13级专业概论-第2讲-范迪.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,LOGO,LOGO,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,电子信息专业概论,电子信息系,范迪,2014,年,9,月,22,日,1,课程成绩评定方法,第二讲测验（,20,分）,第一讲测验（,30,分）,课后报告（,40,分）,课堂考勤（,10,分）,2,第一讲测验,1,、我国和我校的电子信息专业最早追溯到何时？,2,、写出我校电子信息专业拥有的学科平台,(3),？,3,、我校电子信息专业分为哪两个方向？你对这两 个方向的理解是什么？,4,、专业人才培养规格中分三大部分，请写出来。,5,、写出知识结构中的主要知识模块,/,领域。,6,、培养方案中，设有哪些实践环节？,3,第二讲测验,1,、专业概论的课程目的是什么？,2,、电子信息技术专业的内涵是什么？,3,、电子信息工程包含哪些内容？你学过的课程中，有哪些可以归于其中的某个内容？,4,、推免研究生有哪两种类型？,5,、推免研究生对哪些方面有要求？,4,第 二 讲,关于大学教育,课程目的,1,关于电子信息技术,2,3,5,1,2,基本,概念,专业,内容,技术,发展历程,当前的,技术状况,可能,发展走向,介绍,电子信息技术,帮助,学生了解,毕业后可能从事的专业技术工作领域,专业、选修专业课,电子信息类的专业设置情况,1,、课程目的,6,2.1,电子信息技术的内涵,2.2,电子信息技术的发展历程,2.3,电子信息技术的主要内容,2,、,关于电子信息技术,2.4,电子信息技术的应用领域,7,电子信息,电子技术,信息技术,以信息技术为灵魂,以电子技术为实现方法,2.1,电子信息技术内涵,8,五个基本概念,1）,信息,2,）信息技术,3,）信息科学,4,）电子信息科学,5,）电子信息技术,1）,信息的含义,：信息是人类社会、宇宙和大自然的一切事物运动变化的表征,。,信息是知识，是资源，也是财富。当代社会将信息、材料和能源并列，被称之为社会的三大支柱。,9,2）,关于信息技术：,不论何种信息，要描述它都需通过语言、文字（包括定律、数学公式和数据等书面形式）或图像反映出来，因而信息及语言、文字和图像密不可分，在一定程度上可以说：,信息技术是关于语言、文字和图像的技术,。,信息技术 世界文明发展,语言 人类文明开始,文字 文化,印刷 文艺复兴,邮政 第一次工业革命,电报和电话 第二次工业革命,广播和电视 第三次工业革命,信息网络技术 知识经济时代,信息技术进步,及,世界文明发展密切相关！,信息技术及世界文明关系表：,10,创造了语言人类才由动物进化成人类。,信息技术进步及,世界文明发展密切相关！,有了语言才能交流，才能组织社会。,文字是书面语言（信息存储的一种式）。,甲骨文,像形文字,11,沟通信息，交换情报的社会需求，是人类通信技术进步的源动力！,古代峰火边防,海军旗语,信鸽传书,12,3）,关于信息科学：,信息科学是人类了解自然、感知自然，了解社会、沟通情报的一门综合性科学；信息科学是由信息论、通信工程、控制论、计算机科学、仿生学、系统工程及人工智能等学科互相渗透、相互结合而形成,；,如果从技术角度看，则可以认为：,信息科学是系统研究信息获取、传输、处理、显示、存储、检索与应用的科学，它涉及语言、文字、数据（包含物理参数）、生物信息、图像等信息形式。,“,电子信息科学技术,”,电子信息科学技术是借助电子科学技术手段，实现信息科学技术目标的理论、技术和方法，是信息科学技术中应用最广、影响最深的一个领域。,13,信息科学的广泛含义,机械信息技术：,如留声机（记录声音的振动波形）、手摇计算机等。,留声机,手摇计算机,14,光信息技术：,光滤波、光放大、光信息处理等（由全光学器件实现）,新闻出版、节目制作、图书资料管理、媒体传播学等都属于信息科学技术范畴。,频谱面,放置滤波器,物平面,细丝网格状,物,（正交光栅）,像面,观察到各种不同的像,改变物的频谱结构,例：光学频谱分析系统和空间滤波,相干单色平行光照明,15,4,）电子信息科学是最具活力的年轻学科,电的通信技术是从发明电报、电话开始的,1837,年莫尔斯发明电报,1876,贝尔发明电话,贝尔电话构思模型,最早期打电话情形，图中为贝尔,传送第一句语音的液体话筒,最早使用的听筒,16,电子信息技术的定义：,5),电子信息技术,其归属：技术科学和应用科学。,电子信息技术是研究开发、设计、生产、维护和管理电子信息产品和系统的理论及技术，也是工业实现信息化的技术。,电子信息技术属于,“,技术科学,”,和,“,应用科学,”,范畴，,它是,“,工学,”大类各学科中,涵盖面最广、渗透力最强的学科。,它和强电结合，产生了,“,电力电子,”，它同机械结合，产生了“机械电子”。,17,2.2,电子信息技术的发展历程,没有电子信息技术，人类只能停留在工业化时期。,1906年,电子管发明开启,电子时代,无线广播、无线通信诞生,1947年,晶体三极管发明开启,固体电子学,时代,雷达、电视诞生,1958年,集成电路诞生开启了,微电子时代,移动通信、彩色电视、,大发展,1964年,激光发明开启,光电子时代,大规模集成电路、卫星、个人电脑、互联网、进入知识经济时代,科学技术是第一生产力！,18,电子信息技术的发展历程,大量使用电子管的持续期，只有约,5070年,大量使用晶体管的持续期，只有约,2030年,80、90年代大量使用的软盘己被闪存取代。,磁带录音机、磁带录像机己被,MP3、MP4、VCD、DVD取代。,固定电话作为主要通话工具将让位给移动电话、网络电话；电灯泡将被半导体照明取代,新的技术取代老的技术，意味着原有的生产线得关闭，知识陈旧的技术人员将失业。只有及时俱进，不断学习，才能跟上技术发展的步伐，企业才能生存发展！,曾流行一时的产品,19,从技术角度,信息获取,信息传输,信息服务,存储,智能,软件工程,传感,信息处理,信息获取,信息传输,信息处理,信息存储,信息利用,语音获取,图像获取,物理参数,获取,遥感技术,雷达,GPS定位,等,编码、调制、检测,固定通信,移动通信,光纤传输,电波天线,微波中继,等,语音处理,图像处理,文字处理,信号处理,信息处理,神经网络,模式识别,等,磁存储,光存储,半导体存储,网络存储,纳米存储,等,控制,显示,信息服务,网络信息检索,等,内容,2.3,电子信息技术主要内容,20,从行业角度,微电子,通信,计算机,家电,互联网,企业,学校,运营维护,21,5,主要内容之一,信息获取,1）,语音是人类使用最频繁、使用最多的交流信息的工具。语音获取使用最多。,声音作为波的一种，总可以被分解为不同频率不同强度正弦波的叠加。,这种变换（或分解）的过程，称为,傅立叶变换,(Fourier Transform),。,声音包含一定的频率范围。,人耳可以听到的声音的频率范围在,20,到,20kHz,之间。,高于这个范围的波动称为,超声波,，,而低于这一范围的称为,次声波,。,狗和蝙蝠等动物可以听得到高达,160kHz,的声音。,鲸和大象则可以产生频率在,15,到,35Hz,范围内的声音。人发出：,100-3.4KHz,22,5,主要内容之一,信息获取,1）,语音是人类使用最频繁、使用最多的交流信息的工具。语音获取使用最多。,语音获取方法,获取的语音波形,4,磁体,线圈,纸盒,送话器,23,2）图像信息获取方法：光电摄像、CCD成像、红外成像、微波成像、,X光医学图像等,。,光电摄像管,CCD,成,像,器件,多光谱地面,成像照片,X光医学图像,主要内容之一,信息获取,24,3）物理参数：,如温度、压力、张力、变形、流量（液体或气体）、流速等,。,采用相应的参数传感器，广泛用于各工业、工程和国防控制系统中。,温度传感器,压力传感器,流量传感器,传感器是将物理参数变成电信号。,主要内容之一,信息获取,25,语音信息处理,语音数据压缩,语音识别,语音合成,主要用于智能机器人、翻译机和智能玩具等,从,64千比/秒（固定电话）己降至1.2kbit/s（CDMA移动电话）,数字图像处理,图像数据压缩,图像增强,图像复原,图像重建,图像分割,主要用于机器视觉、工业生产监控、公安交通、医疗卫生、资源勘探、武器制导、农业估产、灾害评估等等。,评：数字图像处理技术己应用十分广泛！,主要内容之二,信息处理,26,印刷体汉字识别,汉字识别,联机手写体,汉字识别,脱机手写体,汉字识别,手写体汉字识别,尚在发展中。,用于手机、计算机汉字输入。已较成熟。,语义识别（自然语言处理、自然语言理解）,基于推理、人工智能；用作不同语言的翻译机。正迅速发展。,主要内容之二,信息处理,27,信息处理相关课程,数字图像处理,数字语音处理,模式识别及人工智能,自然语言理解,详见教学计划,主要内容之二,信息处理,28,通信系统的模型,电话、广播、电视、互联网，都是信息传输系统。也称通信系统。,消息：指语音、文字、数据或图像非电信号,主要内容之三,信息传输,29,5,4,单工,双工,通信系统类型,半双工,无线集群通信,固定电话,移动电话,广播,电视,注：广播、电视数字化后，用户可上传信息（如点播节目），但这是利用上传通道（另一通道）实现的。这不叫双工，互联网有类似情况。,主要内容之三,信息传输,30,信息传输的主要理论,编码理论,调制理论,检测理论,在大学“,通信原理”课程中讲授,信息传输的其他课程,详见教学计划,移动通信,锁相技术,程控交换,通信系统,通信网,微波技术及天线,通信软件,数字视频技术,通信系统仿真（等）,电视原理,提示：信息传输的理论和技术在电子信息工程中占有一定比重，但有待优化。,主要内容之三,信息传输,31,硬盘,光盘,闪存,/SD卡,1.5英寸,摄像机中使用。2.5,英寸,笔记本电脑使用。,3.5,英寸,台式机使用。主流硬盘容量为,120,500GB,，已有,1000GB产品,。,DVD容量：4.78.3GB,纳米存储器,容量可达16GB（USB移动存储器）、SD卡容量更大。,21世纪新的存储器件（正大力研究）,信息存储器件,硬盘,光盘,USB闪存、SD卡,4,5,SD,主要内容之四,信息存储,32,4,5,信息利用能力：,信息无处不在，它既存在于网络，也存在于人们的周围。是否善于利用外部信息资源，对外部信息的利用效率及质量，,反映了一个人的信息利用能力，它决定了一个人的发展空间与成就大小。,网络时代：,给信息传播和人们获取信息提供了前所未有的优越条件。网络信息检索是介绍从网络中获取信息的方法。,信息利用领域：,电子商务、网络经济、远程教育、远程医疗、影视制作、,各类信息服务业等。,搜索引擎，浏览器：,主要内容之五,信息检索,33,计算机硬件,曙光超级计算机,笔记本电脑,微电子产业,半导体材料,集成电路,集成电路,生产装备,固定通信,移动通信,软件产业,通用软件,专业软件,互联网产品,数字家电产业,光电子产业,电视机,摄相机,DVD播放机,光网络,光纤光缆,光设备,光存储介质,激光照明,路由器,交换机,网卡,调制解调器,集线器,信息服务业,通信产业,卫星通信,微波通信,信息检索、电子商务和娱乐等,1,、电子信息产业及及学科之间的关系,（一）产业分类,34,2.4,信息处理技术的主要应用领域,35,信息处理技术的应用举例,语音信息处理,:,语音识别及理解等,文字理解,：手写识别，机器翻译等,中文信息处理,：中文语音识别，语音控制打印机，,机器主持等,音乐信息处理,：音视音乐编辑，音乐压缩等,视觉信息处理,：机器视觉，战场监视等,雷达信息处理,：目标检测与自动目标识别,多媒体信息处理,：多媒体视、听、触机器人系统等,36,3,、关于大学教育,3.1,关于课程设置,3.2,大学的教学特点,3.3,大学生应有的能力结构,3.4,大学学习方法,3.5,如何规划大学四年的学习生活,37,3.1,关于课程设置,专业不等于行业（不等于毕业后从事何工作）。,大学专业设置往往落后于科学技术发展的实际；专业教学计划，教材内容改革往往跟不上科学技术发展的步伐。教学计划中提供了很多选修课程，同学们应培养独立思考和自主学习的能力。,各专业教学计划中的课程设置，一般分四个层次：,专业选修课,专业方向课,学科基础课,通识基础课,第,6,、,7,学期,第,4、5、6,学期,第,2、3、4,学期,第,1、2,学期,38,偏理论和软件，如高级,语言编程、计算机应用,图像工程类相关领域发,展。,偏硬件方面，如模电数电、传感器、单片机、,DSP,、,ARM,、,PLC,等相关领域发展。,信息处理技术及系统,检测技术及应用,专业方向设置,39,专业方向课,专业方向课,学科基础课,通识基础课,第,6,、,7,学期,第,5、6,学期,第,2、3、4,学期,第,1、2,学期,第,8,学期,专业选修课,专业综合训练,专业选修课,专业综合训练,信息处理技术及系统,检测技术及应用,40,电子信息技术各专业教学计划中的基础课、学科基础课几乎是完全相同的，一部分专业基础课也相同，不同的主要是专业方向课。,由于电子信息技术各学科之间的交叉融合日益明显，使得各专业的毕业生的业务领域、工作部门、行业等并没有明显差异。因而同学们可以看淡你们的专业，关键是掌握好基础理论和具有从事某方面工作的能力。,通识基础课、学科基础课,是基本理论和技术，,是学习新知识、新技术的基础，,对科技人员的业务能力起主导作用。,专业方向课,侧重工程、应用,对专业能力影响较大,专业基础课,侧重技术和系统原理,决定学生知识结构、能力,41,数理基础,42,电路及电子技术（电、通）,43,通信系统及信号、信息处理,（电、通）,44,生产和毕业实习,专业方向课程设计,课程设计,课内实验,毕业设计,实践实训环节,竞赛,科技,创新,创业,社团,活动,数学建模,电子设计大赛,智能车模大赛,物联网大赛,机器人大赛,物理创意大赛,等等！,书法、棋类、球类、摄影、文艺等,45,六,.,关于大学教育,实践课程,（电、通）,数学综合训练,电子技术课程,设计,电子信息综合,实践,自主,实践,程序设计实践,电子工艺训练,通信工程综合,实践,军事理论与,技能训练,信息科技导论,46,47,鼓励学生科技创新的措施,1,）有学生科技创新成果奖励办法，鼓励教师和学生参加竞赛、发表论文、申请专利等，会给予不同程度的资助和物质奖励。,2,）成立学生竞赛科技创新活动指导委员会。,3,）,2012,年、,2013,年获国家级二等奖,2,项、省级一等奖,8,项、省级二等奖,6,项、省级三等奖,5,项。,2014,年获飞思卡尔全国二等奖。,48,新变化：,1,）不分专硕学硕；,2,）禁止强制留校；,3,）进度安排,要求：,1,）基本条件,2,）业务学习条件,3,）有特殊学,术专长或具有突出培养潜质学生的推免,本科生推免攻读研究生的有关信息,49,2,）,业务学习条件,1,勤奋学习,，刻苦钻研，成绩优秀；科学研究兴趣浓厚，有较强的创新意识、创新能力和专业能力。,2,外语成绩较好,，英语国家六级考试成绩,426,分及以上，或英语国家四级考试成绩,532,分及以上。,3,本科前三年,（本科基本学制为五年则前四年，下同）平均学分绩点排名在本专业前,20%,以内，如上述排名内申请推免或符合条件的学生数小于该专业的推免名额，经相关学院申请、学校推免工作领导小组批准后可适当放宽排名要求，最低可放宽至本专业前,30%,以内。,50,3,）,有特殊学术专长或具有突出培养潜质学生的推免,1,在政府主办的全国竞赛中获三等奖及以上奖励。,2,承担国家级课题（前五名）或省部级课题（前三名）。,3,获得国家发明专利证书（第一位）。,4,在核心期刊或,CSSCI,、,SSCI,、,SCI,、,EI,等收录期刊发表论文（独立或第一作者）。,5,研究报告被省级以上政府部门决策或立法所采纳。,6,获省部级三等奖及以上学术成果奖（前三位）。,7,参编学术专著或本科教材（本人撰写,10,万字以上）。,8,作为主要队员在文体竞赛中获国家级及以上奖励。,9,本科期间在境外知名学术机构（大学）学习、访问、联合培养,6,个月及以上，并取得优秀成绩。,10,在所学专业或申请推免的专业领域取得其他重要科技创新、发明创造、学术研究等成果。,51,有特殊学术专长或具有突出培养潜质的学生，同等条件下，可优先推免。其中，,获得国家青少年科技创新奖，“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖、一等奖，“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛金奖等在全国有重大影响奖项之一者，可直接推免。,有特殊学术专长或具有突出培养潜质的学生英语国家四级考试成绩须在,426,分及以上，平均学分绩点排名须在本专业前,50%,以内，经所在学院同意和,3,名以上本校相关专业教授联名推荐，也可申请推免。,52,3.2,大学的教学特点,必修,选修,多为基础理论课或核心课程，不能自由选择。,一般是介绍专业领域中某一方面技术，与工程实际联系较紧密，内容更新快，学生选择的自由度较大。,a，按专业教学计划组织教学,；,课程分级,b，有三种不同类型的课程,理论、技术基础课,实验技能课,工厂、企业实习,研究、设计、实践课,毕业,论文,/,设计,课程综合实践,自主实践,53,c，重视培养学生的能力,，要求知识、能力、素质协调发展,主要措施：,重视基础理论教学，,重视人文环境建设，重视实践性教学环节。充分发挥学生的学习自主性。,学校只是提供环境、条件。教师对学生更多的是起引导作用，学生的自主性对大学四年的成长起着决定性的作用；越到高年级，在选修课程、课外活动等方面需要学生自主决策的内容会越多。,培养能力,是大学教育和学生个人学习的中心目标。,及海尔、海信对话：,学习能力；团队合作；创新思考；（组织、策划、协调）领导能力,及保税区企业对话：,项目管理能力；主动精神,54,3.3,大学生应有的能力结构,大学生,能力组成,业务,能力,综合,能力,55,六,.,关于大学教育,业务,能力,硬件设计能力,软件设计能力,理论分析能力,实践动手能力,开拓创新能力,整体思维能力,业务,能力组成示意图,56,综合,能力,语言表达能力,外语表达能力,文字写作能力,脚踏实地持之以恒,能力,合作共事能力,求知欲望、,获取新知识能力,综合,能力组成示意图,57,六,.,关于大学教育,大学生应有的能力结构,b，“,业务能力,”和“综合能力”哪一个更重要？,答：,都重要,。但如果硬要二中选一，那么应该是,“综合能力”更重要,。,为什么？,a，大学生一般重视业务能力的培养，而忽视综合能力培养。,a),综合能力有严重缺失的人，不可能成就大事业。反之，凡有成就的人，必在综合能力的某些方面有过人之处。,b),综合能力需要长期修养，甚至是一辈子的努力和磨练。而业务能力可能经过几门课程的学习或者几个科研项目的锻练就可能具备。,c),综合能力较具,”,哲理性,”,，业务能力较具,”,实践性,”,。一般综合能力强的人，业务能力也差不到哪儿去。,希望同学们加强自己的综合能力培养和锻练，为今后成就一番事业作准备。,58,六,.,关于大学教育,努力实现自我能力培养和学习的预定目标,学习、增长知识、增长才干,是青年时代的快乐所在！,调查研究,了解社会,关心技术走向,获取新知识,明确学习目标,不断调整学习,计划,密切同学间,的交往,相互,促进,积极参加,社会活动,59,如何度过大学四年？是虚度年华，还是努力学习，使自己成为德、,智、体全面发展的人才？关键取决于你自己。,培养能力,是大学教育和学生个人学习的中心目标。,业务能力、综合能力是在德、智、体全面发展原则指导下的能力结构的具体化表述。,正确认识能力培养中的学校因素和个人因素，它关系到学生、教师、院（系）和学校。但学生个人是最重要的因素。,60,3.4,大学学习方法,好的学习方法可以使学习轻松、愉快，而且效力倍增。对于大学不同的课程，学习方法应有不同。,不同的人可以有不同的学习方法。,不同的课程应该采用不同的学习方法。,数学学习方法,外语学习方法,选修课学习方法,必修课学习方法,实验课学习方法,软件课学习方法,硬件课学习方法,基础课学习方法,专业课学习方法,不同课程类别,61,学习方法,一般性,表述示意,培养业务能力,认真听课,及时复习,消化教材,归纳总结,Text,自我学习,修养和磨练,了解社会,融入集体,培养综合能力,通过基础、理论课程,学习和教学计划中相应环节,通过人文课程学习和学校人文环境、,集体环境、社会环境,目标,途径,方法,大学学习方法、目标、途径描述,62,学习方法属,“,方法论,”,的哲理问题，需要正确处理好主、客观等各种因素之间的关系；应该存在通用的指导性原则，但没有通用的学习方法。此外还有身体因素，例如：,“,不会休息的人，就不会工作,”等。学习也一样，不能打疲劳仗,。,大学的学习方法及中学的学习方法有很大不同。越到高年级，差别越大。主要区别是：大学是学生自己,“,走,”,，中学是老师扶着,“,走,”,，小学是老师“抱”着走。,注意学习方法、摸索学习方法、寻找适合自己的学习方法是进入大学阶段学习的每一个学生都应该注意的重要课题。,学习是脚踏实地，老老实实的劳动。一分耕耘，一分收获。,63,3.5,如何规划大学四年的学习生活,“,工科,”,大学教育阶段、目标,本科,掌握某一专业领域的,基础理论和技术,的专门人才。,培养目标：,硕士研究生,具有从事某一技术理论或工程技术,项目研究开发能力,的专门人才。,培养目标：,博士研究生,具有理论、技术或工程项目,研究开发创新能力,的人才。,培养目标：,“,博士后,”,不属大学教育的一个阶段。它是,“工作站”，是帮助博士生转化创新成果的“孵化基地”。,64,如何规划大学四年的学习生活,（1,）你对什么感兴趣？,硬件？,软件？,通信？,网络？,市场？,企业管理,（2,）你的特长是什么？,数学？,理论？,动手能力,软件开发,逻辑思维,组织管理,（3,）社会需求是什么？,集成电路？,软件产业,光电子,数字媒体产业,移动互联网,（4,）,你喜欢什么职业,？,工程师,教师,产品研发,结构设计,市场营销,企业管理,（5,）,本科毕业后干什么,？,就业,国内读研究生,出国读研究生,上述问题是制订大学四年学习规划的依据！,65,如何规划：,根据社会需求、个人爱好、本人特长，本科毕业后的人生计划，来规划大学四年的学习。包括：,选修课程、能力锻练、社会实践、全面发展等。,实时调整规划：,技术是发展的，社会需求可能变化。随着知识增长，兴趣、爱好也可能改变，不断调整规划是正常的，必要的。,制订规划的必要性：,有规划，才有目标；有目标，才有动力。制订规划的过程是了解学科发展，了解教学计划、了解社会需求，也是了解自己的过程。,66,报告主题：未来三年计划,内容要求：,1,、近期目标、远期目标,2,、实施计划,3,、自我监督机制,课后报告,以班级,+,序号,+,姓名命名文件，如,1,班,27,号王丽，则文件取名为“,1-27-,王丽,.doc”,，发到邮箱：,上交截止时间：,2014.10.10,67,谢谢！,68,