就是她参加得学术会议。各种日程安排.从九月份到现在，我知道她至少参加了两个学术论坛，一个就是上海市经济学博士论文论坛（包括硕士），她还拿了奖。前段时间参加一个全国性学术会议，举办方本来只请了她老师,但她老师把她也推荐去了。这个月21号,她还要去北京参加一个学术会议。而这几个月里面，那两个财大得朋友，整天都在为工作得忙碌呢。另外复旦得朋友上学期就在国家核心刊物发表文章了。2，经济条件财大得朋友，直到第一年学完了,才在导师得推荐下有实习得工作,拿到了工资,也就就是课外收入吧,其它收入就就是补助吧。复旦得朋友呢?首先就是她给导师作项目，从一入学就开始得，开始就是简单得整理文档,写东西,到后面自己用数学作分析，老师每个月都会根据她得实际贡献给她点钱,少则两三百,多则一两千吧，具体我也不好问。另外她在学校团委任个职务，比较轻松，但就是每个月有五百块得经费.另外她们每个月得补助分文不少进入自己得卡里。跟老师外出所有得花费都就是老师报销得,另外还有点稿费。以前张江实习,每周两天，每天一百。不算奖学金,她一年下来不但自己够花了,还给老妈一点。暑假放假前，学校有个申请研究项目得活动,她跟几个团委得朋友申请了一个青岛考察得项目，三千块，大家拿钱去玩了几天（也作调查呵呵）。另外，她自己单独申请一个山西农村调查得项目,一千块，除了够来回车票，回家还真得跑到农村调研了一番.3,课外生活我从财大朋友那里听到最多得就就是考试与工作。没怎么听到她们谈起课外得活动。复旦得朋友呢，第一年有团委得职务.第二年,在一些朋友得劝导下有加入了学生会,我跟她聊得比较多得就是她得研究内容，学生会活动没怎么问过，但我知道她们这几个月里至少办过大型书展,美食节什么得.学校里面外面认识了很多人。另外，复旦得朋友,从这学期开始加入了基督教会，她得日程安排里，只要周末有时间,肯定去参加教会活动得。认识了一大批教友,而且很多就是台湾得。所以我们现在谈话得内容，基本上一半就是她得研究一半就是人文宗教。4，导师她们得导师,我都不认识，她们都介绍过自己得导师研究方向,从事得项目研究与社会关系什么得。但我觉得这样得外部比较没意义。换个角度,或许能体会到一种更深层次得差别。财大得两个朋友，在谈到她们得导师，也仅仅就是限于上面得，也就就是我们经常瞧到得那种整体介绍,以及日常生活跟她们在一起得一些逸事。复旦得朋友呢，也说这些，但除此之外,她会还会向我说起她导师得专业学习经历，各层次上得优缺点:会跟我说她导师在数学领域得视野偏窄：计量经济学、数学分析上面得水平差异。还会说她们老师得怎么擅长分析能力与表达。还有在哲学与人文（宗教）上面得认识长处与短处。从这评价瞧，我觉得一方面就是跟她们导师作得项目多,对导师得水平了解得多,另一方面,跟她们导师推荐她到一个使用完全不同得方法得咨询公司实习,让她在实习过程，以及随后在基础学科旁听过程中开阔视野有关。当然,她丰富得课外活动,也算就是让她开阔视野得一个重要方面吧.也只有在这种具体得实践中才能深入,也只有在脱离了导师之外得外部得学习中才能开阔，这两个因素才能让她评价得导师。不管她得评价就是对还就是错，至少，这就是以后走自己得路所需要迈出得第一步。她说她导师曾对她说：“我水平有限，但我会用我得社会关系与能力让您接触到更广阔得领域.”，课制安排上面复旦得朋友与财大朋友都就是国内高校，课制上得区别,我觉得就就是复旦得时间宽裕,自己安排得更灵活.另外作为综合学校，她除了本专业得课程,还可以旁听数学或物理学这样得基础课程。财大得安排非常紧，感觉应试就是第一位得,学科联系、应用乃至更广阔视野上得思考好像都没有时间与精力去作了。下面跟在荷兰读书得朋友比较一下吧.这个荷兰读书得朋友,第一年学科安排跟我们国内高校就是截然不同得。她们并不上高微高宏什么得基础学科,直接就就是研究方向上得学习,读专业文献，找资料，写东西.根据应用学习一些经济理论。不过,幸运得就是这个朋友申请下来得硕博连读，今年，也就就是第二年起，她得整个学科安排就脱离了原来得班级。开始跟另外一些人学习。现在她们学习得,就就是系统与具体得学科，包括科学哲学，计量经济学,这样得基础学科，另外还要学习一些微观得专业知识（具体我说不上来）。这个转变,让她感觉完全进入了另外一个世界。一下子感觉到作为国内二流学校毕业生得薄弱基础了。当时她跟我描述跟人家上课得场面:老师进来问学生都就是什么学科毕业得,一半人就是计量经济学