高中生物第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第一课时酶的作用和本质课件新人教版必修.ppt

高中,生物,栏目导航,高中,生物,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,5,章细胞的能量供应和利用,【,学业质量标准,】,新课程标准内容,学业水平目标,学科核心素养,合格考试,等级考试,1.,说明绝大多数酶是一类能催化生化反应的蛋白质,酶活性受到环境因素,(,如,pH,和温度等,),的影响,水平二,水平四,生命观念、科学思维、,科学探究,2.,解释,ATP,是驱动细胞生命活动的直接能源物质,水平二,水平三,生命观念、科学思维,3.,说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量,这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中,转换并储存为糖分子中的化学能,水平二,水平四,生命观念、科学思维、,科学探究、社会责任,4.,说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量,水平二,水平四,生命观念、科学思维、,科学探究、社会责任,第,1,节降低化学反应活化能的酶,教师参考,新课导入,导入1:,我们学习了物质跨膜运输方式,其中主动运输需要能量。此外,细胞中的其他生命活动也离不开能量,而能量的输入和利用都必须经过复杂的化学反应。细胞中每时每刻都进行着许多化学反应,统称为细胞代谢。细胞代谢离不开酶,酶在细胞代谢中究竟起什么作用?本节课将学习酶的相关知识。,导入2:,我们每天都要吃进好多的食物,不知同学们发现了没有,吃进去的比排出来的要多得多,这是为什么?这是因为食物经过了消化过程,其中化学性消化过程是复杂的化学反应的过程,而细胞中的化学反应还要比化学性消化过程复杂得多,这些复杂的化学反应却能高效有序地进行,因其有一种特殊的催化剂进行催化,这种催化剂就是酶,今天我们将学习酶的相关知识。,第,1,课时酶的作用和本质,【,教学目标,】,1.,通过“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验引导学生分析出酶在代谢中的作用,并指导学生学会分析实验中的自变量、因变量、无关变量,使学生形成“酶能够显著降低化学反应所需的活化能”的自然观。,生命观念、科学思维、科学探究,2.,通过“关于酶本质的探索”的资料分析,引导学生运用归纳与概括、批判性思维的方法,认识酶的本质,认同科学是在不断的探索和争论中前进。,科学思维、科学探究、社会责任,形成学科核心素养,凝练素养,自主学习,图说教材,自主学习,读教材,学基础,一、酶在细胞代谢中的作用,请仔细阅读教材第,7880,页,完成下面的问题。,1.,细胞代谢,(1),场所,:,细胞中。,(2),实质,:,各种,的总称。,(3),意义,:,细胞生命活动的,。,化学反应,基础,(2),实验步骤,编号,步骤,1,2,3,4,相同,处理,向,4,支试管中分别加入,H,2,O,2,溶液,并放在试管架上,不同,处理,不处理,放入,90,左右的,.,中加热,滴入,2,滴,FeCl,3,溶液,滴入,2,滴,观察,试管内产生的气泡数量,试管内卫生香燃烧程度,2,mL,水浴,肝脏研磨液,(3),实验结果,通过观察教材图示可知结果,:4,号试管内产生的气泡最多,卫生香,。,(4),实验结论,酶具有,作用,;,同无机催化剂相比,催化效率,。,(5),对照实验,含义,:,除了一个因素以外,其余因素都,的实验。,原则,:,除了,外,其他变量都应当,。,燃烧猛烈,催化,更高,保持不变,要观察的变量,始终保持相同,3.,酶的作用原理,(1),活化能,:,分子从常态转变为容易发生化学反应的,所需要的能量。,(2),原理,:,同无机催化剂相比,酶降低,的作用更显著,因而催化效率更高。,(3),意义,:,使细胞代谢能在,条件下快速进行。,判断,(1),发生在细胞内外的化学反应统称为细胞代谢。,(,),(2),加热、无机催化剂和酶都能降低化学反应的活化能。,(,),(3),无关变量是对实验没有影响的变量。,(,),(4),酶都是蛋白质,不能在生物体外起催化作用。,(,),活跃状态,活化能,温和,二、酶的本质,请仔细阅读教材第,8082,页,完成下面的问题。,1.,酶本质的探索,2.,酶的概念,化学本质,酶是,细胞产生的具有,作用的,绝大多数是,少数是,合成原料,氨基酸,合成场所,细胞核,(,真核生物,),来源,一般来说,活细胞都能产生酶,生理功能,生物催化剂,活,催化,有机物,蛋白质,RNA,核糖核苷酸,核糖体,思考,生物体内所有的活细胞都能产生酶吗,?,构成酶的基本单位是什么,?,提示,:,都能产生酶。氨基酸或核糖核苷酸。,凝练素养,解疑难,提能力,主题一,“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验剖析,教师参考,问题引领,:1.,请你思考本实验的自变量是什么,?,因变量是什么,?,2.,本实验的对照组是哪组,?,实验组是哪组,?,3.,通过本实验,你能总结出实验设计应遵循的原则有哪些吗,?,1.,实验设计及现象分析,试管号,3%,的,H,2,O,2,溶液,自变量,因变量,点燃卫生,香检测,结果分析,处理方法,气泡多少,1,2 mL,几乎没有,无复燃,H,2,O,2,自然分解缓慢,2,2 mL,90,水,浴加热,较多,有复燃,1,与,2,对照,说明加热能促进,H,2,O,2,分解,3,2 mL,滴加,3.5%,的,FeCl,3,溶液,2,滴,更多,复燃性,较强,1,与,3,对照说明无机催化剂能催化,H,2,O,2,的分解,4,2 mL,滴加,20%,的肝脏研,磨液,2,滴,很多,复燃性,更强,1,与,3,、,4,对照说明过氧化氢酶有催化,H,2,O,2,分解的作用,且效率高,2.,实验中的问题剖析,(1),实验中为什么要选用新鲜的肝脏并进行充分的研磨,?,提示,:,新鲜肝脏中含有较多的过氧化氢酶,如果肝脏不新鲜,在微生物的作用下,过氧化氢酶可能被分解。另外,肝脏一定要充分研磨,以保证肝细胞破裂。否则,过氧化氢酶没有完全从细胞中释放出来,可能会影响实验效果。,(2),滴加肝脏研磨液和,FeCl,3,溶液时为什么不能共用一个滴管,?,提示,:,若共用一个滴管,滴加的,FeCl,3,溶液中会含有少量的肝脏研磨液,而研磨液中的,H,2,O,2,酶的催化效率特别高,会使两支试管中产生的气泡一样多,从而影响实验结果的准确性。,【,典例,1】,下表是验证酶的催化特性的几组对比实验,其中,14,号试管控制的温度、投入物品及产生的现象如表所示,请回答,:,操作试管,1,号,2,号,3,号,4,号,H,2,O,2,溶液,(mL),2,2,2,2,FeCl,3,溶液,(,滴,),2,鲜肝脏研磨液,(,滴,),2,2,蒸馏水,(,滴,),2,一,保持温度,(),37,37,37,0,现象,几乎无气,泡产生,产生大,量气泡,有气泡,产生,几乎无气,泡产生,(1)1,号、,2,号试管相比,是实验组,从实验结果分析,可以说明酶具有,。,(2)2,号、,3,号试管相比,自变量是,从实验结果分析,可以说明酶具有,。,(3),如果要证明温度对酶活性的影响,应选用,试管和,.,试管进行比较。,(4),实验过程中,4,支试管为什么必须装有等量的,H,2,O,2,液,?,。,解析,:,(1)1,、,2,号试管的唯一变量是过氧化氢酶的有无,1,号试管没有催化剂,H,2,O,2,自然水解,产生很少量氧气,;2,号试管加入,2,滴肝脏研磨液,含有过氧化氢酶,温度也适宜,会迅速产生氧气,因此,2,号试管为实验组,说明酶具有催化作用。,(2)2,号试管加入,2,滴肝脏研磨液,含有过氧化氢酶,温度也适宜,会迅速产生氧气,3,号加入的是无机催化剂,产生氧气的量少而且慢,故自变量为催化剂的种类,说明酶具有高效性。,(3)4,号和,2,号试管对照,自变量为温度,两试管中产生的氧气不同,从而说明温度会影响酶的活性。,(4)4,支试管装有等量的,H,2,O,2,液,保证无关变量一致,避免无关变量对实验结果的影响。,答案,:,(1)2,号试管催化作用,(2),催化剂种类高效性,(3)2,号,4,号,(4),保持无关变量一致,(,其他合理答案也可,),方法透析,验证性实验步骤设计的一般方法,(1),材料准备与处理。如果需要提取、配制、处理实验材料,则把提取、配制等步骤作为第一步。,(2),分组、编号。研究对象、器皿等要分组编号,设置实验组和对照组,注意控制无关变量,在语言叙述的措辞上尽可能用“定性”的语言表达,如“一段时间”“适宜的温度”“适量的”“一定量的”“等量的”“相同条件下”“适宜条件”等字眼,如果有测量应测量记录初始值。,(3),实验处理。分别对实验组和对照组施加单一变量,实验处理要遵循“单一变量和对照原则”。,(4),现象观察、记录。依据实验的自变量与因变量,(,或观察的指标,),设计记录表,并观察记录实验现象或记录测量的实验数据。,(5),分析结果,得出结论。,备选例题,将少许的二氧化锰和鸡肝匀浆分别加入到等量等浓度的过氧化氢溶液中,检测两者产生的气体量。下列有关该实验结果的预测,正确的是,(,注,:,实线为加入二氧化锰产生氧气的速率,虚线为加入鸡肝匀浆产生氧气的速率,)(,),解析,:,二氧化锰与鸡肝匀浆中的过氧化氢酶都能催化过氧化氢分解,与无机催化剂二氧化锰相比,过氧化氢酶降低活化能更明显,反应速率更高,即相对产氧速率更高。,A,【,题组演练,】,1.,在下图所示的实验中,属于自变量的是,(,),A.,试管中的过氧化氢溶液的量,B.,过氧化氢分解的速率,C.,产生气泡量,D.,催化剂的种类,解析,:,图中实验反应物的种类和量相同,所加催化剂的量相同,但催化剂的种类不同。,D,2.,如图新鲜土豆片与过氧化氢接触后,产生的现象及推测错误的是,(,),A.,若有气体大量产生,可推测新鲜土豆片中含有过氧化氢酶,B.,若增加新鲜土豆片的数量,量筒中产生的气体速率加快,C.,一段时间后气体量不再增加是因为土豆片的数量有限,D.,为保证实验的严谨性,需要控制温度等无关变量,解析,:,新鲜土豆片中含有过氧化氢酶,能将过氧化氢分解为水和氧气。若有气体大量产生,可推测新鲜土豆片中含有过氧化氢酶。若增加新鲜土豆片的数量,即增加酶的含量,则反应加快。气体量不再增加是因为过氧化氢已经分解完了。温度为无关变量。,C,3.,有关“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验结果的叙述,正确的是,(,),A.,加,FeCl,3,溶液的试管产生的气泡最多,B.,肝脏研磨液使过氧化氢分解最快,是因为酶的浓度高于,3.5%,的,FeCl,3,溶液,C.,如果将四支试管都放在,90,水浴中,加肝脏研磨液的试管反应速率仍为最快,D.,该实验的,1,号试管常温处理,是作为对照组,排除无关变量的干扰,D,解析,:,试管中产生的气泡量与过氧化氢,(,反应底物,),的量有关,各试管内加入了等量的过氧化氢,因此各试管内产生的气泡一样多,(,产生气泡的速度不同,);,肝脏研磨液使过氧化氢分解最快,是因为肝脏研磨液中的酶具有高效性,肝脏研磨液中酶的浓度不一定高于,3.5%,的,FeCl,3,溶液的浓度,;,如果将四支试管都放在,90,水浴中,肝脏研磨液中的酶会因高温变性失活,失去催化作用,此时四支试管中加,FeCl,3,溶液的试管反应速率最快,;,该实验的,1,号试管是常温处理,与,2,号试管,(90),对照时自变量是温度,与,3,号试管,(,加入,FeCl,3,溶液,),对照时自变量是有无无机催化剂,与,4,号试管,(,加入肝脏研磨液,含有过氧化氢酶,),对照自变量是有无有机催化剂。,主题二,酶的本质和作用机理,【,典例,2】,下列关于酶的叙述中正确的是,(,),A.,酶是由具分泌功能的细胞产生的并且能调节生物体的生命活动的有机物,B.,活细胞都可产生酶,酶可在细胞外起作用,C.,酶都是在核糖体上合成的,D.,所有的酶与双缩脲试剂发生作用都可产生紫色反应,解析,:,酶是活细胞产生的,具有催化作用的有机物,;,酶在细胞内和细胞外都可以发挥作用,;,绝大多数酶是蛋白质,在核糖体上合成,与双缩脲试剂呈显色反应,;,少数酶是,RNA,。,答案,:,B,【,题组演练,】,1.,在酶本质的探索历程中,美国科学家切赫和奥特曼研究和发现少数,RNA,也具有生物催化功能。该研究和发现补充说明了,(,),A.,酶的化学成分,B.,酶催化作用的机理,C.,酶催化作用的特性,D.,酶发挥作用的条件,解析,:,由题干可知,RNA,催化功能的发现,使人们认识到酶的本质是有机物,绝大多数是蛋白质,少数是,RNA,。,A,2.,下列所采取的措施,不涉及“降低化学反应活化能”原理的是,(,),A.,温度升高过氧化氢的分解速率加快,B.,滴加,FeCl,3,溶液提高过氧化氢酶的分解速率,C.,鸟胃中的肉块消失,D.,滴加新鲜肝脏研磨液提高过氧化氢的分解速率,解析,:,升高温度,提高分子的能量,过氧化氢的分解速率加快,不涉及“降低化学反应活化能”原理,;FeCl,3,和酶一样作为催化剂,都涉及“降低化学反应活化能”原理。,A,(1),活化能是指分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态,(,活化态,),所需要的能量。如图中,ac,和,bc,段分别表示无催化剂催化和有酶催化时反应进行所需要的活化能。,(2),酶降低的活化能,=,无酶催化时反应进行所需的能量,-,有酶催化时反应进行所需的能量。如图中,ab,段表示酶降低的活化能。,图说教材,:,酶的作用机理,(3),酶和无机催化剂的作用机理都是降低化学反应进行所需的活化能,但同无机催化剂相比,酶降低活化能的作用更显著,因而催化效率更高。若将酶变为无机催化剂,则,b,在纵轴上需向上移动。,(4),用加热的方法不能降低活化能,但会提供反应所需的能量。,【,跟踪训练,】,下列图中,表示有酶催化的反应曲线,表示没有酶催化的反应曲线,E,表示酶降低的活化能。正确的图解是,(,),解析,:,酶可以有效降低化学反应所需的活化能,以保证细胞内的反应在常温、常压下高效地进行,酶降低的活化能,=,没有酶催化时化学反应所需的能量,-,有酶催化时化学反应所需的能量。,C,形成学科核心素养,(,一,),重要生物学概念,1.,通过比较过氧化氢在不同条件下的分解实验可知酶具有催化作用且催化效率高于无机催化剂。,2.,实验中的变量包括自变量、因变量和无关变量,实验遵循单一变量和对照原则。,3.,酶的作用机理,:,降低反应进行所需的活化能。,4.,酶的本质,:,绝大多数酶是蛋白质,少数酶是,RNA,。,(,二,),学科核心素养,1.,生命观念,:,形成“酶能够显著降低化学反应所需的活化能”的自然观。,2.,科学思维,:,运用归纳与概括、批判性思维的方法,探讨酶的作用和本质。,3.,科学探究,:,通过对比实验的操作和讨论,认识到酶的催化作用以及与无机催化剂的差别,感悟到酶作为催化剂的高效性。,(,三,),网络构建,请尝试构建本课时知识网络。,谢谢观赏！,