苏教版语文四年级下册20、《古诗两首》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,苏教版语文四年级下册20、古诗两首课件,撑,艇,ch,n,t,n,（撑船）,（小艇）,萍,pn,（浮萍）,侧,c,（侧坐）,稚,zh,（稚子）,我来认,池上,池塘里，本诗指荷花塘里,。,白居易,字乐天，号香山居士，,唐,朝诗人，一生写诗3600多首，是唐朝写诗,最多,的诗人。他,热爱大自然,，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗,质朴自然，通俗易懂,，老少能读。赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。,远芳侵古道，晴翠接荒城。,又送王孙去，萋萋满别情。,忆江南,江南好，风景旧曾谙。,日出江花红似火，春来江水绿如蓝。,能不忆江南？,池 上,唐 白居易,小娃撑小艇,偷采白莲回。,不解藏踪迹，,浮萍一道开。,说说池塘上发生了一件什么事？,小娃撑小艇，偷采白莲回。,艇,偷,观察插图，想象一下这是怎样的荷塘，怎样的白莲？眼前这幅,画,面让你想到那些诗句呢？,结合插图想一想，小娃为什么要偷白莲？你是如何理解诗中小娃的“偷采”的？,小娃撑小艇，偷采白莲回。,艇,：比较轻便的船。,偷,：偷偷地、悄悄地、瞒着人,一个小娃撑着小船，偷偷地采了白莲。,观察插图，想象一下这是怎样的荷塘，怎样的白莲？眼前这幅画面让你想到那些诗句呢？,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,结合插图想一想，小娃为什么要偷白莲？你是如何理解诗中小娃的“偷采”的？,表现出孩子的,天真,无邪和纯朴可爱，表达了诗人对乡村孩子的喜爱之情。,不解藏踪迹，浮萍一道开。,解,：懂得，知道。,藏,：隐藏,一道,：,指浮萍,被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。,回来的时候，他不懂怎样隐藏留下的踪迹，,悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后的浮萍分开，,一时合不拢。从这两句中，你读出了小娃的什么？,天真无邪，,纯朴,可爱,浮,萍,一种植物，在水面浮生，叶状体扁平而小，青绿色，大都一大片一大片地生长。,池 上,唐 白居易,小 娃 撑 小 艇,偷 采 白 莲 回。,不 解 藏 踪 迹，,浮 萍 一 道 开,。,细读。,/,/,/,/,说说这首诗的意思。,一个小娃撑着轻便的小船，偷偷地采了白莲往回赶。,回来的时候，他不懂怎样隐藏留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道清晰的水路，一时合不拢。,萍,侧,稚,艇,撑,ch,n,t,n,pn,zh,c,我会写,小儿垂钓,小儿垂钓,胡令能,唐朝诗人。家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。,因为,聪明，勤奋好学。善吟诗，喜隐居，其诗,生活气息浓郁,，自然真切。,jio,小儿垂钓,蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。,路人借问摇招手，,怕得鱼惊不应人。,说说诗歌写了一件什么事？,自由读，边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,蓬头,稚子,垂纶,纶,莓苔,映,从他随意的坐姿中你读出了什么？,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,蓬头,：头发乱蓬蓬,稚子,：小孩子,垂纶,：钓鱼。纶：钓鱼用的丝线。,莓苔,：泛指野草。,映,：掩映,一个头发乱蓬蓬的小孩子正在学钓鱼，他侧身坐在草丛中,绿草掩映着他的身影。,从他随意的坐姿中你读出了什么？,孩子的,天真可爱,路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,借问 遥 应,你钓过鱼吗？怎样鱼才上钩呢？,为什么诗中用“,招手,”而不用“摇手”呢？,从这两句中，你读出来一个怎样的稚子？,路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,借问,：向人打听,遥,：远远地,应,：应答。,过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着小手，因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。,你钓过鱼吗？怎样鱼才上钩呢？,鱼竿要长一些，要有耐心，专心致志，保持安静,为什么诗中用“,招手,”而不用“摇手”呢？,说明小儿并没有完全拒绝答话，只是请路人再靠近一些，他会轻声作答的。,从这两句中，你读出来一个怎样的稚子？,认真专注，机灵可爱,小儿垂钓,蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。,路人借问摇招手，,怕得鱼惊不应人。,说说诗句的意思。,一个头发乱蓬蓬的小孩子正在学钓鱼，他侧身坐在草丛中,绿草掩映着他的身影。过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着小手，因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。,小儿垂钓,唐 胡令能,萍,侧,稚,艇,撑,ch,n,t,n,pn,zh,c,我会写,