语言与传播——主持是传必求通的艺术.ppt

,语言与传播,主持是传必求,通,的艺术,主持人传播的目的、方法与手段,主持人求通的途径,毕一鸣,语言与传播：广播电视播音与主持艺术新论,第八章,遵循广播电视规律；创造信息共享空间；发挥舆论引导作用。,共享是目的,INDEX,（,1,）,建立良好关系；树立自身形象；讲求引导艺术。,交流是方法,语言手段；非语言手段。,求通是手段,主持人是社会角色而不是舞台角色；,先赋角色和自致角色的统一；,主持人的角色学习。,社会角色意识的转换与形成,INDEX,（,2,）,交流关系的形成和特点；,节目,“,场效应,”,的形成与,“,意见领袖,”,作用的发挥；,巧于应付；善于倾听。,主持人、嘉宾、来宾、受众形成的互动关系,新闻、综艺、谈话、专题、对象类节目主持人。,主持人在不同节目中的角色定位,拉斯韦尔的传播过程模式,谁,传播者,说什么,讯息,通过什么渠道,媒介,对谁说,受传者,有什么效果,效果,主持人：,新闻类,综艺类,谈话类,专题类,对象类,其他,表现形式：,语言、,非语言（副语言、体态语言、服饰语言、其他,广播电视：,规律,线性传播、形象生动,受者：,嘉宾,来宾,受众,通：,信息共享,引导舆论,本章需要解决的问题：,主持是传必求通的艺术？,为什么主持需要做到传必求通？,怎样才能做到传必求通？,“通”呈现怎样的状态？,主持人应该怎样做？,将在传播学的框架中阐释这些问题,传播学视域下的架构分析,目的,共享,传播效果,通,创造,信息共享,的空间,发挥,舆论引导,的作用,方法,交流,传播过程,交流,传者,受者,关系,彼此信任、推诚相见、沟通感情,互动,自身形象,真实感,权威性,亲切感,相互性、现实性、合作性,不同意见,“场效应”,寻求共识,社会角色意识的转换与形成,引导艺术,语言手段,非语言手段,方式,引导舆论,意见领袖,巧于应付,善于倾听,技巧,大前提,遵循广播电视规律,所谓遵循广播电视的规律主要是按照这种,线性传播,的特点和收受方式来主持节目，所以主持人必须控制时间的流程以求节目完整有效。,遵循广播电视规律的另一层涵义是，广播电视讯息,形象生动,。它们主要都是直接作用于人视听感觉的音响、音乐、言语、画面等这样一些节目要素。,主持人在不同节目中的角色定位,广播电视不同栏目（节目）需要不同类别的节目主持人，他们所承担的责任不一样，采用的传播方法也各不相同。,主持人在不同节目中的角色意识和角色个性也都是有所区别的，决不能一概而论。,职来职往李响变身四人显功夫,不同主持风格、责任,主持人在不同节目中的角色定位,联播体新闻、民生新闻等,（新闻素养、敏感度）,新闻类节目主持人,综艺类节目主持人,谈话类节目主持人,专题类节目主持人,对象类节目主持人,选秀、相亲、职场、晚会等,（艺术素质）,经济、艺术、生活等,（通才练识、善解人意、妙语连珠）,读书、金融、法律、体育、气象等,（专家型，学科性强）,少年、青年、老人、军人、工人、农民等,（针对性强）,主持人在不同节目中的角色定位,联播体新闻、民生新闻等,（新闻素养、敏感度）,新闻类节目主持人,综艺类节目主持人,谈话类节目主持人,专题类节目主持人,对象类节目主持人,选秀、相亲、职场、晚会等,（艺术素质）,经济、艺术、生活等,（通才练识、善解人意、妙语连珠）,读书、金融、法律、体育、气象等,（专家型，学科性强）,少年、青年、老人、军人、工人、农民等,（针对性强）,主持人在不同节目中的角色定位,联播体新闻、民生新闻等,（新闻素养、敏感度）,新闻类节目主持人,综艺类节目主持人,谈话类节目主持人,专题类节目主持人,对象类节目主持人,选秀、相亲、职场、晚会等,（艺术素质）,经济、艺术、生活等,（通才练识、善解人意、妙语连珠）,读书、金融、法律、体育、气象等,（专家型，学科性强）,少年、青年、老人、军人、工人、农民等,（针对性强）,主持人在不同节目中的角色定位,联播体新闻、民生新闻等,（新闻素养、敏感度）,新闻类节目主持人,综艺类节目主持人,谈话类节目主持人,专题类节目主持人,对象类节目主持人,选秀、相亲、职场、晚会等,（艺术素质）,经济、艺术、生活等,（通才练识、善解人意、妙语连珠）,读书、金融、法律、体育、气象等,（专家型，学科性强）,少年、青年、老人、军人、工人、农民等,（针对性强）,人际传播和大众传播中的受者,“它的本质特征就是大众传播的过程中进行信息的接力传承，又在个人（人际）传播的情景中实现传播致效。”,人际传播,大众传播,“无形的第三者”“受众”,个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接组成的新的信息传播系统。,专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动,主持人和嘉宾之间的交流让人感觉到有无形的第三方的存在，也就是电视机前的关注。,主持人与现场嘉宾、来宾和观众的交流,受众指的是一对多的传播活动的对象或受传者。,“两重传播”,传播学视域下的架构分析,目的,共享,传播效果,通,创造,信息共享,的空间,发挥,舆论引导,的作用,方法,交流,传播过程,交流,传者,受者,关系,彼此信任、推诚相见、沟通感情,互动,自身形象,真实感,权威性,亲切感,相互性、现实性、合作性,不同意见,“场效应”,寻求共识,社会角色意识的转换与形成,引导艺术,语言手段,非语言手段,方式,引导舆论,意见领袖,巧于应付,善于倾听,技巧,传者、受者之间的关系,建立良好关系,彼此信任,全面透彻讲真理、准确无误讲事实、实事求是分析问题,推诚相见,真诚坦率、互相理解尊重，产生“自己人”效应,沟通感情,善解人意、善待“客人”，达到心心相印,双方交流关系的特点,相互性,以双方的民主意识和平等地位为基础,现实性,一方面指节目中的交流内容是具有现实意义的，不应该是毫无意义的闲聊、侃谈；另一方面，交流是在现实情境中进行的,合作性,交流不仅会有不同观点的碰撞，也需要寻求各种思想的认同,主持人与受众关系由浅入深逐渐推进，难度增加，但所获的信息更,有价值。摊开心扉的话语拥有的不只是真实性，更打动人的是其感染力和说服力。,传播学视域下的架构分析,目的,共享,传播效果,通,创造,信息共享,的空间,发挥,舆论引导,的作用,方法,交流,传播过程,交流,传者,受者,关系,彼此信任、推诚相见、沟通感情,互动,自身形象,真实感,权威性,亲切感,相互性、现实性、合作性,不同意见,“场效应”,寻求共识,社会角色意识的转换与形成,引导艺术,语言手段,非语言手段,方式,引导舆论,意见领袖,巧于应付,善于倾听,技巧,传者,自身形象,真实感,“个性化是产生真实感的基础。”,“只要你把真实的思想，真实的行为，真实的言语呈现给大家，也就会显现出你鲜明的个性。”,“但是我们所说的个性，是一种公众人物的个性，也就是说它是公众所认可和接受的个性。”,？,怎样的主持人让你感觉是真实的？,真实的主持人不一定活得好，什么让他们不真实？怎样处理公共性和个性？,真实的主持人体现出的个性有哪些？,传者,自身形象,2.,权威感,“这种权威感首先取决于传播者的信誉度，即诚实、无私、公正等人格魅力“,“其次是他的专业知识和专业能力。”,“信息传播者权威越大，他的传播效果就越好。”,传者,自身形象,3.,亲切感,“首先来源于那种对别人真诚、平等、尊重的态度“,“相似性也绝不意味着一味迎合，而是追求一种心相照、言想通的效果。“,“亲切就意味着被人们所喜爱，传播学研究认为：传播者的相似性与传播效果之间的联系以人际吸引,喜爱为中介。”,传播学视域下的架构分析,目的,共享,传播效果,通,创造,信息共享,的空间,发挥,舆论引导,的作用,方法,交流,传播过程,交流,传者,受者,关系,彼此信任、推诚相见、沟通感情,互动,自身形象,真实感,权威性,亲切感,相互性、现实性、合作性,不同意见,“场效应”,寻求共识,社会角色意识的转换与形成,引导艺术,语言手段,非语言手段,方式,引导舆论,意见领袖,巧于应付,善于倾听,技巧,传者,社会角色意识的转换与形成,（一）主持人是社会角色而不是舞台角色,社会角色,舞台角色,性质,现实,虚拟,责任,改造客观世界,影响人的主观世界,义务,生产生活的需要，满足物质或精神需求,完成剧情或导演所规定的角色义务，以追求艺术创作角色形象,行为规范,社会生活需要,虚拟情境中的戏剧程式,主持人角色转换的两个时间节点,不同类型主持人性质、责任、义务、行为规范的辨析,主持人个例分析,传者,社会角色意识的转换与形成,（二）先赋角色和自致角色的统一,先赋角色指个人与生俱来的，建立在血缘遗传的或生理因素基础上的社会角色。,自致，即通过自己努力而得到的意思。,薛飞,对门有多远,传者,社会角色意识的转换与形成,（三）主持人的角色学习,人的社会化包括四方面的内容：适应社会生活的,基本技能,；学习社会,行为规范,；培养社会,角色意识,；形成自己的,世界观、人生观、价值观,。,角色学习的效果决定于,个体学习的角色意识,，只要他具有的强烈的角色意识，他就会有目的地认真学习，并自觉地用学到的知识规范并,指导自己的行为,，把角色义务、权力、态度、感情等内化为支配个体行为的角色观念。,传者,社会角色意识的转换与形成,（三）主持人的角色学习,主持人需要具备的四项重要能力：高情远致、善于人交的,社会活动能力,；条分缕析、阐发新意的,综合分析能力,；意随旨遣、语随境迁的,口头表达能力,；捭阖纵横、游刃有余的,控制协调能力,。,试论电视纪录片主持人的基本能力,兼忆凤凰卫视三部电视纪录片的拍摄,（杜宪,现代传播,2011,年第,2,期）,1,、创意与策划能力,2,、观察与发现能力,3,、现场有声语言的快速组织能力,4,、人际交流能力：取得对话资格；尽量使用采访对象习惯的语言表达方式,5,、镜头感及视觉画面编导意识,穿越风沙线,传播学视域下的架构分析,目的,共享,传播效果,通,创造,信息共享,的空间,发挥,舆论引导,的作用,方法,交流,传播过程,交流,传者,受者,关系,彼此信任、推诚相见、沟通感情,互动,自身形象,真实感,权威性,亲切感,相互性、现实性、合作性,不同意见,“场效应”,寻求共识,社会角色意识的转换与形成,引导艺术,语言手段,非语言手段,方式,引导舆论,意见领袖,巧于应付,善于倾听,技巧,传者,讲求引导艺术,（一）诉诸感情还是理智,1,、理智是运用理性或逻辑的力量，冷静地摆事实、讲道理，以达到以理服人的目的。,2,、情感主要通过营造某种情境气氛或声情并茂的动人言辞来感染对方，以取得以情感人的效果。,哪种类型的节目主持人多诉诸于理智，哪种多诉诸于情感？,对话,稻盛和夫的经营哲学,中国梦想秀开场,传者,讲求引导艺术,（一）诉诸感情还是理智,主持人在灾难事件中的情感把握,“好的新闻报道，在传播过程中，情绪情感的作用大致是沿着以下轨道进行的：事实,记者感知,创作激情,报道情感,观众情感,观众观赏情绪,社会效果。”,叶子,现代电视新闻学,主持人角度：一是说新闻主持人需要有“报道情感”，二是说新闻主持人的情感流露要有分寸，需要控制，必须充分注意到“观众情感”和“社会效果”。,主持人可以流露感情，但需要控制,赵普直播汶川地震失控流泪,传者,讲求引导艺术,（一）诉诸感情还是理智,诉诸情感的方法，受众反应强烈，传播的近期效果明显。,诉诸理智的方法，它的影响是潜移默化的，但作用是长期而持久的。,一般来说，节目开始首先会诉诸情感，引发大家热情，激发大家的兴趣；接下来则逐步深入，揭示深层内涵是更多采用诉诸理智的办法，以求心悦诚服的效果。,幸福魔方,传者,讲求引导艺术,（二）组织情境,信息传播的具体情境，一般分为物理情境和心理情境。,物理环境,的组织主要是对选定的演播环境精心布置（譬如悬挂渲染物，准备图片资料等），创造一个令人愉悦的节目背景；引入适宜的音乐、音响来营造一种意境，根据传播目的设置不同的座次排列方式；利用自然环境（譬如纪念地、名胜古迹，新闻事件的发生地等）来唤起人们的情景感觉等。,心理环境主要是指主持人、嘉宾、来宾、受众的心理状态或者说情绪状态。,说到底就是主持人对节目的控制能力，主持人是否能够把嘉宾、观众等现场的受众导向节目的预定轨道，收到良好的传播效果。并且在中国多数主持类节目中，主持人对环境的操控仅能发生在受众心理情境的组织上，对于物理环情境则需要主持人将团队的准备发挥到最好，物理情境的烘托出心理情境，强大的主持人不需要物理情境也能引导受众的心理。,传播学视域下的架构分析,目的,共享,传播效果,通,创造,信息共享,的空间,发挥,舆论引导,的作用,方法,交流,传播过程,交流,传者,受者,关系,彼此信任、推诚相见、沟通感情,互动,自身形象,真实感,权威性,亲切感,相互性、现实性、合作性,社会角色意识的转换与形成,引导艺术,语言手段,非语言手段,方式,不同意见,“场效应”,寻求共识,引导舆论,意见领袖,巧于应付,善于倾听,技巧,互动,方式,（一）语言手段,主持人传播活动的主要手段是使用有声语言。,“朗读语体”和“口头语体”,口语语体是语言的自然表现形态，最生动，最灵活，最富于变化。在主持行为中表现为播报的口语化。,朗读是口头语言的功能性变体，体现为“播音腔”,联播体,：以播报党和国家领导人的活动、重大会议和政策方针及各种决定、国际国内重大事件等时政新闻为主，一般不参与解说和评论。,谈话体,：包括新闻评论、新闻调查、新闻深度报道等节目的主持人，在新闻传播过程中把重点放在对新闻的解说和评论上。,对话体,：主要体现者是新闻访谈类节目主持人，与被采访者面对面的对话，或者采用热线电话的方式与新闻受众对话。,叙述体,：因“新闻娱乐化”而产生的“新闻故事”的结构方式和新闻现场直播节目两种类型的主持人。,关于新闻节目主持人的语体分析,俞 洋,互动,方式,（一）非语言手段,非语言手段指除语言以外的一切有意义的传播手段。大致分为以下几类：,1,、副语言,语言的伴生物，也被称为“有声的类语言”，如随感而发的嗟叹之声（哭、笑、叹息等），以及表现声音个性的高低、大小，速度的快慢；文字的字体、大小、粗细、工整、潦草等。,朝鲜女主播李春姬铿锵播报,互动,方式,（一）非语言手段,2,、体态语言,指身姿、手势、表情等方式。可以通过主持人的脸部表情来解读语言信息的全部含义。“眉目传情”是体态语言的另一种表达方式。,央视“渤海海域溢油事件”新闻播报被掐断，主播文静优雅竖中指,互动,方式,（一）非语言手段,3,、服饰语言,穿着、服饰、打扮表明的某种意义。,互动,方式,（一）非语言手段,4,、非语言的其他形式,时间因素指不同的时间段选择何种话题更为贴切，如“晚间夜话”、“春晨恳谈”、“午间闲聊”；音乐、绘画、雕塑等也是非常重要的非语言传播形式。,互动,技巧,巧于应付,巧发奇中，语妙天下,根据掌声、笑声、表情、眼神等，推测出对方的真实意图。并据此采取相应的措施，调节现场的气氛；,巧释逆挽，随机应变,主持人很据现场出现的意外情况迅速作出反应，需机敏、得体；,巧妙迂回，避实就虚,遇到难题，无法从正面回答，采用迂回的办法化解。,善于倾听,可凡倾听：郭德纲于谦专访,传播学视域下的架构分析,目的,共享,传播效果,通,创造,信息共享,的空间,发挥,舆论引导,的作用,方法,交流,传播过程,交流,传者,受者,关系,彼此信任、推诚相见、沟通感情,互动,自身形象,真实感,权威性,亲切感,相互性、现实性、合作性,社会角色意识的转换与形成,引导艺术,语言手段,非语言手段,方式,不同意见,“场效应”,寻求共识,引导舆论,意见领袖,巧于应付,善于倾听,技巧,互动,节目,“,场效应,”,的形成与,“,意见领袖,”,作用的发挥,主持人需要考虑的是怎样在节目里协调传受关系，既要允许不同意见的存在，又要努力聪明分歧中寻求共同点。力求在真理的探探索中，坦率真诚，求同存异。,主持人的控制能力主要表现在众说纷纭的交流过程中，帮助受众承认差异和寻求共识。或者说的更加直接一些，主持人那种引导公众表达意见、寻求共识的能力是取得“领袖”的重要因素。,“场效应”,意见领袖,舆论引导,互动,节目,“,场效应,”,的形成与,“,意见领袖,”,作用的发挥,求同存异,展开差异、创造理解、达成共识,不同意见,“场效应”,寻求共识,引导舆论,话题的何种元素引发分歧；,描述“场效应”的呈现状况，即分歧，各方观点；,主持人如何在分歧中寻求共同点；,是否担当了意见领袖，最后的舆论指向。,非你莫属：网络红人阿,B,哥焦双喜,传播学视域下的架构分析,目的,共享,传播效果,通,创造,信息共享,的空间,发挥,舆论引导,的作用,方法,交流,传播过程,交流,传者,受者,关系,彼此信任、推诚相见、沟通感情,互动,自身形象,真实感,权威性,亲切感,相互性、现实性、合作性,社会角色意识的转换与形成,引导艺术,语言手段,非语言手段,方式,不同意见,“场效应”,寻求共识,引导舆论,意见领袖,巧于应付,善于倾听,技巧,通,信息共享，引导舆论的传播目的,创造信息共享的空间,发挥舆论引导的作用,主持人节目所需要营造的是民主的氛围和平等的话语环境。有这样的环境大家才能知无不言、言无不尽，敞开心扉，充分交流思想。,主持人节目的突出特点是在传受双方存在一种交流关系，主持人、嘉宾、来宾、受众间可以自由谈论话题内的任何问题，提出许多不同的看法。,“场效应”“舆论场”,共享信息和引导舆论是主持人节目传播的最终目的，达到传播“通”的状态，主持的过程就是在求通。如果达到“共享信息”和“舆论引导”的理想状态，“求通”就实现了。,谢谢！,