019高三生物下学期遗传知识点梳理教育.pptx

,#,高三生物下学期遗传知识点梳理,社会的发展，人类文明的进步，个人生活质量的提,高，都要靠生物学的发展和应用。以下是查字典生物网为,大家整理的高三生物下学期遗传知识点，希望可以解决您,所遇到的相关问题，加油，查字典生物网一直陪伴您。,ABO,血型的遗传规律不包括基因自由组合定律吗,?,为什么,?,1,、,ABO,血型的遗传规律不包括基因自由组合定律，因为,ABO,血型是由复等位基因,IA,、,IB,、,i,控制的，只是分离定,律。,2,、如果包括其它血型，因血型有关的基因有几十对，,所以可以包括基因自由组合定律。,请问氨基酸合成蛋白质的过程是否需要酶的催化,?,如需要，,需哪种酶,?,蛋白质合成过程需酶。主要有：解旋酶,(,转录,),，,RNA,聚合酶,(,转录,),，氨基酸缩合酶,(,翻译,),等两对相对性状的基因自由,组合，如果,F2,的分离比分别为,9,：,7,，,9,：,6,：,1,和,15,：,1,，,那么,F1,与双隐性个体测交，得到的分离比分别是,(),答案,1,：,3,，,1,：,2,：,1,和,3,：,1,如果,F2,为,9,：,7,，则表示只有含有,两个,AB,时才表现为显性，因此测交之后比值为,1,：,3,如果,F2,为,9,：,6,：,1,，则表示只有含有,1,个,A,或,B,时才表现为中,性，因此测交之后比值为,1,：,2,：,1,如果,F2,为,15,：,1,，则表,示只要含有,1,个,A,或,B,时才表现为显性，因此测交之后比,值为,3,：,1,因此答案是,1,：,3,，,1,：,2,：,1,和,3,：,1,不遵循孟德,第,1,页,尔性状分离比的因素有哪些,?,1.,孟德尔遗传定律只适用于有性生殖，若是无性生殖一定,不遵循,2.,对于一些特殊情况，例如某种生物有,Aa,基因，,而后代中隐形纯合子,(,或显性或杂合,),会出现死亡现象导致,不遵循定律,3.,细胞质遗传由于只与母方有关并且不具有等,概率性，也不遵循,4.,理想值总是于实际有些差距，这也是,原因遗传，怎样做这类遗传题,?,尤其是遗传图谱的还有推断,的,?,有无口决,?,中华考试网先判断显性还是隐性：无中生有,是隐形,;,生女患病是常隐。,有中生无是显性，生女正常是,常显伴,X,显,父患女必患,子患母必患,;,伴,X,隐,母患子必患,女患父必患为什么说减数分裂中染色体行为变化是三大遗,传规律的细胞学基础,?,如何理解,?,1),减后期：同源染色体分离是基因分离规律的细胞学基,础,;2),减后期：非同源染色体自由组合是基因自由组合,规律的细胞学基础,;3),减四分体时期：同源染色体间的,非姐妹染色单体可能发生交叉互换是基因连锁互换规律的,细胞学基础。,谁可以提供一些辨别有丝分裂与减数分裂图的方法呀,?,一,看染色体的个数若是奇数则为减二,;,二,若为偶,;,再看有,无同源染色体,若无则为减二,三,若有同源染色体,再看有,无四分体时期,有无联会时期,等减一的特征时期,若有为减,一若无则为有丝分裂同源染色体位于不同的染色体组,而一,第,2,页,个染色体组里的染色体是都不同的因此看有没有同源染色,体只需看染色体长的一样不一样,做题时形状一样的染色体,颜色不同不要紧,因为真正的染色体是不分颜色的。,生物减数分裂的几个概念,请问一下,(,最好有图,)1.,染色体,2.,染色单体,3.,同源染色体,非同源染色体,4.,姐妹染色单体,5.,四分体,怎么数他们的数,目,?,遗传信息由,RNA,到多肽链的过程需要,RNA,作中介，请问这,句话对吗,?,RNA,的类型有三种,;,信使,RNA,、转运,RNA,、核糖体,RNA.,其中,携带遗传信息的,RNA,为信使,RNA,，运载氨基酸的为转运,RNA,，组成核糖体的成份的主要为核糖体,RNA.,遗传信息由,RNA,到多肽链的场所为核糖体，运载氨基酸的工具为转运,RNA,，由此可见遗传信息由,RNA,到多肽链的过程需要,RNA,作,中介。,信使,RNA.,转移,RNA.,核糖体,RNA,在细胞核中出现是否意味着,上述,RNA,都在细胞核中合成,?,不是。叶绿体和线粒体内也含有,DNA,，可以进行转录。同,时，这两个细胞器内还含有少量核糖体，所以，在他们内,还能进行一部分蛋白质的合成过程，也就是说，不但有转,录，而且有翻译过程，在线粒体和叶绿体内发生。,核膜的存在使基因的复制和表达在不同区域完成。为什么,第,3,页,错,?,基因的复制在细胞核中进行，基因的表达包括转录和翻,译，转录也在细胞核中进行。所以错。,在遗传密码的探索历程中，克里克发现由,3,个碱基决定一,个氨基酸。之后，尼伦伯格和马太采用了蛋白质体外合成,技术，他们取四支试管，每个试管中分别加入一种氨基酸,(,丝氨酸、酪氨酸、苯丙氨酸和半胱氨酸,),，再加入去除了,DNA,和信使,RNA,的细胞提取液，以及人工合成的,RNA,多聚尿,嘧啶核苷酸，结果加入苯丙氨酸的试管中出现了由苯丙氨,酸构成的肽链。本实验说明了什么？怎么得出这个结论的,呢,?,UUU,是苯丙氨酸的密码子，该实验能证明,UUU,不编码丝氨,酸、,UUU,不编码酪氨酸、,UUU,不编码半胱氨酸，,UUU,能编码,苯丙氨酸。所以能说明,UUU,是苯丙氨酸的密码子。,可以决定一个氨基酸的叫密码子吗,?,那么密码子共有,64,个,还是,61,个，终止密码也是密码子吗,?,密码子共有,64,个，决定,20,种氨基酸的有,61,个，,3,个终止,密码子不决定氨基酸。但是终止密码也是密码子。,mRNA,翻译完，它去哪了,?,mRNA,翻译完最终被降解。大多数原核生物的,mRNA,在几分钟,内就受到酶的影响而降解。在真核细胞中不同的,mRNA,它们,的半寿期差异很大，从几分钟到十几小时甚至几十小时不,第,4,页,等。,转运,RNA,究竟有多少种,?,和决定氨基酸的密码子数相同，,61,种。每种转运,RNA,上的,反密码子和密码子是对应的。密码子共,64,种。有三个终止,密码子。不决定氨基酸，也就没有相应的转运,RNA,什么是异卵双生,?,同卵双生,?,同卵双生：一个受精卵发育成两个胎儿的双胎，称单卵双,胎，单卵双胎形成的胎儿，性别相同。外貌相似，如果两,个胎儿未完成分开，则形成联体畸形异卵双生：卵巢同时,排出两个卵，两个卵各自受精，分别发育成一个胎儿，称,双卵双生,，双卵双胎形成的胎儿，性别可相同也可不同，,其外貌与一般的兄弟姐妹相似。,如果要使用,X,射线引发瓯柑细胞基因突变，则细胞发生基,因突变概率最高的时期是,?,间期。因为在细胞分裂间期，染色体、,DNA,要复制，,DNA,复,制就要解螺旋，双链中的氢键被打开，,DNA,上的碱基最不稳,定，最容易发生突变。,请问关于就是判断问题出现在减数第一次分裂还是减二，,该怎么判断,;,例如：,XXY XXY,可能是,X,和,XY,结合，可见同源,染色体不分离，是减数第一次分裂异常可能是,XX,和,Y,结,合，可能是同源染色体不分离，是减数第一次分裂异常,;,可,能是姐妹染色单体分开形成的染色体不分离，是减数第二,第,5,页,次分裂异常来自,X,染色体上的基因控制的性状在雌性个体,中易于表现。错在哪,?,如果是,X,染色体上的显性基因，则在雌性个体中容易表达,;,但如果是,X,染色体上的隐形基因，则在雄性个体中容易表,达，因为,Y,染色体上常常缺少与,X,染色体同源的区段。,色盲男性在我国发病率为,7%,，而女性仅,0.5%,如何判断是否,是可遗传变异,?,只有遗传物质改变的变异才遗传。遗传物质未改变只是环,境改变引起的变异不遗传无子西瓜染色体变异，能遗传，,无子番茄遗传物质未改变只是生长的引起的变异不遗传用,适宜浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾可获得无,子果实，果实细胞的染色体数目是,?,已知番茄的一个染色体,组中染色体数为,N.,答案是,2N,但是,WHY,用适宜浓度的生长素,溶液处理没有授粉的番茄花蕾获得的果实只是无子，番茄,其实是种子外的种皮，果皮，是由番茄植株的母体体细胞,直接发育而成，所以用适宜浓度的生长素溶液处理没有授,粉的番茄花蕾可获得的无子果实为,2N.,无子番茄的获得和激,素有关吗,?,原理简单告诉我一下要想得到无子番茄，就必,须直设法直接由子房壁发育成果皮，而不形成种子。我们,又知道，植物激素中的生长素可以促进果实的发育，而种,子的形成需要经过受精作用。无子番茄的培育也就是根据,这样的原理实施的。在未传粉之前，在雌蕊的柱头上涂上,第,6,页,一定浓度的生长素即可得到无子番茄。,还有无籽西瓜的获得是不是用到秋水仙素的,?,无籽西瓜的获得是联会紊乱。和秋水仙素有关，但秋水仙,素不是激素。,基因突变和染色体变异有什么区别,?,不都是碱基对的变化,吗,?,从分子水平上看，基因突变是指基因在结构上发生碱基对,组成或排列顺序的改变。染色体变异是染色体的结构或数,目发生变化,;,基因突变在显微镜下不能看到而染色体变异则,可以看到,基因型为,aa,的个体发生显性突变时是变成了,AA,还是,Aa?,还,是两种都有可能,?,一般只考虑一次突变：基因型为,aa,的个体发生显性突变时,是变成,Aa,基因型为,AA,的个体发生隐性突变后变为,Aa,，性,状不改变,突变和基因重组发生在体细胞中呢,?,还叫可遗传变异吗,?,还叫可遗传变异，因为可遗传变异，只表示它可以遗传，,不表明它一定能遗传。如果突变发生于体细胞，可通过无,性生殖遗传。,非同源染色体片段的交换属于基因重组吗,?,非同源染色体片段的交换是染色体变异，同源染色体片段,的交换才属于基因重组,第,7,页,如何根据图像准确判断细胞染色体组数,?,有几条一样的染色体，就有几个染色体组。,基因型为,AAaaBBBB,的细胞含几个染色体组？,该基因型是四个染色体组。,染色体组，是指一组非同源染,色体，即他们的形态功能各不相同。碰到这类题只要数一,下同类等位基因重复几个就行了。如,AAaa,有四个或者,BBBB,有四个，就是四个染色体组。,单倍体一定高度不育为什么错,?,例如：用秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗，能得到同源四,倍体，若将该四倍体的花药进行离体培养能得到含有偶数,个相同的染色体组数的单倍体，它可育。八倍体小黑麦是,异源多倍体，它的花药进行离体培养能得到含有偶数个相,同的染色体组数的单倍体，但它不可育。,所以单倍体不一定高度不育单倍体什么性状能看出来,?,有的性状单倍体能看出来，如植物的颜色，抗病性等。,秋水仙素是抑制纺锤丝合成还是让已形成的纺锤丝解体,?,那,么细胞会停止分裂吗,?,染色体如不分离，染色体如何加倍,?,秋水仙素既能抑制纺锤丝合成,(,前期,),还能让已形成的纺锤,丝断裂，秋水仙素阻止了细胞的分裂。着丝点的分裂与纺,锤丝无关系，它相当于基因程序性表达。当含有染色单体,的染色体发育到一定时候，着丝点即断裂，染色体数加,倍。,第,8,页,所有的基因重组都发生在减数分裂中对吗,?,错的解释一下好,吗,?,错：基因重组有广义，狭义的说法，狭义的基因重组发生,在减数分裂中，广义的基因重组包括减数分裂，受精作,用，基因工程。,袁隆平院士的超级杂交水稻和鲍文奎教授的适于高寒地区,种植的小黑麦为什么前者依据基因重组，后者依据染色体,变异,?,我国的杂交水稻最初是利用三系杂交育种获得成功的，将,两个遗传性状不同的类型经过杂交获得，所以依据的原理,为基因重组，而八倍体小黑麦是经种,(,属,),间杂交和诱导染,色体数目加倍，人工创造培育的新物种。依据的是染色体,变异,(,染色体组成倍增加,),的原理。,育种要注意的问题有那些,?,1,、育种的根本目的是培育具有优良性状,(,抗逆性好、品质,优良、产量高,),的新品种，以便更好地为人类服务。,2,、选,择育种方法要视具体育种目标要求、材料特点、技术水平,和经济因素，进行综合考虑和科学决策：一般作物育种,可选杂交育种和单倍体育种;为得到特殊性状可选择诱变,育种,(,如航天育种,),或多倍体育种;若要将特殊性状组合到,一起，但又不能克服远缘杂交不亲和性，可考虑运用基因,工程和细胞工程育种，如培育各种用于生物制药的工程,第,9,页,菌。,3,、从基因组成上看，育种目标基因型可能是：纯合,体，便于制种、留种和推广,;,杂交种，充分利用杂种优,势。,一对相对性状中，显性性状个体数量要比隐性性状个体多,对吗,?,肯定是错的，因为一些物种在特定的环境下，身上一些性,状由显性体现出来往往受到迫害或被攻击，而相反这一性,状由隐性控制恰巧能够适应生存的环境。,某种群基因型为,AA,的个体占,18%,，,aa,占,6%,，则,A,基因的频,率为多少,?,这怎么算的,?,某种群基因型为,AA,的个体占,18%,，,aa,占,6%,，则,Aa,占有,76%,，,A,基因的频率为,1AA+1/2Aa=18%+1/2*76%=56%,教材上,说：基因重组也能改变基因频率，请问，基因重组如何改,变基因频率,?,基因重组，使后代具备了多种多样的基因型，此时，并没,有改变基因频率。但这种结果，为环境的选择提供了来,源。通过环境的选择作用，那怕是使少数个体死亡，也必,定会改变基因频率。,所以，实际上是基因重组加上自然选,择就影响了基因频率。,环境的改变会使生物产生适应性的变异吗,?,不会,;,达尔文认为变异是不定向的，但环境对变异的选择是,定向的，虽然随着环境的改变，适应环境的变异也会改,第,10,页,变，但这个变异是原来就有的，而不是环境改变后产生,的。,石刀板是一种名贵蔬菜，为雌雄异株，属于,XY,型性别决,定。野生型石刀板叶窄，产量低。在某野生种群中，发现,生长着少数几株阔叶石刀板,(,突变型,),，雌雄株均有，雄株,产量超过雌株。若已证实阔叶为基因突变所致，有,2,种可,能，一是显性突变，二是隐性突变，请设计一个简单实验,方案加以判定,(,要求写出杂交组合，杂交结果，得出结论,),答案：,1,选用多株阔叶突变性植株雌雄相交。若杂交后代出,现了野生型，则为显性突变，若杂交后代仅出现突变型，,则为隐性突变还可用其他的杂交组合判断吗，帮我分析下,好吗还可用,(1),选用多株野生型植株雌雄相交。若杂交后代,只出现野生型，则突变型为显性突变，若杂交后代出现了,突变型，则突变型为隐性突变,(2),选用多株突变型和野生型,杂交，若子一代中突变型多于野生型，则突变型为显性突,变，若子一代中突变型少于野生型，则突变型是隐性突,变。,生态系统多样性形成的原因可以概括为,(),A.,基因突变和重组,B.,自然选择,C.,共同进化,D.,地理隔离,该题选,C,为什么因生物多样性？,主要包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态系统,第,11,页,多样性，而自然选择不能说明生态系统多样性。,高中生物学中涉及到的微生物：,1,、病毒类：无细胞结构，主要由蛋白质和核酸组成，包括,病毒和亚病毒,(,类病毒、拟病毒、朊病毒,),动物病毒：,RNA,类,(,脊髓灰质炎病毒、狂犬病毒、麻疹病,毒、腮腺炎病毒、流感病毒、艾滋病病毒、口蹄疫病毒、,脑膜炎病毒、,SARS,病毒,),DNA,类,(,痘病毒、腺病毒、疱疹病毒、虹彩病毒、乙肝病毒,),植物病毒：,RNA,类,(,烟草花叶病毒、马铃薯,X,病毒、黄瓜,花叶病毒、大麦黄化病毒等,),微生物病毒：噬菌体,2,、原核类：具细胞结构，但细胞内无核膜和核仁的分化，,也无复杂的细胞器，包括：细菌,(,杆状、球状、螺旋状,),、,放线菌、蓝细菌、支原体、衣原体、立克次氏体、螺旋,体。,细菌：三册书中所涉及的所有细菌的种类：乳酸菌、硝,化细菌,(,代谢类型,);,肺炎双球菌,S,型、,R,型,(,遗传的物质基,础,);,结核杆菌和麻风杆菌,(,胞内寄生菌,);,根瘤菌、圆褐固氮,菌,(,固氮菌,);,大肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌,(,为基因工,程提供运载体，也可作为基因工程的受体细胞,);,苏云金芽,孢杆菌,(,为抗虫棉提供抗虫基因,);,假单孢杆菌,(,分解石油的,超级细菌,);,甲基营养细菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌,第,12,页,(,微生物的代谢,);,链球菌,(,一般厌氧型,);,产甲烷杆菌,(,严格,厌氧型,),等放线菌：是主要的抗生素产生菌。它们产生链,霉素、庆大霉素、红霉素、四环素、环丝氨酸、多氧霉,素、环已酰胺、氯霉素和磷霉素等种类繁多的抗生素,(85%),。繁殖方式为分生孢子繁殖。,衣原体：砂眼衣原体。,3,、灭菌：是指杀死一定环境中所有微生物的细胞、芽孢和,孢子。实验室最常用的是高压蒸汽灭菌法。,4,、真核类：具有复杂的细胞器和成形的细胞核，包括：酵,母菌、霉菌,(,丝状真菌,),、蕈菌,(,大型真菌,),等真菌及单细胞,藻类、原生动物,(,大草履虫、小草履虫、变形虫、间日疟原,虫等,),等真核微生物。,霉菌：可用于发酵上工业，广泛的用于生产酒精、柠檬,酸、甘油、酶制剂,(,如蛋白酶、淀粉酶、纤维素酶等,),、固,醇、维生素等。在农业上可用于饲料发酵、生产植物生长,素,(,如赤酶霉素,),、杀虫农药,(,如白僵菌剂,),、除草剂等。危,害如可使食物霉变、产生毒素,(,如黄曲霉毒素具致癌作用、,镰孢菌毒素可能与克山病有关,),。常见霉菌主要有毛霉、根,霉、曲霉、青霉、赤霉菌、白僵菌、脉胞菌、木霉等。,5,、微生物代谢类型：,光能自养：光合细菌、蓝细菌,(,水作为氢供体,),紫硫细,菌、绿硫细菌,(H2S,作为氢供体，严格厌氧,),第,13,页,2H2S+CO2(CH2O)+H2O+2S光能异养：以光为能源，以有机,物,(,甲酸、乙酸、丁酸、甲醇、异丙醇、丙酮酸、和乳酸,),为碳源与氢供体营光合生长。阳光细菌利用丙酮酸与乳酸,用为唯一碳源光合生长。,化能自养：硫细菌、铁细菌、氢细菌、硝化细菌、产甲,烷菌,(,厌氧化能自养细菌,),CO2+4H2CH4+2H2O化能异养：寄生、腐生细菌。,好氧细菌：硝化细菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌等,厌氧细菌：乳酸菌、破伤风杆菌等,中间类型：红螺菌,(,光能自养、化能异养、厌氧,兼性光能营养型,),、氢单胞,菌,(,化能自养、化能异养,兼性自养,),、酵母菌,(,需氧、厌氧,兼性厌氧型,),固氮细菌：共生固氮微生物,(,根瘤菌等,),、自生固氮微生,物,(,圆褐固氮菌,),胚胎工程,一、胚胎工程的基础和理论,1.,生殖细胞的形成：生殖细胞分别由原始性细胞经过减数,分裂而成的。,2.,胚胎的发育：精子和软细胞受精合成的受精软是下一代,新生命的开始。,二、胚胎发育的过程,哺乳动物的胚胎发育是指受精软发育成的幼体的过程，包,第,14,页,括软裂，桑堪胚，囊胚，原肠胚等分化阶段。,1.,软裂：合子形成后在输软管内进行有丝分裂，这个过程,叫做软裂。,2.,桑堪胚：当胚胎软细胞到达一定数目后，胚胎形成致密,的细胞团，形似桑堪。,3.,囊胚：桑堪胚继续分裂，中间出现了一个空腔，腔内充,满了液体称为囊胚。,4.,原肠胚：囊胚进一步发育，这时的胚胎称为原肠胚，由,内胚层包围的囊腔叫做原肠腔。,三、胚胎干细胞的用途：,1.,提高生育的质量,2.,组织或器官的修复,3.,克隆动物,4.,干细,胞治愈,最后，希望小编整理的高三生物下学期遗传知识点对您有,所帮助，祝同学们学习进步。,第,15,页,