八年级语文上册第五单元第19课蝉.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,蝉,部编版五单元,上课之前，先给大家介绍一种昆虫,蝉。蝉，古称蜩（,ti,o,）、蚱,(,zh,),蝉等，俗名,“,知了,”,、爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于,7,8,月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要,2,年左右，,我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，面对大自然中小小的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们一起走进文章,蝉,。,1.,了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。,2.,品析作者朴实有趣的语言。,3.,学习作者对蝉的细致观察，感悟他对动物的情感。,（重点）,（难点）,法布尔（,1823-1915,）,法国著名科学家，科普作家,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为,“,昆虫的史诗,”,的昆虫学巨著,昆虫记,。,法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是,“,怪人,”,，可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫,“,抓小偷,”,，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。,一,读一读字音,z,o,ch,su,yng,xi,y,干,燥,（）,储,（）藏,隧,（）道,臃,（）肿,罅,（）隙,轧,（）扁,拯,（）救 扒,掘,（）,zhng,ju,二,记一记词义,1.,干燥：,没有水分或水分很少。,2.,隧道：,在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。,3.,抵御：,抵挡；抵抗。,4.,无动于衷：,心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不,关心，置之不理。,“,无动于衷、不动声色,”,辨析,同：两个词都有,“,不为外界所动,”,的意思。,异：,“,不动声色,”,多用于形容态度镇定、冷静；而,“,无动于衷,”,还可以形容心肠硬、冷酷,或意志坚定,多含贬义。,例：,(1),对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，无动于衷。,(2),面对别人的指责，他不动声色地将书包收拾好，然后离开了。,5.,纤弱：,纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。,6.,臃肿：,形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。,7.,罅隙：,缝隙。,8.,不怀好意：,没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。,9.,坚韧：,坚固有韧性。,导思,1.,文章抓住了,“,蝉,”,的哪几个方面来介绍？各用一句话加以概括。,导思,2:,作者分别按照怎的顺序，介绍,“,蝉的地穴,”,和,“,蛘的卵,”,？,多角度,说明顺序,导思,3.,读完文章后，你对 又有了哪些认知？,阅读感受,蝉,关键词,:,生存不易,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,蝉朗读。,圈点要求,1.,划分文章部分、层次分别用,双竖线、单竖线,。,2.,认为用得好的词语用,方框,。,3.,关键语句（或写得好的语句）用,波浪线,。,4.,有疑问的地方，用,问号,标注。,第二部分（,2-11,）：,第一部分（）：,写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。,交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。,第三部分（,12-24,）：,写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。,第四部分（,25,、,26,）：,写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。,【答案】,交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。,1.,文章第一部分有什么作用？,第一部分（,1,）,阅读方法解密,说明文开头句（段）作用分析法。,说明文开头句（段）的作用一般是：引出或交代说明对象；引出下文的说明内容；如果是通过事例引出说明对象，那就还有激发读者的阅读兴趣的作用。,【答案】,本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。因为,“,大多数,”,是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。,2.,“,大多数掘地昆虫，例如金蜣,”,句中的,“,大多,数,”,能否删去？为什么？,第二部分（,2,11,段）,【答案】,这句话运用作比较、举例子的说明方法，将,“,蝉,”,的地穴与,“,金蜣,”,的地穴相比较，说明,“,蝉,”,的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。,3.,“,大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土,堆。,”,这句话运用了什么说明方法？有什么作用？,第,11,段，运用了一系列的动词，试品析其好处。,【答案】,这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉,“,表演一种奇怪的体操,”,，用了一连串动词，如,“,腾跃,”“,翻转,”“,倒悬,”“,伸直,”“,张开,”“,钩住,”,等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。,4.,第,12,段,“,往往,”,一词能否去掉？为什么？,【答案】,本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。,“,往往,”,一词表示大多数情况如此，但不排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不出说明文语言的准确性和严密性。,5.,第三部分（,12-24,）,【答案】,因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择枯枝产卵，防御危险；艰难地走出壳外、脱皮；落到地上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，四年的黑暗苦工，最后才能换来短短一个月的阳光生活。,6.,作者认为什么样的钹声也不能响亮到足以歌颂它,那来之不易的刹那欢愉，结合全文，说说作者这,样说的理由。,第四部分（,25,、,26,）,最后一段运用了什么表达方式？,【答案】,最后一段运用了议论和抒情的表达方式，用富有诗意的语言总结了蝉的一生。,7.,【,难点探究,】,文章的两大部分，似乎颠倒了蝉由卵到幼,虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程，作者为什么这样安排写作顺序？,【,答案,】,课文可以分为两大部分：作者并没有按照昆虫的一般成长过程,卵、幼虫、成虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地方：第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间，这样安排说明顺序旨在说明蝉的生长很艰难；第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。,蝉的未知地下生活和对蝉生活的怜惜,蝉,蝉的地穴,蝉的卵,考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况,洞口,建穴,伺机出动,地穴出口,（幼虫）,出穴成长,出穴,脱皮,飞离树枝,产卵,遭破坏,孵化,落地,挖穴隐藏,成虫产卵,幼虫落地,全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读者面前，表达了作者的同情、怜爱之情。,1.,运用多种说明方法。,运用作比较、列数字等多种说明方法，具体而准确地描写了蝉的习性，让读者对蝉有深入细致的了解。,2.,运用拟人的修辞手法。,多次运用拟人的修辞手法，赋予蝉以人的性格特点，写出了蝉的可爱，表达了作者对蝉的喜爱之情。,3.,生动形象的语言。,一是准确性（准确、明晰、平实），如,“,小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个,”,；二是生动性（生动活泼、形象风趣、饱含感情），如,“,幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着,”,；三是通俗性（口语化），如,“,它必须先知道外面的天气是怎样的，才能决定可以出来晒太阳的日子到了没有,”,；四是多运用拟人化手法，,“,接着，它表演一种奇怪的体操,”,。,关于描写蝉的诗句,1,、莫侵残日噪，正在异乡听。,五代楚,刘昭禹,闻蝉,2,、本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。,蝉,3,、门柳不连野，乍闻为早蝉。游人无定处，入耳更应先。,早蝉,4,、蝉发一声时，槐花带两枝。只应催我老，兼遣报君知。,闻新蝉赠刘二十八,5,、一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于离塞鸿。,闻蝉,