人种学研究案例分析-漂亮的ppt模板.ppt

E Ethnothnographygraphy对一个人种学研究案例的评述2013.112013.11PARPART T 0101PARPART T 0202文章简述评价研究背景（现象）Dropout rateX2X3研究背景（政策）Presidents Advisory Commission on Educational Exellence for Hispanic Americans by President Clinton 1994The U.S.Department of Education Hispanic Dropout Project 1998Former U.S.Secretary of Education Richard Riley Stated 研究背景（检视现有理论）在无边界社会环境中，家庭、学校、社区这三者互联的社会环境下，使得六位西班牙裔学生在advanced diploma program中取得学术成功的“at risk ”factor promise研究背景(研究环境）high school advanced diploma programacademic resources In high poverty,high risk area,家庭、学校、社区是怎样给予西班牙学生必要的support(支持),motivation(激励),education(教育)来发展academic resources，并且帮助他们进入大学的Human development123前人理论著作回顾生态学观点保护性以及弹性因素最好的教育实践123前人理论著作回顾Some gaps to fillThe basis for this theoryFormulate a question to guide the research总结The guiding question01在家庭、学校、社区三者之间，有什么样的因素，会对城市里学习水平尚佳的西班牙裔高中生在program中的表现有积极影响？研究方法123团队参与者工具（instrumentation）研究方法67过程数据分析语言和文化重视误差，用一定方法交叉核对方法论：人种学案例研究&基础理论运用假名保护学生信息详述选择GHS该校的原因Purposive sample from GHS三个访谈（video，breath，adjust）90-30-90min（历时四周）I would like you to think back to your childhood,can you recall experiences at home,school,with extended family members,or in your social network in the community 运用基础理论（grounded theory）分析数据归纳出一些类型和主题用以往理论（三因素）的sheet来交叉检验我们的研究，进而凸显出一些子因素。结果这些子因素在以下的概念框架讨论：家庭支持、激励、教育学校支持、激励、教育社区支持、激励、教育家庭-支持学生发现来自家庭方面的支持有：1.积极沟通2.大人间的关系和谐 欧玛说到：“我一直都知道，爸妈相信并尊重我的做事能力”对学生提供的描述性信息的讨论：讨论前人专著-三因素 （支持、激励、教育）此次研究-子因素提前的资源和课程配置，评价体系高中&大学双学分体制经济顾问给予的帮助一系列政策使之得以实现PARPART T 0202评价选题，逻辑前人著述数据收集研究周期重归纳而非演绎在细节上努力避免先入为主人种学报告的洞察力和对原结论的再思考谢谢观看