第二讲教学设计.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/2/28,*,如何备好课,教学计划的编制,教案的编制,第二讲 教学设计,2021/2/28,1,大师的话,教育者应该完全放下自己的高度，如果你面对的是一个婴儿，你就应该卧倒去看看他的世界；如果你面对的是一个孩童，你就应该蹲下去感受他的视线；如果你面对的是一个少年，那么你的心就应该和他一起奔跑,只有这样，你的教育才能让孩子们喜欢、接受而真正产生深远的影响。,2021/2/28,2,教学设计的基本内容,主要解决三个问题：,1,、教什么、学什么？,2,、如何教、如何学？,3,、教得怎么样、学得怎么样？,2021/2/28,3,2021/2/28,4,“,教”字成功，,必“备”字先行,优化课堂设计是优化课堂教学的必要前提，而要优化课堂设计必在备课上有所突破。,2021/2/28,5,第一节 关于备课,2021/2/28,6,一、备课的意义,1,、有利于教师创造性地使用新教材；,2,、有利于教师互动、合作的教学方式的形成；,3,、有利于学生的个体全面发展；,4,、有利于教学资源的科学配置；,5,、有利于在反思中提高教学能力。,2021/2/28,7,二、目前备课存在的误区,1,、备课变成教案的“克隆”,2,、备课走上了“形式主义”,3,、集体备课成了“教案之和”,4,、备课成了网上资料“拼盘”,2021/2/28,8,三、备课时的几个注意事项,2021/2/28,9,四、备课常识：,备课要领：备课标、备教材、备学生、备素材、,备课三阶段,：,吸纳信息,构思方案,编写教案,。,备课方法：,1,、常年备课,2,、学期备课,3,、单元备课,4,、课时备课,5,、课前复案,6,、课后备课,2021/2/28,10,课程标准的内容结构,案 例,前 言,课程,目标,内容,标准,实施,建议,课程性质,课程理念,设计思路,总 目 标,分类目标,学习领域,学习主题,目标要素,附 录,教学建议,评价建议,教材编写建议,课程资源开,发与利用建议,术语解释,1,、备课标,2021/2/28,11,如何从学生角度出发,If I tell you,you forget;,If I show you,you remember;,If I involve you,you understand.,听过会忘记，,看过会记住，,做过才学会！,2,、备学生,2021/2/28,12,三种常见接受类型,2021/2/28,13,视觉型,集会或上课时你通常是坐在前排的人。如果看不到演讲者或教师，你就好像什么也没听到。你不仅是在听，更多的是看，从说话者的表情和肢体语言中获取更多的信息。毫无疑问，你的思维是跳跃的，联想丰富，有时也会掺杂进一些自己的东西，容易让人误会。,读书快，做事麻利，忽略细节，遗忘快,对图画、图表、颜色敏感,使用多种颜色的做笔记！,2021/2/28,14,听觉型,如果你是听觉型的人，那你肯定口才好，善于言辞，很会模仿，到了陌生的地方能很快学会地方的方言。在集会或课堂上只要能听清楚演讲者或教师的声音，即使离得很远，看不到说话者本人也没关系，照样能吸收得很好；你和人交往时喜欢多说，同时也是个好的倾听者。你的思维通常是偏理性的，重逻辑，讲因果，条理分明。,善于独立思考，关注细节，学习显得心不在焉，但不易忘记,沟通能力较强；,重复，复述,2021/2/28,15,感觉型,感觉型的你通常反应较慢，说话也慢条斯理的，对待人和事用内心的感受去领会。你必须参与进去才会有体验，不在乎好看和好听，而重视意义与价值；平时你不善多言，经常沉默，因为多数你感觉到的东西却很难用语言表达清楚，所以有时你会给人主观、固执，甚至倔强的印象，难以沟通，不好打交道。,注重内心感受，需要多引导，多交流,反复询问，追求结果,2021/2/28,16,教材内容的剪裁,如何突出教材重点,最基本、最主要的内容，如基本概念、基本理论、基本方法等。,1,、题目分析法；,2,、主次辨析法；,3,、由表及里法；,4,、提纲挈领法；,5,、表格突出法；,6,、比较对照法。,如何突破教材难点,理解新知的困难，如知识抽象、缺乏基础知识、过于生疏、复杂、内容相近、相似、难点较多等。,1,、旧知迁移法；,2,、直观演示法；,3,、问题揭示法；,4,、化整为零法；,5,、暗示点拨法；,6,、架桥铺路法。,3,、备教材,2021/2/28,17,第二节 教学计划的编制,一、教学计划的编制的意义,1,、明确总的教学目标（为什么教学）；,2,、安排课程教学内容（教、学什么）；,3,、设计教学进度计划和程序（怎样教学）；,4,、安排课外活动和教研活动（辅助教学）。,2021/2/28,18,教学计划,教学概要,教学进度计划,时间顺序,学生活动,教学内容,成文计划,不成文计划,二、教学计划的编制,2021/2/28,19,1,、教学概要（总则）,任课班级 任课教师,课程名称 教材版本,学生人数和基本情况,课程与教学目标（总目标、单元目标、分类目标：知识、能力、情感态度价值观等）,教学内容与重点难点,教学形式与方法,教学环境与条件,其他,2021/2/28,20,2,、教学进度计划（按时间顺序设计）,周次,教学内容,教学时数,教学形式,与方法,教学手段,练习、测验、实践、教研活动等,第一周,第二周,第三周,第二十周,期末小结,2021/2/28,21,2,、教学进度计划（按教学内容设计）,课程内容,时间安排,教学方法,备注,第一课,讲授,教具、多媒体、,第二课,讨论,分组、竞争与合作等,第三课,启发式教学法,第四课,复习法,期末小结,有序性、节奏性,综合化、科学化,当用则用，用即用好,2021/2/28,22,2,、教学进度计划（按学生活动设计）,学生活动,学习内容,时间安排,备注,自学,讨论,课堂练习,小组讨论,情景体验,复习,2021/2/28,23,3,、制定教学工作计划的基本依据,（,1,）理论依据：国家有关教育政策和新课程标准；,（,2,）直接依据：学科课程教材和学生实际；,（,3,）参考依据：教学参考资料和学校的学期工作计划。,2021/2/28,24,第三节 教学方案（教案）的编制,3,构成要素,4,基本形式,5,要求,6,程序,1,定义,2,意义,2021/2/28,25,（一）教学方案的定义,教学方案（简称教案），是教师根据教学大纲、教学内容和教学对象，为达成预定的教学目标而设计的在课堂教学中组织、指导学生进行有效学习活动的方案。,2021/2/28,26,（二）教案编制的意义,教案编制有利于提升教学活动的有效性。,（,2,编写教案有利于促进教师的专业成长。,编写教案有助于教研活动的开展。,2021/2/28,27,（三）教案的构成要素,概况,板书设计多媒体,教学,后记,教学,过程,2021/2/28,28,课题,课型,本课题教时数,本教时为第,教时,教学目标,教学重难点,教学重点：,教学难点：,教学准备、,教学方法,自制课件；运用讲授法、练习法,1,概,况,包括课题、授课时间、教学目标、,教学重点和难点、课型、教学方法等。,2021/2/28,29,2,教学过程,包括教学步骤及其时间分配，,教学内容的分析，教学方法,的具体运用，教与学的活动安排；,板书、板画设计或教学媒体的运用,3,板书设计多媒体,教师课后的小结或教学随感。,4,教学后记,2021/2/28,30,2021/2/28,31,（四）教案的基本形式：记述式,就是教师在编写教案时，主要用文字形式将备课的结果表达出来。这是备课最基本最常用的方法。具体编写有两种方式：一是讲稿式的详案，二是纲要式的简案。,记述式,教 案,表格式教案,卡片式教案,2021/2/28,32,1,、记叙式教案,讲稿式的详案：,要求把教学过程中的教学内容、教学步骤和教学方法都详细写出来，类似讲稿。详案有助于教师科学地、准确地控制教学进程，发挥教师的主导作用；,纲要式的简案：,只写教学内容的要点、主要教学步骤和主要教学方法，类似讲课提纲。简案可以节约编写时间，便于教师有更多的时间去熟悉教材，研究教法，把课上得生动活泼，还可以促使教师灵活控制教学活动程序，不断提高自己的教学能力，避免照本宣科。,教案是详写还是简写：,应根据教师的教学经验来决定。经验丰富的教师可编写简案，新教师则一般应以详案为宜。,2021/2/28,33,它的基本形式及主要内容简述如下：,学科教案,年 月 日,学校 年级 班 教师,1,单元名称,2,教学目标,3,学生的情况分析,4,教学内容分析,5,教学过程的具体安排,2021/2/28,34,（四）教案的基本形式,:,表格式,以表格形式呈现备课内容的教案。,它把上课时的各种因素，如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等，加以合理组合，相互对应地写进教案。教师上课通过看表格，就可明白各种因素的要求，从而综合运用，灵活掌握。也可以把表格式教案事先印发给学生，作为学生学习的提纲，这可以减少教师课堂上的讲解时间，从而留出更多的时间让学生自学、讨论，既能活跃课堂教学，又能提高教学质量。,表格式,教 案,记述式教案,卡片式教案,2021/2/28,35,表格式教案,:,班 级,学 科,教 师,课 题,教学目标,重 难 点,课 型,教学方法,教具,教学时间,教 学 程 序,板 书,（分钟）,（分钟）,教学后记,2021/2/28,36,案例：,校名,任课教师,授课班级,授课时间,教材名称,课 型,课 题,教学目标,知识目标,知道、理解、熟悉；,能力目标,观察、分辨、运用；,情感态度价值观 感受、亲近、热爱；,重点难点,教学方法,教学概要,2021/2/28,37,接上表：,教学内容与程序,时间分配,组织教学,复习导入,授受新课,一、,.,二、,.,三、,.,归纳总结,课堂练习,课后作业,教学小结（反思）,2021/2/28,38,案例：,教学环节及时间分配,教师教学行为,学生活动,多媒体演示,讲 解,板书及提问,复习旧课,（,23,）,学生回答,导入新课,（,12,）,新课讲解,（,2025,）,课堂小结,（,35,）,展示小结内容,出示习题,学生作答,课后作业,作业内容,讲解补充,2021/2/28,39,（四）教案的基本形式,:,卡片式,教师将教案的纲要、重点、难点和易忘记的教学内容以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案。,两种形式：,一是教案纲要提示；,二是教学内容提示和材料补充。,卡片式,教 案,记述式教案,表格式教案,2021/2/28,40,卡片式教案示例,科目：思想政治编号：,0001,授课内容：商品一、导入新课,1,投影案例,2,启发引导二、自学思考,1,请学生针对例子提问,2,出示思考题三、讨论探究,1,分组讨论,2,问题解决四、商品和劳动产品的区别五、师生共同总结六、课外作业,2021/2/28,41,（五）教案编制的要求,简,洁,明,了,形,式,多,样,理,念,先,进,科学规范,2021/2/28,42,科学,规范,一是应做到观点正确、材料真实；,二是要符合教学实际，切实可行；,三是要做到书写规范、语言通顺、结构完整。,2021/2/28,43,简洁明了,教案内容要简洁明确，教学过程要条理清晰，重点突出，层次分明，不可杂乱无章。,2021/2/28,44,形式多样,教案的形式应因人而异，根据不同科目、不同内容采取不同的教案形式。,2021/2/28,45,理念先进,教案的编制要充分考虑现代教育理念的引领，反映教师教与学生学的双边活动。,2021/2/28,46,（六）教案编制的程序,研读课程标准,分析处理教材,确定教学目标,了解教学情境,5,、选择教学方法,6,、准备教学媒体,7,、设计教学过程,2021/2/28,47,1,研读课程标准,怎样研读？从总体上了解本学科的教学目的、任务、教学原则与评价方面的基本要求。,2021/2/28,48,2,、分析处理教材,处理教材,分析处理,教材,分析教材,2021/2/28,49,分析教材,分析教材，即了解分析编者的编写意图，课文的知识结构，概念原理、基本定律、活动安排等。,分析教材是一个还原教材“是什么”的过程。,2021/2/28,50,处理教材,把经过分析、加工和组织，将教材内容转化为教学内容。,（,1,）教材结构的把握：系统性、层次性、重点和难点,（,2,）教材内容的调整：增补、删改与变通,（,3,）教学内容的加工：深化与简化,（,4,）教学内容的组织：改变陈述顺序,2021/2/28,51,3,确定教学目标,4,确定教学情境,了解教学情境包括了解学生与了解教学的场地和设备。其中，重点是了解学生。,2021/2/28,52,5,选择教学方法,6,准备教学媒体,例如：实物、标本、模型、图片、挂图、幻灯、教学电影、教学录像、录音、教学仪器等。,2021/2/28,53,7,设计教学过程,由于学科性质的差异、教学目标的不同、课型类型的区分，教学过程不可能有固定的模式和程序。,2021/2/28,54,（七）教学过程,(,五环节,),组织教学,导入新课,讲授新课,巩固新课,布置作业,2021/2/28,55,（七）教学过程,(,五环节,),复习旧课,导入新课,讲授新课,布置作业,小结,2021/2/28,56,