九年级语文上册第六单元24马说教材.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,PPT,模板下载：,PPT,素材下载：,PPT,图表下载：,PPT,教程：,Excel,教程：,PPT,课件下载：,与柳宗元同为古文运动倡导者，提倡刚健质朴，言之有物的秦汉古文。唐宋八大家之一。,相传伯乐是春秋时人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐见了，就下了自己的车，挽住千里马伤心流泪，并且脱下自己的麻布衣服盖在千里马身上。千里马低下头吐气，仰头长鸣，嘶叫声直达云霄，这是在感激伯乐体贴它啊。伯乐哭马，缘自他识马、爱马。为千里宝马良驹大才小用而气不愤、鸣不平，已属不易；伯乐举荐九方皋，则进一步表现了他不仅善相马，而且专识人、长辨才，并勇于举荐，如此更显难能可贵。,这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求录用。很可惜有,“,忧天下之心,”,的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他才有,“,伯乐不常有,”,之叹。,“,说,”,是我国古代的一种,议论性,体裁，与现代的杂文近似，,用以陈述作者对某些问题的看法,。,“,马说,”,即谈马、论马。,1.读懂文句：借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。尤其注意重点词语与句子。,2.理清文章脉络。,世有,/,伯乐，然后,/,有千里马。千里马,/,常有，而伯乐,/,不常有。,故,/,虽,有名马，,祗辱,于,/,奴隶人之手，,骈死,于,/,槽枥之间，不,以,/,千里称也。,世上有了伯乐，然后才有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使有很名贵的马，也只是在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能因为日行千里而著称。,马,之,千里者，一,食,/,或,/,尽,粟一石，,食,马者,/,不知其能千里,/,而食也。,是,马也，,虽,有,/,千里之能，食不饱，力不足，才,美,/,不外,见,，,且,/,欲与常马,等,/,不可得，,安,求,/,其能,/,千里也？,日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。喂马的人不懂得根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和美好的素质就不能显现出来，想要和普通的马一样尚且都做不到，怎么能要求它日行千里呢,?,鞭策它不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它不能够使它充分发挥自己的才能，听到它嘶鸣却不能通晓它的意思，拿着马鞭（站在它跟前）面对它说：,“,天下没有千里马,!,”,唉,!,难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不能识别千里马吧,!,策,之,/,不,以,其,道,，食之,/,不能尽其,材,，鸣之,/,而不能,通,其意，,执策,/,而,临,之，曰：,“,天下,/,无马！,”,呜呼,！,其,真,/,无马,邪,？,其,/,真不知马也。,一词多义,虽有千里之,能,安求其,能,千里也,策,之不以其道,执,策,而临之,故,虽,有名马,虽,有千里之能,食,不饱，力不足,食,之不能尽其材,其,真无马邪,其,真不知马也,（才能，能力）,（能够,）,（,用鞭子打（动词）,）,（,马鞭子（名词）,）,（即使）,（虽然）,（吃，动词）,（饲，喂养，动词）,（表反问，难道）,（表推测，恐怕）,1,.,课文首先为我们摆明了什么观点？突出强调了什么问题？,2,.,速读第一段，当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇？,3,.,请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。,4.,请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？,5.,本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那么文中以,“,伯乐,”,、,“,千里马,”,、,“,食马者,”,各比喻哪几类人？,1.,课文首先为我们摆明了什么观点？突出强调了什么问题？,简析：,摆明的观点是,“,世有伯乐，然后有千里马,”,。突出强调了伯乐能识马，如果没有伯乐的慧眼，千里马就会被埋没，即伯乐对千里马的命运起决定作用。,2.,速读第一段，当千里马没有遇到伯乐时会有怎样的遭遇？,简析：,文段一告诉我们，当千里马没有遇到伯乐时它的遭遇只能是,“,祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间,”,。,3.,请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。,简析：,说明千里马被埋没的直接原因句子是：,“,食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得,”,。根本原因是,“,食马者不知其能千,里而食也,”,4.,请从第三段中找出千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？文段中哪句话能揭示全文的主旨？,简析：,千里马被摧残、被埋没体现在三个方面：,“,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意,”,。,文段中能揭示全文的主旨：,“,其真不知马也,”,。,5.,本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那么文中以,“,伯乐,”,、,“,千里马,”,、,“,食马者,”,各比喻哪几类人？,文中的,“,伯乐,”,实际上比喻的是善于识别人才，知人善用的有识之人；,“,千里马,”,比喻的是有才华、有才能的人；,“,食马者,”,比喻的则是愚妄浅薄不能识别人才，甚至于埋没人才、摧残人才的统治者。,1.,读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。,伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。,2.,伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？,如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力的科学家，我们不知能否破解,DNA,的奥秘。,