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*,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,课前学案,.,课堂导案,.,2,3,随堂训练,.,4,学习目标,.,1,5,课后练案,.,第,5,节 遗传与环境,学习目标,【,课标要求,】,【,高频中考,】,1,说出基因型、表现型和环境的关系。,2,区别可遗传变异和不可遗传变异。,区别可遗传变异和不可遗传变异。,课前学案,课前预习,，,夯实基础,知识结构,一、表现型与基因型和环境有关,(,教材,P108,P110),1.,一般环境条件的改变不易使,_,发生改变，而,_,易受环境影响。,如水毛茛伸出水面的叶片呈扁平状，而长期浸没水中的叶片呈丝状。,2.,小结：表现型是,_,和,_,条件共同作用的结果。,基因型,表现型,基因型,环境,课前学案,二、变异类型,(,教材,P110),1.,变异是生物界的一种普遍现象。,(1),可遗传的变异：凡性状的变异能在,_,重复出现的变异。它是由于,_,物质，也就是,_,的改变产生的。,后代,遗传,基因组成,课前学案,二、变异类型,(,教材,P110),(2),不可遗传的变异：性状变异仅仅是由于外界,_,条件引起的，不能遗传给后代的变异。如常在太阳下工作的皮肤黝黑的人，他们的子女并不一定是,“,黑,”,孩子。,环境,课前学案,二、变异类型,(,教材,P110),2.,农业上，可利用对人类有益的可遗传变异来改良或培育新品种。,3.,总之，环境变化能够引起,_,。当它引起,_,发生改变时，产生的变异是,_,；否则，产生的变异是,_,。,生物变异,遗传物质,可遗传,不可遗传,课前学案,【学法指导】,本节课主要了解遗传和环境的关系,，,你需要对应预习案,，,在课本勾划这些概念,，,要借助生活的例子,，,了解表现型与基因型和环境有关以及变异类型；请认真阅读并思考探究案,，,完成练习案进行巩固。,课堂导案,课前,完成，堂上讨论,探究,：,变异的类型,探究,“,花生果实大小的变异,”,变异是一种普遍的现象，花生果实大小存在着变异吗？现有在同一农田上种出的大小品种的花生，其中小花生含油多，味道更好。随机取样,10,颗，用圆规在花生长轴的最长处做记号，再用直尺测量，单位以毫米记，四舍五入记整数。,课堂导案,下表记录两种花生的长度，并设计记录表。,统计结果,(,长度单位：毫米,),编号,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,长度平均值,小花生,10,12,11,11,14,10,13,9,12,12,大花生,15,20,18,17,19,19,17,16,20,21,12,19,1,请你计算两个品种花生果实长度的平均值，并填入表格中。,课堂导案,2,两个品种的花生长度明显不同，这种差异能遗传吗？,能，这是两个品种的花生。,课堂导案,3,把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的的果实会怎样？这种变异能遗传吗？,大花生结的果实可能比较小，小花生结的果实可能比较大，不能遗传，因为是环境影响了花生的表现型。,课堂导案,4,从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？,不一定，因为生物的表现型是由基因型和环境条件决定的。,课堂导案,可遗传的变异是由遗传物质的变化引起的变异。导致可遗传变异的三种常见因素：,物理因素：进行辐射、激光、低温等处理，例如太空甜椒的形成。,化学,(,药物,),因素：利用亚硝酸、秋水仙素等试剂处理，例如含糖量高的甜菜和无籽西瓜的培育。,生物因素：杂交育种等。,课堂导案,以上这些因素都可以引起可遗传的变异，主要是使得生物发生基因重组、基因突变和染色体变异。,应用遗传变异原理培育新品种,例子,1,：用高产易倒伏小麦和低产抗倒伏小麦进行杂交育种，能够获得高产抗倒伏的小麦。,(,杂交,),例子,2,：普通的甜椒种子经过太空漫游后播种，再经过选择，培育成果型增大、产量增高、品质改善的太空椒。,(,射线,),课堂导案,【精例】,下列哪种变异可以遗传给后代,(,),A,人类的红绿色盲,B,由于水肥充足，玉米长得穗大粒多,C,同一品种小麦，生长在阳光充足处,的秆粗穗大,D,原本肤色相近的双胞胎兄弟因工作,环境不同，肤色差异很大,A,课堂导案,【分析】,变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异，由遗传物质决定的变异是可遗传的变异；由环境因素引起的变异，由于遗传物质没有发生改变，这种变异不能传给下一代，是不可遗传的变异。,A,人类的红绿色盲是遗传物质改变引起的变异，是遗传物质决定的，因此属于可遗传的变异；,B,、,C,、,D,中的变异都是由环境因素引起的，遗传物质没有发生改变，因此属于不可遗传的变异。故,A,符合题意。,随堂训练,知识点一：环境与表现关系,1,可遗传变异是由哪些因素决定的,(,),外界环境引起的改变,基因的改变,染色体数目的改变,遗传物质的改变,A,B,C,D,B,2,同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是,(,),A,显性基因发生了作用,B,隐性基因发生了作用,C,染色体数目发生了变化,D,生活环境和条件有所不同,随堂训练,D,随堂训练,A,知识点二：变异类型,3,太空育种是利用宇宙飞船等把种子,带到太空，利用太空的特殊环境诱发种,子发生变异，再返回地面选育新品种的,过程。太空育种,(,),A,能诱发生物产生可遗传的变异,B,产生的变异都是对生物自身有利的,C,培育出地球上原本不存在的生物,D,产生的变异都是对人类有益的,随堂训练,4,韩国歌手河利秀成功地进行了变性手术，使他从一个男子汉变成了一个,“,俏姑娘,”,。你认为这个,“,俏姑娘,”,的变化是,(,),A,可遗传的变异,B,细胞内基因的结构发生了改变,C,不可遗传的变异,D,细胞内染色体的数目发生了变化,C,随堂训练,5,下列变异能遗传的是,(,),A,手术后的双眼皮,B,晒黑的皮肤,C,用眼不当近视,D,双眼皮生单眼皮,D,课后练案,达标检测，学习提升,D,1,下列有关基因型和表现型正确的叙,述是,(,),A,表现型相同，基因型一定相同,B,基因型相同，表现型一定相同,C,在相同的环境中，表现型相同，基,因型一定相同,D,在相同的环境中，基因型相同，表,现型一定相同,课后练案,D,2,下列有关,“,南橘北枳,”,现象的说法中，错误的是,(,),A,南橘北枳是一种变异现象,B,橘和枳是性状不同的同种植物,C,环境条件的改变是造成南橘北枳的,主要原因,D,橘和枳是染色体数不同的两种植物,3,没有完全相同的两片树叶,”,，说明自然界中普遍存在着变异。下列有关变异的说法中，属于可遗传的变异的是,(,),A,经常练习举重的人、胸肌发达,B,太空育种形成的太空椒个大质优,C,爱美女士手术后形成的高鼻梁,D,肥水充足处的大豆植株长得高大,课后练案,B,4,下列生物的变异性状，不可遗传的是,(,),A,经太空育种形成的太空椒的个大,质优性状,B,杂交小麦产生的高产抗倒伏性状,C,经人工选择繁育出的高产奶牛的,高产性状,D,南橘北积,”,的口味色泽性状,课后练案,D,课后练案,D,5,下列生物的生殖过程中，能发生可遗传变异的是,(,),A,利用组织培养技术培育蝴蝶兰新个,体,B,利用马铃薯的块茎繁殖后代,C,将葡萄的枝条插入土壤后生根成,D,遗落在土壤中花生的种子发育成幼,苗,6,遗传咨询能有效预防遗传病的发生，下列情形中不需要遗传咨询的是,(,),A,男方幼年因外伤截肢,B,亲属中有白化病患者,C,女方是先天性聋哑患者,D,亲属中有先天性智力障碍患者,课后练案,A,课后练案,A,7,白化病是人类的一种遗传病，它是由于细胞内缺乏促使黑色素形成的酶造成的。针对白化病，下列叙述正确的是,(,),A,白化病患者细胞内具有白化病基因,B,研制白化病疫苗，是预防白化病的有效,办法,C,隔离白化病患者防止白化病在人群中传,播,D,口服促使黑色素形成的酶能治疗白化病,课后练案,B,8,某农科所培育了甲、乙两种花生，取甲、乙果实各,40,个，对其长轴长度进行抽样测量，结果如下表所示。下列叙述错误的是,(,),长轴长度,/,毫米,18,0,2,24,26,28,30,32,34,36,甲的数量,/,个,0,0,1,3,6,10,10,5,3,2,乙的数量,/,个,3,7,10,10,5,2,2,1,0,0,A.,甲、乙两种果实的长轴长度均存在个体差异,B,所有乙果实的长轴长度均大于甲果实的长轴长度,C,表中最后,1,列数据表示，长轴为,36,毫米的花生果,实，甲有,2,个，乙有,0,个,D,甲果实的长轴长度平均值与乙果实的差为,5.8,毫米,课后练案,B,9,下列生物技术中，与人类应用遗传变异原理来培育生物新品种无关的是,(,),A,转基因技术,B,发酵技术,C,诱变育种,D,杂交育种,课后练案,10,如下图是生物兴趣小组对某家庭头,发,(,卷发、直发,),遗传特点调查后，绘制的,遗传图谱，请分析回答问题。,(1),在遗传学上，人类头发的卷发和直发,是一对,_,，小甜是直发，而妈妈,是卷发，这种亲子,间的差异，在遗,传学上叫做,_,。,相对性状,变异,课后练案,(2),查找资料得知，卷发对直发是显性。如果控制卷发的基因是,D,，控制直发的基因是,d,，则可推测出小甜和爸爸的基因组成都是,_,，爷爷、奶奶、妈妈的基因组成是,_,。,(3),小甜的爸爸是独生子，根据,“,单独二孩,”,政策，如果再生一个小孩，是卷发的可能性是,_,。,dd,Dd,50%(,或,1/2),课后练案,(4),小甜长大后把头发烫成卷发，其丈夫是天生直发，请问小甜的儿女是卷发的可能性是,_,。,0%,
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