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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,老子,姓李名耳,时代：,春秋后期,籍贯：,楚国,著作：,道德经,身份：,道家学派的创始人,思想主张,1,、万物运行有其自然的法则，应 顺应自然,2,、世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的,3,、“无为而治”,有位老人居住在靠近边塞的地方。一次，他的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都为此来宽慰他。那老人却说：“这未必不会是一种福气。”过了几个月，那匹失马带着胡人的许多匹良驹回来了。人们都前来祝贺他。那老人又说：“这说不定就是一种灾祸。”算卦人的家中有很多好马，他的儿子爱好骑马，结果从马上掉下来摔断了腿。人们都前来慰问他。那老人说：“这怎么就不是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边塞，健壮男子都被征兵去作战。边塞附近的人，死亡众多。惟有塞翁的儿子因为腿瘸的缘故免于征战，父子俩一同保全了性命。,孔子,名丘,字仲尼,时代：,春秋后期,籍贯：,鲁国,著作：,春秋,身份：,儒家学派创始人、思想家、教育家,思想主张,核心思想：“,仁,”，提出“仁者爱人”,政治主张：以德治国、反对苛政,教育主张：有教无类、因材施教,主要贡献,1,、创办私学，促进了教育在民间的发展,2,、注重道德教育和文化知识教育，发现和 总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法,3,、晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想做出巨大贡献,4,、孔子的思想后来由其弟子整理成,论语,一书,孔子讲学图,孔门七十二贤,墨子,名翟,时代：,春秋末期战国初期,身份：,墨家的创始人,主张：,“兼爱”、“非攻”、“尚 贤”、提倡节俭,孟子,名轲,时代：,战国时期,身份：,儒家的代表人物,主张：,1,、实行“仁政”,2,、“民为贵，社稷次之，君为轻”,3,、反对一切非正义的战争,荀子,时代：,战国后期,身份：,儒家的代表人物,主张：,实行“礼治”，明确尊卑等级,庄子,名周,时代：,战国时期,身份：,道家的代表人物,主张：,1,、治国要顺应自然和民心,2,、人生应追求精神自由，要保持独立的人格,韩非子,时代：,战国时期,身份：,法家思想的代表人物,著作：,韩非子,主张,:,反对空谈仁义，强调以法治国，建立中央集权专制国家,百家争鸣的局面形成的根本原因是什么？,思,考,生产力的发展引发社会变革,政治因素。,当时处于社会大变革时期，社会动荡不安，各诸侯国林立纷争。各诸侯国的国君为了在争斗中取得霸主地位，竞相招贤纳士，运用不同思想学说以使自己的国家富足强大起来。这便给百家争鸣创造了一个宽松的学术氛围。,经济因素。,当时经济有了极大发展，这使得有某些人成为有闲阶层，有时间从事自己的学术活动。,科技因素。,科学技术取得了较大进步，如天文学、数学、光学、声学、力学、医学等方面在当时均达到较高水平。这些科技成果标志着人们认识水平的提高，丰富了人的精神世界和物质生活。,文化因素。,当时“天子失官，学在四夷”，其结果是打破“学在官府”的局面，使原来有贵族垄断的文化学术向社会下层扩散，下移于民间（这种历史现象被称为“文化下移”），致使“私学勃兴”。,学术自由因素。,各学术团体于政治权势是相对于独立的。他们虽从不同的社会集团的利益出发，纷纷著书立说，议论时事，阐述哲理，各成一家之言，但是他们并非政治附庸，依附于某个政治权势集团，而是“用我则留，不用我则去”。,思考,百家争鸣的意义或影响？,学派,代表,思想主张,儒家,孔子,“,仁”,孟子,“,仁政”；“民为贵，社稷次之，君为轻”,荀子,实行“礼治”,道家,老子,“,无为而治”,庄子,治国要顺应自然和民心；人生应追求精神自由，要保持独立的人格,墨家,墨子,“,兼爱”、“非攻”,法家,韩非子,以法治国,取法古人，创建文明校园,校园里存在一些不文明的现象，比如有的同学不爱护学校公共财物、随手丢弃垃圾等。怎样来杜绝这些不良行为，使同学们自觉去创建文明校园？,校园里存在一些不文明的现象，比如有的同学不爱护学校公共财物、随手丢弃垃圾等。怎样来杜绝这些不良行为，使同学们自觉去创建文明校园？,校园里存在一些不文明的现象，比如有的同学不爱护学校公共财物、随手丢弃垃圾等。怎样来杜绝这些不良行为，使同学们自觉去创建文明校园？,方式一：以德来教化同学们,儒家,方式二：以处罚的方式来限制同学们,法家,方式三：自觉遵守，“无为而治”，让同学们自觉去要求自己,道家,
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