《奇妙的二氧化碳》教学.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,上一页,下一页,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,上一页,下一页,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,上一页,下一页,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,上一页,下一页,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,上一页,下一页,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,环境工程硕士论文答辩,上一页,下一页,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,上一页,下一页,新知学习,经典例题,知能训练,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,上一页,下一页,新知学习,经典例题,知能训练,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,上一页,下一页,新知学习,经典例题,知能训练,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,上一页,下一页,新知学习,经典例题,知能训练,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,上一页,下一页,新知学习,经典例题,知能训练,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,上一页,下一页,新知学习,经典例题,知能训练,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,上一页,下一页,新知学习,经典例题,知能训练,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,上一页,下一页,新知学习,经典例题,知能训练,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,上一页,下一页,新知学习,经典例题,知能训练,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,上一页,下一页,新知学习,经典例题,知能训练,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,上一页,下一页,新知学习,经典例题,知能训练,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,上一页,下一页,新知学习,经典例题,知能训练,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二节,奇妙的二氧化碳,学习目标,1.,通过观察和实验，认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；,2.,通过分析、对比，认识化合反应和分解反应的特点；,3.,通过实验探究，掌握实验室中制取二氧化碳的反应原理、装置、检验和验满方法；,4.,了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意义。,氮气（,78%,）,氧气（,21%,）,其它成分（,1%,）,干燥空气的成分（体积分数）,稀有气体（,0.94%,）,二氧化碳（,0.03%,）,其他气体和杂质（,0.03%,）,一、自然界中的二氧化碳,动植物尸体,微生物分解作用,大气中的,CO,2,煤、石油、天然气,燃烧,呼吸作用,二氧化碳在自然界中的循环,呼吸作用,光合作用,工业生产,二、二氧化碳的奇妙变化,1.,二氧化碳的状态变化,气态二氧化碳,液态二氧化碳,加压降温,固态二氧化碳,加压降温,液态二氧化碳灭火器,干冰,光合作用,固体二氧化碳叫做“干冰”，可用于人工降雨，你知道其中的原理是什么吗？,交流讨论,二氧化碳不仅可用于人工降雨，还具有更广泛的用途。,光合作用,灭火,化工原料,气体肥料,观察与思考：二氧化碳与水的反应,现象：,紫色石蕊试液变红。,二氧化碳,+,水 碳酸,CO,2,H,2,O H,2,CO,3,现象：,红色石蕊试液又变为紫色。,碳酸 二氧化碳,+,水,H,2,CO,3,CO,2,H,2,O,加热,碳酸能使紫色石蕊试液变红，但不稳定,化合反应：,由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。,多变一,特点,A+B+C,表达式,分解反应：,由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。,一变多,特点,AB+C+,表达式,三、二氧化碳的制备与利用,旧知回顾：,实验室里制取氧气的方法有哪几种？,新知学习：,实验室里如何制取二氧化碳呢？,加热,高锰酸钾,锰酸钾,+,二氧化锰,+,氧气,过氧化氢 水,+,氧气,二氧化锰,氯酸钾 氯化钾,+,氧气,二氧化锰,加热,活动与探究：二氧化碳的实验室制法,石灰石与盐酸,澄清石灰水,B,A,现象：,B,试管中有气泡产生，,A,试管中澄清的石灰水变浑浊。,实验装置,发生装置：,固液不加热,收集装置：,向上排空气法,二氧化碳的检验,石灰石与盐酸,澄清石灰水,B,A,氢氧化钙,+,二氧化碳 碳酸钙,+,水,Ca(OH),2,CO,2,CaCO,3,H,2,O,白色沉淀,将燃着的火柴或木条放在集气瓶口，若火焰熄灭，则说明集气瓶中的二氧化碳已经充满。,二氧化碳的验满,二氧化碳不支持燃烧,检验集气瓶里收集的是不是二氧化碳的方法最好的是（）,A,加入澄清石灰水，观察是否变浑浊,B,将燃着的木条插入集气瓶中，观察是否立即熄灭,C,加入紫色石蕊试液，观察是否变红色,D,将燃着的木条放在集气瓶口，观察是否立即熄灭,A,知能训练,01,确定制取气体的化学反应原理，即在实验室条件下选择什么药品、通过什么反应来制取这种气体；,02,确定制取气体时应采取的实验装置，包括气体发生装置和收集装置；,03,确定如何验证制得的气体就是所要制取的气体。,实验室制取气体的一般思路和方法,四、二氧化碳与人体健康,空气中,CO,2,的体积分数,/%,对人体健康的影响,1,使人感到气闷、头昏、心悸,45,使人感到气喘、头痛、眩晕,10,使人神志不清、呼吸停止，以致死亡,人群密集处应注意通风换气,二氧化碳对生活和环境有着重要影响下列对二氧化碳利弊的描述中正确的是（）,A,二氧化碳可以用来做灭火剂,B,不能用固态二氧化碳进行人工降雨,C,温室里施用二氧化碳对植物生长不利,D,二氧化碳对环境没有任何影响,A,知能训练,课堂小结,