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*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课前学案,.,课堂导案,.,2,3,随堂训练,.,4,学习目标,.,1,5,课后练案,.,第,2,节 动物行为的主要类型,第,2,课时,学习目标,【,课标要求,】,【,高频中考,】,1.,举例说明动物的繁殖行为、节律行为、社群行为。,2.,举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。,动物的繁殖行为、节律行为、社群行为。,课前学案,课前预习,，,夯实基础,繁殖,知识结构,一、繁殖行为,(,教材,P27,P28),1.,概念：与动物的,_,有关的行为，叫做动物的繁殖行为。主要包括雌雄两性动物的,_,、占有繁殖的空间、,_,、交配、孵卵以及对,_,等。如：孔雀开屏、鸟的筑巢、鸟的育雏等。,识别,求偶,后代的抚育,课前学案,知识结构,一、繁殖行为,(,教材,P27,P28),2.,动物抚育后代是,_,行为,(,选填,“,先天性,”,或,“,后天学习,”,),，没有性成熟的鸟类和哺乳类，动物没有抚育后代的行为。,先天性,课前学案,二、节律行为,(,教材,P29),1.,概念：生活在地球上的动物，也,有许多,_,、,_,的行为，称为,节律行为。,2.,各种节律行为：,(1)_,节律：有些动物白天,活动，有些夜晚活动。,(2)_,节律：人类和灵长类,动物的雌性个体的月经。,(3)_,节律：动物的迁徙、,繁殖、鸟类的换羽、哺乳类的换,毛等。,周期性,节律性,日,月,年,课前学案,分工合作,三、社群行为,(,教材,P30,P31),概念：一起生活的动物个体内不同的成员之间,_,，,(,有的还具有等级差别,),共同维持群体的生活，这种行为就称为,_,。,(,也称社会行为,),社群行为,课前学案,【学法指导】,通读教材,P27,32,，,了解并勾划出繁殖行为、节律行为、社群行为的概念及关键词。由此完成预习案。再仔细分析教材相关的实例,，,完成探究案助读设置的问题,，,依据发现的问题,，,然后再读教材或查阅资料,，,解决问题。,课堂导案,课前,完成，堂上讨论,探究一,：,繁殖行为,春天来临，绝大多数鸟类在占领巢区、,选好配偶之后，就开始筑巢安家，巢区对,孵卵和育雏都有好处。雄鸟发情比雌鸟早,，常在巢区内鸣叫，还用炫耀羽毛和特殊,的姿态动作吸引雌鸟并向雌鸟求爱。,1.,以上材料涉及到鸟类的哪些繁殖行为？,占有繁殖空间，孵卵，育雏，求偶。,课堂导案,2,除上述外，鸟类还有哪些繁殖行为？请你举例说明。,雌雄两性的识别，交配。,蚂蚁是一种社会性昆虫，有明确的等级制度，最高级的家族领导者是蚁后。蚁后是一只生殖能力很强的雌蚁，主要职责是产卵、繁殖后代和统管这个群体。蚁窝中除雄蚁外，其他均为雌性，雄蚁有发达的生殖器官，主要职能是与蚁后交配，交配后就死去了。工蚁：寿命很短，大部分只有,3,5,月左右，负责寻找食物，修复蚁巢,(,材料是自己的便便,),，侍奉蚁后，照顾幼蚁以及蚁卵。兵蚁：负责防御，保护蚁巢，一般体型大于工蚁，在巢穴中外部活动。,课堂导案,探究二,：,社群行为,1,通过观察及学习认识其他具有社群行为的动物，至少写出,2,种不同动物。,课堂导案,2,请以蚂蚁为例分析动物的社群行为具有哪些特征。,蜜蜂，狮子，狒狒。,分工合作，明确的等级制度。,蚂蚁有不同的类型，每一类都有其专门的职责。蚁后产卵，大部分卵将发育成雌性，它们被称为工蚁。它们负责建筑并保卫巢穴，照顾蚁后、卵和幼虫，以及搜寻食物。到了一定的时候，雄蚁与新的蚁后会产生出来。它们有翅膀，从巢穴里集群飞出。交配以后，雄蚁即死去，新的蚁后则开始领导起又一个群体的生活。在群体中，蚁后是最重要的成员。它是唯一能产卵的。这意味着它是这一群体中所有蚂蚁的母亲。工蚁喂养它，替它清洁身体，并将它的卵带到另一处去照料。,课堂导案,【精例】下面是,“,蚂蚁的通讯,”,探究实验的几个步骤，其中错误的是,(,),A,从甲、乙两蚁穴各捕,10,只蚂蚁进,行实验,B,实验时蚂蚁处于饥饿状态,C,实验过程中不能直接用手移动木条,D,木条的粗细，长短应一样,课堂导案,A,课堂导案,【分析】,对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。在探究蚂蚁的通讯时，蚂蚁传递信息的主要方式是依靠分泌物的气味，据此答题。,随堂训练,知识点一：繁殖行为,1,在鸟类繁殖的季节里，亲鸟捉到,小虫后自己并不立即吃掉，而是将虫,带回巢哺育小鸟。这一行为属于,(,),A,领域行为,B,繁殖行为,C,防御行为,D,.,节律行为,B,2,把鸡窝里正在孵化的卵全部移走，母鸡照样趴在鸡窝里孵卵。母鸡的孵卵行为属于,(,),先天性行为,学习行为,社会行为,繁殖行为,A,B,C,D,随堂训练,C,3,“,小燕子穿花衣，年年春天来,这里,”,，描述的是动物的,(,),A,领域行为,B,取食行为,C,繁殖行为,D.,节律行为,随堂训练,D,知识点二：节律行为,随堂训练,知识点三：社群行为,4,下列属于动物社群行为的是,(,),A,母鸡带领小鸡觅食,B,山洞里居住着一群蝙蝠,C,蜂王依靠工蜂喂养,D,草原上共同生活着大量食草动物,C,随堂训练,5,下列几种动物群体中，不具有社,群行为的是,(,),A,蜜蜂的群体,B,蚂蚁的群体,C,猩猩的群体,D,企鹅的群体,D,课后练案,达标检测，学习提升,1,动物节律行为的形成是,(,),A,长期对自然生活环境适应的结果,B,节律性活动形成习惯的结果,C,季节变化的结果,D,昼夜节律变化的结果,A,2,下列动物行为中，不属于繁殖行为的是,(,),A,亲鸽衔虫喂雏鸽,B,鸟占巢区并筑巢,C,松鼠将蕈类挂在树枝上,D,雄鸟在雌鸟身旁,“,跳舞,”,课后练案,C,3,下列不属于,“,求偶信号,”,的现象是,(,),A,星夜萤火,B,蜻蜓点水,C,孔雀展翅,D,夏日蝉鸣,课后练案,B,4,具有社会行为的动物，群体内部往往有分工与合作，下列属于社会行为的是,(,),A,两只公鸡格斗,B,蜜蜂跳,“,8,”,字舞,C,田鼠在洞内堆放粮食,D,母鸽哺育幼鸽,课后练案,B,5,蜜蜂受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击。从个体和群体的角度来看，其行为属,(,),A,攻击行为和社群行为,B,防御行为和社群行为,C,领域行为和节律行为,D,攻击行为和节律行为,课后练案,B,6,你见到武陵源索溪峪的猴子吗？下面是猴子的一系列有趣的行为，你认为属于先天性行为的是,(,),A,猴子看到陌生人时逃走,B,猴子向人,“,行礼,”,C,猴子爬到树顶采摘桃子,D,猴子向游客索取桃子,课后练案,A,7.,园丁鸟用鲜花、浆果和彩色玻璃碎块装饰自己的,“,小庭院,”,，这样做的目的是,(,),A,取食,B,占区,C,求偶,D,攻击,课后练案,C,课后练案,8,蟑螂因其食物广泛、适应力强而成为头号家庭害虫。也正因其这些特点成为生物学家常用的实验材料。如图所示是研究蟑螂的生物钟实验：在标本瓶内装几只蟑螂以及它们吃的食物，瓶口用白纱布封住，使瓶内透气。白天用黑纸袋套在瓶外，使瓶内成为暗室；晚上揭开黑纸袋，用灯照明，使瓶内成为白天。经过一星期左右，蟑螂调整了自己的生物钟节律，在人工的,“,黑夜,”,活动了。,课后练案,(1),从行为获得途径来看，蟑螂在黑夜活动，属于,_,行为；蟑螂在人工的,“,黑夜,”,活动，,属于,_,行为。从功能上,分则属于,_,行为。,先天性,后天学习,节律,课后练案,(2),与蟑螂不同，以下具有社群行为的,一组昆虫是,(,),苍蝇,蚂蚁,蜜蜂,蝉,A,B,C,D,C,9,动物的行为复杂多样，包括取食行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为、社群行为等。请回答下列关于蜂群的行为：,(1),蜂群内有蜂王、工蜂、雄蜂三种，它们分工明确，相互合作，这是蜜蜂的,_,行为。,课后练案,社群,课后练案,(2),遇到敌害时，工蜂会群起护巢，这,是蜜蜂的,_,行为。,(3),蜂王和雄蜂交配，产卵，这是蜜蜂,的,_,行为。,(4),工蜂在花丛中飞来飞去，辛勤采集,花蜜和花粉，这是蜜蜂的,_,行为。,防御,繁殖,取食,课后练案,(5),工蜂把采集到的花蜜和花粉放入,蜂巢的贮存室，这是蜜蜂的,_,行为。,(6),蜜蜂白天采蜜，夜间回巢休息，,这是蜜蜂的,_,行为。,(7),新、老蜂王相遇，会咬杀至蜂群,只剩下一个蜂王，这是蜂王的,_,行为。,取食,节律,攻击,
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