小学数学课堂教学中问题与思考201711教科院活动.ppt

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level,2020/12/19,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2020/12/19,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2020/12/19,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2020/12/19,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2020/12/19,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2020/12/19,*,小学数学课堂教学的问题与思考,2020/12/19,1,一、课堂教学的本质,思考,如何认识课堂教学的本质？,现代教育理念下的课堂教学的本质是什么？,2020/12/19,2,1.,对课堂教学本质的几种认识,第一种：认为课堂教学的本质是传授知识的过程，或是传授知识与培养能力的过程。,（传递说）,2020/12/19,3,第二种：认为课堂教学的本质是师生双方的共同活动，是由教师的教学生的学组合起来的共同活动的过程。（共同活动说）,2020/12/19,4,第三种：认为课堂教学的本质是对话、是交流，是沟通。（对话说）,2020/12/19,5,一、课堂教学的本质,2.,课堂教学本质的新认识,课堂教学是教师组织学生进行有目的、有计划的、有效的学习活动，是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。,2020/12/19,6,我们的课堂教学只有充分理解和把握课堂教学的本质，才能更好地落实课程标准要求，真正提高课堂教学效益。,2020/12/19,7,二、课堂教学的基本要素解析,2020/12/19,8,二、课堂教学的基本要素解析,课堂教学主要由以下基本要素构成：,教学目标,教学内容,学生,教师,教学策略,2020/12/19,9,二、课堂教学的基本要素解析,（一）教学目标,思考：,教学目标的作用和价值？,怎样有效落实教学目标？,2020/12/19,10,二、课堂教学的基本要素解析,1.,对教学目标的认识,教学目标是根据国家的教育方针、义务教育阶段的培养目标、儿童的年龄特征和学科特点，对一定时间内学科教学所要达到的结果的一种预先规定。,2020/12/19,11,二、课堂教学的基本要素解析,2.,有效落实教学目标的思考,（,1,）正确认识教学目标的意义和价值。,教学目标是教学的出发点，又是教学的归宿。它对教学过程具有重要的导向作用，直接决定着教学过程的发展方向和价值取向。,2020/12/19,12,二、课堂教学的基本要素解析,（,2,）充分发挥教学目标的整体作用,纵向：教学目标是：,课时目标 单元目标 年级目标 学期目标 课程目标,横向：三维目标。即知识技能、过程与方法、情感态度价值观。,2020/12/19,13,二、课堂教学的基本要素解析,（,3,）要突出教学的重点和核心目标。,（,4,）目标要符合学生实际，明确具体。,（,5,）要留有空间，提升教学目标的价值。,2020/12/19,14,课堂教学的基本要素解析,“用字母表示数”教学目标,1.,引导学生在现实情境中理解用字母表示数的意义，体会用字母表示数的方法，初步学会根据字母的取值求含有字母式子的值。,2.,经历用字母表示数量关系的过程，培养学生的抽象概括能力。,3.,激发学生的学习兴趣，感悟用字母表示数的价值。,2020/12/19,15,二、课堂教学的基本要素,（二）教学内容,思考：,如何认识教学内容？,有效落实教学内容的策略有哪些？,2020/12/19,16,二、课堂教学的基本要素解析,对教学内容的认识,教学内容主要指:为了实现教学目标，教师根据课程标准要求和教学、学生实际确定的单位时间内要求学生学习的知识、技能及策略等。,2020/12/19,17,二、课堂教学的基本要素解析,2.,有效落实教学内容的策略。,（,1,）要正确认识教学内容。,（,2,）要下功夫“读懂”教材。,研究“教什么”与“怎么教”同样重要。,从某种程度上说“教什么”决定了应该“怎么教”，并且影响着“教的怎么样”。,2020/12/19,18,二、课堂教学的基本要素解析,对一节课而言，读懂教材的呈现方式，读懂问题情境，读懂教材的编排意图，读懂每一道例题和练习，读懂教材内容背后的思想方法、策略手段。,明白比智慧更重要。,2020/12/19,19,二、课堂教学的基本要素解析,（,3,）在用好、用足教材的基础上适度开发教学资源。,例子：公开课需要改例题吗,2020/12/19,20,二、课堂教学的基本要素解析,（三）学生,学生是构成教学过程的核心要素。,思考：,如何真正确立学生的主体地位？,如何读懂学生？,2020/12/19,21,二、课堂教学的基本要素解析,。,1.正确认识学生的主体地位。,（,1,）主体性的主要特征。,例子 数学学习与数学练习,2020/12/19,22,二、课堂教学的基本要素解析,（,2,）学生的参与质量。,2020/12/19,23,二、课堂教学的基本要素解析,研究表明：学生的情感参与与思维参与有极其显著的正相关。学生的行为参与对高层次思维没有明显的影响，而学生的思维参与、情感参与对高层次思维有显著的影响。,学生参与,行为参与,思维参与,情感参与,2020/12/19,24,二、课堂教学的基本要素解析,2.,学生重要的学习方式,认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式。,2020/12/19,25,二、课堂教学的基本要素解析,课程改革的实践证明：,我们不仅应倡导学习方式的多样化，更应该根据学生的水平和教学内容实际选择恰当的学习方式。我们不仅要关注学习方式的运用，更应该关注运用学习方式所带来的效果。,2020/12/19,26,二、课堂教学的基本要素解析,3.读懂学生的哪些方面？,读懂学生的基础,读懂学生的困难,读懂学生的认知规律,读懂学生的思路想法,读懂学生的兴趣,2020/12/19,27,二、课堂教学的基本要素解析,（四）教师,思考：,教师的角色如何定位？,小学数学教师应该具备哪些素质？,2020/12/19,28,二、课堂教学的基本要素解析,在教学中如何发挥教师的主导作用？,第一，教师应该准确把握教学内容和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案。,2020/12/19,29,二、课堂教学的基本要素解析,第二，在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，形成有效的教学活动。,第三，根据教学目标要求和课堂教学动态实际，适时调控课堂，智慧处理生成。,例子：“圆的周长”教学,2020/12/19,30,二、课堂教学的基本要素解析,2.,小学教师应具备的素质,基本素质,（,1,）要有爱心，有责任感。,（,2,）教学基本功。,教态、语言、板书、师生关系、课堂调控等。,2020/12/19,31,二、课堂教学的基本要素解析,专业素质,（,1,）学科素养。,主要包括：学科意识、学科知识、学科技能和能力、经验、思想和方法等。,（,2,）教学能力。,这是教师必须具备的核心素质，包括教学设计能力，组织实施能力，激励评价能力，沟通合作能力，反思能力，创新能力等。,2020/12/19,32,二、课堂教学的基本要素解析,发展素质,主要指教师成长发展的潜在素质。,（,1,）积极的心态。,一个教师什么时候进步快。,答：能主动反思的时候。,一个教师什么时候能主动反思。,答：遇到外部刺激的时候。,2020/12/19,33,二、课堂教学的基本要素解析,（,2,）认真的态度。,用心做事，科学的方法，求真务实。,（,3,）创新的品质。,创新基于积极的心态，认真的态度，科学的方法和良好的思维方法和思维习惯。,2020/12/19,34,二、课堂教学的基本要素解析,（五）教学策略,思考：,教学策略有哪些主要特征？,如何运用教学策略提高课堂教学效果？,2020/12/19,35,二、课堂教学的基本要素解析,教学策略是指在教学过程中为达到某一特定的教学目标而采用的教学方法体系和教学行为程序。,2020/12/19,36,二、课堂教学的基本要素解析,1.,教学策略的主要特征。,整合性,教学策略是解决一类问题的方法体系，所以使用的方法、手段不是单一的，是几种方法和手段的有机整合。,2020/12/19,37,二、课堂教学的基本要素解析,可操作性。,教学策略都是针对教学目标的具体要求制定的，具有与之相对应的方法、手段和实施程序。它要转化为教师和学生的具体行动，这就要求教学策略必须是可操作的。,灵活性,教学策略与教学问题之间的关系不都是具有对应关系，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略可以解决相同的问题，这就证明了教学策略的灵活性。,2020/12/19,38,二、课堂教学的基本要素解析,2.,运用有效教学策略提高课堂教学效率。,研究和运用教学策略的目的就是为了提高课堂教学效率。,常用的教学策略有：,直观引导教学策略,探究发现教学策略,概念形式化教学策略,自主学习教学策略,以学定教教学策略,以旧引新教学策略,合作学习教学策略,教师讲解教学策略等,2020/12/19,39,三、课堂教学中要处理好几种关系,1.,面向全体学生与关注个体差异的关系,思考：,如何正确认识和处理面向全体学生与关注个体差异的关系？,2020/12/19,40,面向全体学生与关注个体差异这两者的关系是相辅相成的，面向全体学生实际上就是关注个体差异了，而关注了个体差异实际上为面向全体学生提供了条件和保障。,2020/12/19,41,三、课堂教学中要处理好的几种关系,2.,过程与结果的关系。,过程,结果,重视过程，要处理好过程和结果的关系。,例子,培养学生的抽象概括能力,2020/12/19,42,三、课堂教学中要处理好的几种关系,3.,预设与生成的关系。,预设与生成的关系：预设是生成的基础，生成是预设的提高。二者相辅相成，相互促进。,预设体现教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性和开放性。预设孕育着生成，生成丰富着预设。,2020/12/19,43,三、课堂教学中要处理好的几种关系,教学中如何处理预设和生成的关系呢？,（,1,）精心预设，预测生成。,（,2,）根据生成，调整方案。,（,3,）利用生成，提高质量。,2020/12/19,44,4.独立思考和合作学习的关系。,独立思考,合作学习,2020/12/19,45,三、课堂教学中要处理好的几种关系,5,.,运用现代化信息技术与教学手段多样化的关系。,信息技术的发展对教育教学的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响，积极开发和有效利用各种课程资源，合理地应用现代信息技术，注重信息技术与课程内容的整合，能有效地改变教学方式，提高课堂教学效益。,2020/12/19,46,谢 谢！,2020/12/19,47,