江苏大学自然辩证法.ppt

<p>,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,自然辩证法讲稿,1,导 论,第一节自然辩证法课程简介,一、自然辩证法作为课程、专业、学科的原由及名称,二、自然辩证法的研究对象、学科性质和体系结构,1、研究对象：,(1)自然界存在、演化的一般规律以及人与自然的关系 自然观,(2)人类有效认识自然的方法科学技术方法论,(3)科学技术自身的性质、功能及发展规律科学技术观,2、学科性质：,它是马克思主义的科学技术哲学，是自然科学与马克思主义哲学之间的中介或桥梁,3、体系结构：,自然哲学,自然辩证法 =科学哲学,技术哲学,2,第二节 自然辩证法的历史和现状,一、自然辩证法前史,1、古代朴素的自然观,（1）探索自然界的本原或最终构成,（2）用思辨的、直观的、辩证的观点看世界,2、中世纪神学自然观,（1）何为中世纪？,（2）西方世界中世纪的社会背景,（3）中世纪神学自然观的两个主要观点：,A 上帝创始说,B 合目的论,3、近代前期形而上学自然观,（1）文艺复兴使西方从中世纪进入近代社会，逐渐使西方国家领先于世界,（2）近代前期自然科学的特点：,A 大多数学科处于起步阶段,B 学科之间的交叉和融合几乎没有,C 力学超前发展,（3）近代形而上学自然观的主要内容,用静止的、孤立的、机械的、外因的观点看世界,3,二、自然辩证法的创立,随着自然科学的迅猛发展，形而上学自然观已经不能自圆其说，辩证唯物主义自然观随之产生,在形而上学自然观上打开的六大缺口：,1、康德-拉普拉斯星云假说,2、维勒从无机物合成有机物,3、赖尔提出渐变论,4、施莱顿、施旺提出有机体构成的细胞学说,5、焦耳等人提出能量守恒和转化定律,6、达尔文提出生物进化论,三、自然辩证法在中国目前的现状,1、科学技术哲学一级学科的构想,2、相关学科：自然哲学、科学哲学、技术哲学、科技政策与管理、科学技术史、科学学、软科学、比较科学研究等学科,3、科技哲学的研究生教育以及社会功能,4,科 学 技 术 观,序言：为什么说科学是一种文化,1、什么是文化？三个层次：心理的、体制的、器物的层面,2 人们的思想观念是如何影响科学的诞生和发展的?,（1）研究什么和不研究什么取决于人们的价值观,（2）如何研究自然界取决于人们的方法论（哲学思想）,（3）认识自然界的成果取决于人们的信仰信念（认知格式塔）,3、中国人学习西方科学技术的历史进程及目的,4、科学技术创新是一个文化问题,5,第三章 科学的本质及其特点,一、科学是文化的重要组成部分，因而是多元的。,1、科学、哲学、文化三位一体，不可分割。,2、实例：天文学、医学、数学,3、中国人为什么要学习西方科学技术？,第一节 科学的本质,二、科学的构成及其本质,1、西方科学的本质在于它是对自然现象背后原因的猜测或揭示，并用原因去解释现象，因而是一种解释体系。P97,2、西方科学的构成：四个组成部分 P97,3、西方科学的检验或验证：以“后件为真（假），前件亦为真（假）”为原则,4、实例,6,三、解读,“,人的理性为自然界立法,”,1、经验主义和理性主义对自然界知识的不同看法：（1）理性主义认为，知识必须从不证自明的公理出发，经过逻辑演绎获得真知，即具有普遍必然性的知识。（亚里士多德、笛卡儿、莱布尼兹等）（2）经验主义认为，知识必须从人类经验出发，经过归纳获得，只有这样的知识才是新知识。（洛克、休谟、培根等）2、康德用,“,先天综合判断,”,调和理性主义和经验主义 即,“,人的理性为自然界立法,”,P100 3、对,“,人的理性为自然界立法,”,的解读 （1）人类的理性思维在认识自然的过程中起决定性作用 （2）人类的理智法则与自然界的法则具有深层的一致 （3）人类的思维模式赋予自然信息意义 4、实例分析：（1）阿基米得浮力理论 （2）牛顿万有引力理论,7,第二节 技术的本质及其特点,一、技术的定义,狭义的定义是:P106,广义的定义是:P106,狭义的定义和广义的定义各有缺陷,这说明对技术的定义很难.但我们通常所说的技术作为直接推动生产力发展的因素,实际指狭义的技术.,二、技术的本质,1 不同的学者对技术的本质的认识也有很大差异 P107-108,2 P109,三、技术的特点,1 独特的范畴,2 独特的经验性,3 独特的价值负荷,8,第四章 科学与哲学、技术、经验、宗教之间的关系,第一节 科学与哲学,一、科学与哲学具有共同的起源,1、科学与哲学都是人类对自然界的解释体系，它们的区别是：,自然哲学是对自然界总体的、抽象的解释,自然科学是对自然界分门别类的、具体的解释,2、科学与哲学在近代分道扬镳的原因,实验方法的诞生可以使人类能够严格检验对自然界的具体解释，但永远不可能严格检验对自然界的总体解释。因而前者被称为实证知识，即自然科学；后者被称为形而上学，即哲学的核心,本体论(metaphysics),推论一：哲学与科学之间的区别仅在于前者是一种世界观，在人类经验范围内得不到检验；后者是对自然界的具体看法，可以在人类经验范围内得到检验。,推论二、科学可以用,“,正确,”,与,“,错误,”,来区分；而哲学无所谓,“,正确,”,与,“,错误,”,，只要能自圆其说就行。,9,二、哲学对科学的影响,1、哲学为科学研究活动设定方向或开辟道路,2、哲学为科学提供认知图式或释译框架,3、哲学为科学提供形而上学基础,4、哲学为科学提供方法论基础方法论基础,三、科学对哲学的影响,1、科学为哲学提供新的研究课题,2、科学的发展促进哲学形态的变革,3、科学的发展促使人们从不同角度去反思科学本身。,10,第二节 科学与技术,一、科学与技术的区别,1、技术科学化：技术的发明创造依赖于科学理论的突破。,2、科学技术化：科学的发展依赖于技术的突破。,1、目的不同,2、动力不同,3、检验标准和追求目标不同,4、成果形式不同,5、奉行原则或遵循规范不同,6、研究方法和研究程序不同,7、从事人员不同,8、与文化的关系不同,二、科学与技术的联系,11,第三节 科学与经验,一、科学、经验及其区别,1、经验的本质是什么？,2、科学与经验之间的区别,经验是一元的，科学是多元的。,经验是知其然的知识，科学是知其所以然的知识。,经验只能告诉已发生的自然现象，科学能够预言未知的自然现象。,经验几乎不会出错，科学永远是可错的。,经验是知识的集合体，它的发展过程是渐进式的，科学以理论体系的形式出现，它的发展过程呈现出突变性。,二、科学与经验的联系,1、经验是科学的来源或基础。,2、科学的检验必然依赖于经验。,12,第四节 经验技术与科学技术的关系,实质是人类在感性知识的指引下,对自然现象的模仿.由于人类在与自然界的相互作用中获得的感性知识是相同的,所以全人类的经验技术基本都一样.,一、从经验到技术,二、从科学到技术,实质是在对自然现象背后原因猜测的基础上,在知其所以然的基础上创造的技术.,三、经验技术与科学技术的区别,1、经验技术是模仿技术,是知其然的技术,在自然界中有直接或间接的原型;科学技术是创造技术,是知其所以然的技术,在自然界中没有原型.,13,对“李约瑟难题”的解释,2 经验技术是渐进技术,因为人类的经验发展是渐进的,科学技术是突变技术,因为科学理论的诞生是突变的.,3 经验技术是后生技术,科学技术是前生技术.,4 经验技术是单生技术,科学技术是多生技术,5 经验技术是技能技术,科学技术是知识技术,14,第五节 科学与宗教的关系,一、宗教的本质是什么？,1、马克思主义的宗教观来源于费尔巴哈,2、宗教并不是一成不变的,3、宗教的本质究竟是什么？,二、对科学而言，各大宗教之间的区别,1、科学的发展对基督教的挑战,2、科学的发展对佛教和伊斯兰教几乎没有产生任何影响,3、解释,三、科学与基督教：盟友还是敌人？,1、科学与基督教对立的实质,科学成果与基督教教义的对立，不是与上帝的对立，因为上帝是超验的。（怀特海科学与近代世界）,15,2、基督教对科学的促进作用,（1）基督教鼓励人们研究自然上帝的创造物,（2）基督教增强了人们探索自然界奥秘的信心自然界是有规律的,（3）教会学校为近代科学的诞生培养了奠基人,3、对社会发展而言，科学与基督教是互补的,人类在世界上要处理两种关系：人与自然和人与人之间的关系，,如何处理这两种关系取决于个人的信仰信念。,（1）科学及其技术：处理人与自然的关系，目的是创造更多更好的物质财富,（2）宗教及其伦理道德：处理人与人之间的关系。目的是以个人信仰为基础维持人与人之间关系的和谐，从而达到社会的和谐。,16,作业 一,专业 姓名 学号,17,自然观与可持续发展战略,第一章 自然界的存在和演化方式,一、自然界的物质性,人类对物质探索历程的五个阶段,1 自然界物质形态具有无限多样性,2自然界物质形态具有统一性,第一节 自然界的存在方式,二、自然界的系统性,1系统与要素 2 系统的结构与功能 3系统与环境,4 系统的整体与部分之间的关系,自然界的层次性,1自然界的基本层次 2 物质层次结构的基本特点,3层次结构间的因果关系,18,第二节 自然界的演化方式,1、科学先驱们的探索历程,（1）1692年牛顿以万有引力为基础提出均匀无限宇宙模型,但在1826年和1829年受到“光度佯谬”和“引力佯谬”的质疑,（2）1917年爱因斯坦在广义相对论基础上提出有界无边宇宙模型。但斥力项的提出受到广泛质疑，后放弃。,（3）1922年弗里德曼提出三种可能的宇宙模型：,斥力引力 宇宙膨胀,斥力热能 （幼年期）,2、主序星阶段：核聚变释放大量能量 （青壮年期）,3、红巨星阶段：消耗剩余能量 （老年期）,4、高密物质阶段：能量全部耗尽 （死亡后残骸）白矮星（50 M日）,3、大爆炸宇宙假说为何能成为“标准宇宙模型”?,（1）3K背景辐射温度的证实,（2）氦丰度25-30%的证实,（3）哈勃定律得到非常满意的解释,4、大爆炸宇宙理论近年来受到越来越多的挑战,参考E.拉兹洛微漪之塘宇宙进化的新图景或微漪之塘宇宙中的第五种场钱兆华译,中国社科文献出版社 2001第一版、2004年再版,21,三、地球的演化过程,地球是太阳系中的一员，它与太阳有共同的起源,2、地质时期：在物理力和化学力的作用下形成大气圈、水圈和生物圈,（1）地球物质中一氧化碳、二氧化碳、甲烷、氨、氢、氧等逸出地表，但被禁锢于地球表面，形成大气圈。,（2）热量散发，温度降低，水蒸气冷却形成原始海洋,水圈,（3）在原始海洋中经过非常复杂的化学反应，出现了最早的微生物,生物圈,1、天文时期：在重力和浮力的作用下形成地核、地幔和地壳,地核的密度约为9.0水密度,地幔的密度约为7.9水密度,地壳的密度约为5.9水密度,22,1、魏格纳1915年提出大陆漂移说,2、1950年和1960年代地质学一系列大发现。P50,3、1968年，勒比雄和摩根等人提出板块学说,1、生命从哪里来？,(1)神创论,(2)外来说,(3)地球自己产生说,3、大陆漂移说及板块学说简介,四、生命的起源和演化,23,2、生命起源的三个阶段,（1）从无机物到有机小分子：甲烷、氨、氢、水等合成氨基酸（米勒实验）,（2）从有机小分子到有机大分子：氨基酸合成蛋白质，核苷酸合成核酸（米勒实验）,（3）从生物大分子到原始生命：蛋白质和核酸（烟草病毒一分为二）,3、生命的演化,单细胞生物=多细胞生物（原始鞭毛藻）=鞭毛脱落，自养（植物）；鞭毛保留，异养（动物）,源的三个阶段,从无机物到有机小分子：甲烷、氨、氢水等合成氨基 酸(米勒实验),从有机小分子到生物大分子：氨基酸合成蛋白质，核苷酸(米勒实验),24,部分诺贝尔物理学奖获得者中的哲学博士,伦琴 1901年获奖 1869年苏黎士大学哲学博士 发现X射线,瑞利 1904年获奖 大不列颠皇家研究所自然哲学讲座教授 瑞利散射公式,伦纳德 1905年获奖 1886年海德堡大学哲学博士 发现 阴极射线是负电子,汤姆森 1906年获奖 大不列颠皇家研究所自然哲学讲座教授 电子荷质比,布劳恩 1909年获奖 1872年柏林大学哲学博士 发明高功率无线电发射机,维恩 1910年获奖 1886年柏林大学哲学博士 热辐射维恩定律,欧尼斯 1913年获奖 1879年海德堡大学哲学博士 低温物理 绝对零度,普朗克 1918年获奖 1879年柏林大学哲学博士 能量子假说,玻尔 1922年获奖 1911年哥本哈根大学哲学博士 量子化轨道 互补原理,康普顿 1927年获奖 1916年普林斯顿大学哲学博士 X射线散射康普顿效应,海森堡 1932年获奖 1923年慕尼黑大学哲学博士 不确定原理,狄拉克 1933年获奖 1926年剑桥大学哲学博士 预言正电子存在,安德森 1936年获奖 1930年加州理工学院哲学博士 宇宙射线 发现正电子,劳伦斯 1939年获奖 1925年耶鲁大学哲学博士 发明加速器,布里奇曼 1946年获奖 1908年哈佛大学哲学博士 哲学家 高压热力学,丁肇中 1976年获奖 1962年密执安大学哲学博士 发现J粒子,安德森 1977年获奖 1949年哈佛大学哲学博士 非晶态物质中电子能态,高锟 2009年获奖 1965年伦敦大学哲学博士 光导纤维,25,中国学生的必读书,一 (儒家学说的经典)弄清楚儒家学说的实质,目的,宗旨及主要内容.把它和当今中国社会所出现的一系列问题联系起来进行思考.思考儒家学说对当今中国社会的深层影响.,二 (西方政治学说的经典)弄清楚西方政治学说的实质,目的,宗旨及主要内容.把它和当今西方社会的现实联系起来思考.思考西方政治学说对近代以来西方社会的全面影响.,三 (西方科学和科学方法的经典)弄清楚西方科学的实质和为什么这种科学只能在西方哲学和文化的背景下才能诞生和发展的根本原因.,四 两个 大体回答日本和中国为什么在19世纪中叶以后走上了两个完全不同的道路:一个坚持全盘西化,一个坚持中体西用(按照国情,走中国特色的道路).,五 回答中西文化基因的最主要差别是什么,中国要想复兴应当如何做,关键是什么.,26,第三节 自然界的演化规律,1、时间在牛顿力学中可逆，在热力学和生物进化论中不 可逆,2、自然界的演化过程，究竟是从 无序=有序或低序=高序,(麦克斯韦妖)P55还是从有序=无序或高序=低序,1、熵是无序度的量度，是系统的状态量。S=KlnP P66,2、熵增过程即无序度逐渐增大，系统对外做功的能力越来越小，系统逐渐衰亡。熵减过程即无序度逐渐减小，有序度增加，系统对外做功的能力越来越大，系统越来越有活力。,3、实例：,（1）生物的进化标志有序度增加，越来越有活力。,（2）高温物体和低温物体组成一个系统，该系统熵较小，能对外做功。但随着时间推移，达到热平衡，熵达到最大，系统失去做功的能力。,一、19世纪科学中的两大矛盾,二、熵（entropy 能趋疲)、熵增原理及其意义(现代解释),27,4、熵增加原理：当热力学系统从一平衡态经绝热过程到达另一平衡态，它的熵永不减少；如果过程是可逆的，则熵的值不变；如果过程是不可逆的，则熵值增加。,5、熵增加原理的几率解释：自然界中的演化过程都是从小概率到大概率过渡，除非受外界力量的干扰。,三、矛盾的解决,1、负熵与信息：生物进化的奥秘 P57,2、普里高津的耗散结构论：远离平衡态的热力学系统可以通过与外界交换物质、能量和信息而走向有序。,3、自然界中的实例：贝纳德元胞、雪花、激光等,28,第三章 人与自然的关系及可持续发展战略,一、天然自然、人工自然与人化自然,天然自然,自然=人化自然,人工自然=,人造自然,第一节 关于人与自然关系的理性思考,三、人类对人与自然之间关系认识的发展。,1、自然崇拜阶段,（1）对自然界的奥秘知之甚少，具有神秘感。,（2）对强大的自然力束手无策，无能为力，觉得无法抗拒,2、人类中心主义阶段,（1）自然界的奥秘一个个地被揭示出来，神秘感荡然无存,（2）在征服自然界的道路上人类取得了一个又一个的胜利,3、反人类中心主义阶段,二、人对自然界的能动性和受动性,29,(1)20世纪50年代以来人类面临着越来越严重的生态危机 （2）反思生态危机的原因，主要就是人类中心主义带来的 恶果,四、对人与自然关系的再认识,第二节 人工自然的扩大导致生态危机,一 人工自然扩大的必然性,1 人口增长需要人工自然不断扩大,2 技术进步使人工自然的扩大成为现实,二 人工自然的扩大促进人类文明的进步与人的新进化,1 人工自然的扩大促进人类文明的进步,2 人工自然的扩大促进人的新进化,什么叫人的新进化?人的新进化的两个方面.P72-73,30,1 自然界作为生态系统是一个具有自调节能力的开放系统,但它的自调节能力是有限的.,2 现在人类面临的生态危机是由于人类对自然界的破坏超出了自然界的自调节能力.,3 目前面临的生态危机的主要表现,(1)人口急剧膨胀,(2)自然资源损耗加快,非再生资源面临枯竭.,(3)土地沙化,(4)环境污染严重,(5)淡水不足,(6)生物多样性减少,(7)地球气候变暖,三 人工自然的扩大必然导致生态危机,31,第三节 走可持续发展道路,摆脱生态危机,一“可持续发展”概念的由来及内涵,1 “可持续发展”概念的由来,（1）1962年美国海洋生物学家R卡逊出版寂静的春天，第一次向人类敲响生态的警钟。,（2）1972年罗马俱乐部成员米多斯发表增长的极限，提出两个“零增长”的概念。,（3）1972年联合国在斯德哥尔摩召开第一次人类环境会议，通过人类环境宣言。,（4）1983年联合国专门成立环境和发展委员会。,（5）1987年环发委员会正式提出“可持续发展”（sustainable development)概念。,（6）1992年联合国在巴西里约热内卢召开规模最大、级别最高、人数最多的环发大会。会议上制定并签署了许多重要的国际公约。,(7)1997年京都会议,2007年印尼巴厘岛会议.,32,2 “可持续发展”的内涵,（1）需要：既要满足当代人的需要，也要满足后代人的需要,（2）限制：通过各种手段限制人工自然的规模和对生态系统的破坏,（3）协调：协调人与自然界之间的关系和人与人之间的关系,二 实现可持续发展的认识前提,1 必须树立环境意识、生态意识，认识到人类和自然的关系是伙伴关系。,2 必须树立人与自然平等关系的观念,坚决克服征服自然或人定胜天的错误思想。,3 必须树立可持续发展战略是人类唯一出路的思想。,33,三、如何实现可持续发展战略?,1 解铃还得系铃人(依靠科学和技术进步),（1）依靠科学进步正确认识自然界的演化规律,正确认识人与自然之间的关系,(2)依靠技术进步创造更多更有效的新能源,(3)依靠技术进步逐步修复生态系统,(4)依靠技术进步治理污染,变废为宝,提高能源使用效率.,2 加强合作,大家协调行动,在保护生态平衡,走可持续发展道路这一问题上，整个人类的利益是完全一致的,因此大家必须协调行动。,四 前景不容乐观,1 人口数量决定了人工自然的规模不可能缩小,2 各国力图发展经济的政策与协调人与自然关系相矛盾,3 各国主权不容侵犯和利益不一致与大家协调行动矛盾,4 许多技术的使用未来会产生什么负面影响,人类不知道.,34,五 可持续发展在中国的实践,1 可持续发展对中国的特殊意义,中国人均资源拥有量比世界平均水平低得多,中国近几十年来的粗放式增长方式对生态造成了严重危害,2 可持续发展战略在中国的实践,我国生态状况是世界上最严重的，主要表现在：当今世界上所有生态问题我国几乎全有，如人口太多，淡水不足，土地沙化严重，自然资源贫乏，生物多样性减少，环境污染非常严重，人均可耕地面积太少等等。,制定各种法律法规,保护环境,实践科学发展观.,提高人口素质,加强环境意识,生态意识的教育.,加强国际合作.,建造 三峡大坝的表决结果:,代表 2633人 同意 1767人,反对 177人,弃权 664人,未按表决器 25人,同意人数约 2/3,35,科学技术方法论,科学技术方法论对促进科学技术的发展具有决定性作用，它同时也最能体现科学的文化特色,第五章 确定科研课题的方法,第一节 科学问题概述,一、科学问题及其意义,1、定义,2、意义：它是科研的起点，是科学兴旺发达的标志。,二、科学问题的类型,1、经验问题,2、概念问题,三、发现问题的过程是一个创造过程,发现问题和提出问题比解决问题更重要.它需要坚实广博的基础知识,丰富的想象力,怀疑和批判精神,严谨的逻辑推理能力,开放的思维方式和极大的勇气.,36,第二节 选择科研课题的基本原则,一、选题的意义,1、定义,2、问题与课题的关系,3、选题的意义：良好的开端等于成功的一半，不好的开端等于失败的一半,二、选题的原则,1、需要性原则：社会的需要或科学自身发展的需要，前者是应用性课题，后者是基础性课题。,2、科学性原则：必须有理论根据和事实基础。如第一、第二类永动机，水变油，气功茶等都是不可能成功的。,3、创造性原则：做前人没有做过的工作。,4、可行性原则：主观上可行和客观上可行。,37,。,三、选题的步骤,1、发现问题,2、查阅有关文献资料和进行社会调研,3、确定课题,4、进行论证和评价、修改，形成最终方案。,38,第六章 获取科学事实的方法,观察和实验,第一节 观察,一、观察及其分类,1、定义,2、观察的内涵,（1）观察是有目的、有计划的活动,（2）观察受理论指导,（3）观察包括对有关信息的理解和陈述,3、分类,（1）直接观察,（2）间接观察,（3）各自的优缺点,39,二、观察的意义,1、观察是获取感性材料或科学事实的基本途径,2、观察是检验科学假说的一个重要标准,3、观察可以作出科学新发现,4、观察是许多新学科创立的基础,三、观察应遵循的原则,1、客观性原则,2、目的性原则,3、系统性、全面性原则,4、典型性原则,40,第二节 实 验,一、实验及其分类,1、实验概述,（1）定义,（2）与观察相比，实验的优点,（3）实验发展简史,2、分类,（1）定性实验和定量实验,（2）直接实验和间接实验,（3）探索性实验和验证性实验,二、实验的特点,1、实验可以简化和纯化研究对象,2、实验可以强化研究对象，使之处于极端状态,3、实验可以延缓、加速或再现自然过程,4、实验方法比较经济、可靠、便捷,41,三、实验在科研中的作用,1 实验方法是近代科学从自然哲学体系中独立出来的催化剂.,2 今天实验方法已经成为推动科技进步的最主要原因.,3 实验方法渗透到科学内容中,形成新的分支学科或交叉学科.,第三节 观察实验中的认识论问题,一 观察渗透理论,1、问题导致观察,2、“观察什么”和“如何观察”取决于观察者的思想观念或理论,3、不同的观察者由于所持的理论不同，会对同一科学事实作不同理解或解释,二、观察实验中的客观性问题,1、观察实验结果必须能进行重演,2、观察实验必须以正确理论为指导,3、观察实验必须必须尽可能使用先进仪器,4、科学工作者必须有良好的学风,三 观察实验中的机遇,42,第七章 整理科学事实的方法,第一节 分析与综合,一、分析,1、定义,2、分析方法在科研中的作用,3、分析方法的缺点,二、综合,1、定义,2、综合方法在科研中的作用,3、综合方法的缺点,三、分析与综合的关系,1、相互依存,2、相互转化,43,第二节 归纳与演绎,一、归纳,1、定义,2、分类,完全归纳法,归纳 简单枚举法,不完全归纳法,科学归纳法（穆勒五法）,3、科学归纳法简介,（1）求同法 （2）求异法 （3）求同求异共用法,（4）共变法 （5）剩余法,4、归纳法在科研中的作用,44,二、演绎,1、定义,2、演绎的核心、本质,3、实例,4、演绎不能发现新知识吗？,5、演绎在科研中的作用,三、归纳与演绎的关系,互为补充，对科研而言缺一不可。,45,第三节 比较、分类、类比,一、比较,1、定义,2、比较的本质：找出异中之同和同中之异，关键是定好标准,3、比较在科研中的作用,二、分类,1、定义,2、分类的本质：归类研究,3、分类在科研中的作用,三、类比,1、定义,2、类比的本质：类推、推广,3、实例,4、类比的缺点：或然性大,46,第四节 数学方法,一、数学方法及其特点,1、概述（定义、历史）,2、为什么说“一门科学只有成功地运用数学时，才算达到了完善的地步”？,3、数学方法的特点,（1）抽象性,（2）精确性,（3）应用的普遍性,二、数学方法在科研中的应用,1、为科学研究提供简洁精确化的形式化语言,2、为科学研究提供数量分析和计算方法,3、为科学研究提供逻辑推理的工具,三、数学模型方法,四、公理化方法,1、定义,2、本质及实例,3、缺点,47,第七章 科学假说和科学理论,第一节 科学假说,一、科学假说及其构成,1、定义,2、科学假说的构成：,（1）事实基础；,（2）背景理论；,（3）对现象背后原因的猜测；,（4）以猜测为前提推演出定律、公式、原理或预言等。,二、科学假说的来源,1、对日常生活中自然现象背后原因的猜测,2、出现了用已知理论无法解释的新现象、新事实时,3、当把某一理论类推到原来适用范围之外时,4、通过分析理论内部和不同理论之间的矛盾,48,三、科学假说的特点和作用,1、科学假说的特点,（1）科学性,（2）假定性,（3）易变性,2、科学假说的作用,（1）科学假说是发挥思维创造性的有效方法，是科学研究的指路明灯,（2）科学假说是通向理论的桥梁,（3）不同假说的争论有利于科学研究的深入和发展,四、建立科学假说的方法论原则,1、解释性原则,2、对应性原则或相容性原则,3、简单性原则,4、可检验性原则,49,五、科学假说的检验,1、逻辑分析,（1）假说的逻辑完备性,（2）假说的逻辑简单性,（3）假说的解释功能和预见功能,2、实践检验,（1）直接检验,（2）间接检验,六、科学假说的发展,1、正确：发展为理论,2、基本正确：修正,3、基本错误：抛弃,50,第二节 科学哲学流派简介,一、实证主义（孔德、马赫、石里克、卡尔纳普、亨普尔等）,1、意义问题：意义问题是科学理论的基础，意义和科学是同一个划界标准。,意义有两种：逻辑意义和经验意义,2、关于意义标准的两种提法,（1）可证实性原则：直接检验,（2）可检验性原则：间接检验,3、形而上学无意义：有两种,（1）陈述中出现无意义的词，如鬼、神、绝对、基始等无经验特征的词,（2）有意义的词违反逻辑句法规则，如世界是一元的，道德标准是一种客观存在。这些既不表示真命题，也不表示假命题，无法用经验证实。,4、拯救逻辑经验主义,（1）这样，哲学、伦理学和美学等都要排除在科学之外，令人无法接受。,（2）语言有两种功能：表示经验事实和表示情感、意志、欲望等。,（3）传统哲学三大块：形而上学、认识论（心理学）、逻辑学。形而上学被逐出知识领域，心理学成了实证科学，剩下即为逻辑学，因而得名。,51,二、证伪主义（波普尔）,1、证伪原则,（1）对归纳的否定,（2）对证实原则的批判,（3）科学和非科学的划界标准,（4）意义和科学不是一个标准，科学和真理不是一回事。,非科学如：形而上学的传统哲学命题，数学和逻辑学，宗教神话，伪科学、占星术、精神分析法。,2、科学发展的模式,P1=TT=EE=P2,3、科学进步的标准,（1）可证伪度：两个标准：一是证伪度高、低概率、精度高、经验内容多,二是经受更严峻的检验,（2）科学进步的标志：,52,A 科学进步是革命的，应当推翻旧理论,B 旧理论不成功的地方，新理论要能够成功,（3）理论逼真度,不能达到真理，但能够向真理无限逼近,其他社会理论：三个世界理论；开放社会及其敌人；,历史决定论的贫困,3、科学与伪科学的区别,科学的研究对象和研究内容具有客观性，伪科学则没有；,科学基于理性，伪科学基于信仰；,科学经得起实践检验，伪科学则不能；,科学具有可重复性，伪科学不具备此特征；,科学理论结构具有逻辑完备性，伪科学缺乏逻辑完备性；,科学欢迎批判，伪科学拒绝批判。,53,第九章 技术认识与方法论,第一节 技术认识及其基本特点,一 何为技术认识?,技术认识实际是从认识到实践的过程,是科学知识的应用.科学是认识世界,而技术是改造世界.,二 技术认识的基本特点,1 认识目的的创造性,2 认识动力的实践性,3 检验标准的有效性,4 制约因素具有更强的社会性,5 研究方法具有更强的综合性,6 研究程序的可操作性,第二节 技术认识模式,第三节 技术方法,54,科学技术与社会,第十章 科学技术的社会功能,第一节 科学技术的物质文明功能,一 科学技术是第一生产力,科学技术是生产力是马克思主义的一贯观点,1 科学技术对生产力发展起决定性作用,2 高新技术对经济发展具有巨大推动作用,3 现代科学技术在生产中起先导作用,二 科学技术改变了人们的社会生活方式,1 提高了人们的生活质量,2 改变了人们的生活节奏和生存模式,55,第二节 科学技术的精神文明功能,一 科学技术影响人类的认识能力,二 科学技术提升人们的道德水平,三 科学技术改变人们的思维方式,四 科学技术繁荣人们的教育和文化,五 科学技术提高人的素质,56,第三节 科学技术的社会变革功能,一 科学技术的发展促进了生产方式的变革,三次技术革命都改变了人类的生产方式,二 科学技术促进产业结构的变革,1 传统产业发生根本性变革,2 高新技术产业快速发展,3 第一 二 三 产业的比重发生重大变化,三 科学技术促进了政治生活方式的变革,1 科学技术改变经济,经济改变政治.改变政治的运行方式.,2 科学技术影响世界政治经济格局,四 科学技术促进军事活动方式的变革,57,第十一章 科学技术的社会运行,第一节 科学技术与社会一体化,一 科学技术社会化,1 科学成为一种社会建制,科学家成为一种职业,是科学成为一种社会建制的标志之一,(2)科学研究成为一种有组织的集体活动,是科学成为一种社会建制的另一标志,(3)科学活动得到社会的支持,是科学成为一种社会建制的第三个标志,2 科学从“小科学”转变为“大科学”,(1)小科学主要是个人的研究 大科学是社会化的研究,(2)小科学研究不需要国家和政府的资助,大科学研究需要国家或国际的资助,(3)小科学是分门别类的科学,大科学是科学技术一体化的科学,(4)小科学的研究主体具有明显的地域限制,大科学的研究主体无地域限制.,(5)小科学一般是自由研究,大科学主要是定向研究.,58,3 科学技术产业化,(1)科学技术成果导致新的产业形成,促进社会经济结构或产业结构的改变,(2)科学技术本身已经成为独立的产业.,4 科学技术与教育 经济 社会一体化,科学技术与教育结合得越来越紧密,科学技术与经济结合得越来越紧密,科学技术与社会结合得越来越紧密,二 社会科学技术化,1 科学技术成为第一生产力,2 社会生产和社会生活的科学技术化,59,第二节 科学共同体及其规范,一 科学共同体,科学共同体的定义及其内涵 P 313,二 科学家的社会分层,提出问题,指引科学技术发展方向.(超级精英 研究什么),解决科学技术中重大问题,需要创新思想.(科学精英 如何研究),解决科学技术中一般问题,需要超常智慧 (一流人才 解决科学问题),应用科学知识,解决生产技术中重大问题 (二流人才 解决实际问题),应用科学知识,解决生产技术中一般问题 (技术人才 解决具体问题),学习科学技术知识,模仿和移植科学技术,为生产实践服务(一般技术人员),三 科学共同体的规范,科学和技术所遵循的规范不同,科学共同体遵循普遍主义,公有主义和怀疑精神,技术共同体遵循私有主义,保密原则.,60,第三节 科学技术的社会运行的不平衡性,一 科学技术社会运行在时间上的不平衡性,二 科学技术社会运行在空间上的不平衡性,科学活动中心的转移 汤浅现象,意大利 英国 法国 德国 美国?,1540-1610,1660-1730,1770-1830,1830-1920,1920-?,70年 70年 60年 90年 90年,文艺复兴运动,民主体制的建立,启蒙运动,民主体制建立,自由思想的代表,61,第十二章 当代科学技术革命与科学技术价值观,第一节 科学技术革命,一 第一次科学技术革命,从1543年到1687年,近代科学完成了第一次综合.力学是带头科学.,在技术上引起了蒸汽机革命.,二 第二次科学技术革命,从18世纪下半叶到19世纪中叶,近代科学领域取得了一系列重大成就.,在此基础上导致了电力技术革命.,三 第三次科学技术革命,从19世纪末到20世纪中叶,近代科学进入到现代科学时代,主要标志是量子力学和分子生物学的崛起,从而导致了信息技术,新能源技术,新材料技术,空间技术,生物技术的诞生.,62,第二节 科学技术价值观,一 科技价值中立观,许多哲学家都认为,科学回答是什么的问题,道德回答怎么做的问题,因此科学知识与道德无关,科学是价值中立的.,有人认为,技术也是价值中立的.因为技术本质上是无所谓善恶的.,二 科学技术价值负荷观,1 科学技术知识体系是价值负荷的.,2 科学技术活动是价值负荷的:科学技术工作者的活动是有目的的行为.,3 科学技术具有一般价值 :认知价值 功利价值 审美价值,三 科学技术与价值关系争论的根源,其一是人们对科学技术和价值这两个概念本身有不同的看法,尤其是关于科学与技术之间的关系问题.,其二是不同的人具有不同的观点.,63,第三节 科学技术伦理学简介,一 科学技术与伦理道德的关系,1 科学技术与伦理道德无关,2 科学与伦理道德无关 技术与伦理道德有关,3 科学技术与伦理道德有关,二 科学家 技术专家的社会责任,三 科研伦理问题,1 科研内部伦理 学术道德 学术规范等,2 科研外部伦理,克隆技术伦理 基因技术伦理 信息技术伦理,核技术伦理 航天技术伦理,64,中国科学技术现状（以诺贝尔自然科学奖为例）,截至,8,年：,(,获奖者几乎都是西方人或西方化了的人,),美国 英国 德国 法国 瑞典 瑞士 苏俄 荷兰 日本 丹麦奥地利,31,，,7,，,31,，,12,，,加拿大意大利澳大利亚比利时阿根廷匈牙利西班牙,7,，,6,，,6,，,5,，,2,，,1,1,芬兰南非挪威捷克葡萄牙巴基斯坦印度埃及（双重国籍）,，,65,</p>