高职院校美育学分制的实施路径研究——以武汉船舶职业技术学院为例.pdf

“美育”不仅仅是创新的基础和动力，也是健康人格的必备要素。高校的美育工作是学校美育实施的高级阶段和最后阶段1，在引导学生“认识美、欣赏美、创造美”的过程中，借助美的自由创造性、形象陶冶性、趣味愉悦性和内在渗透性，在无形中熏陶学生的气质，美化他们的心理结构，培养他们的健康人格，是促进人全面、自由、协调发展的一种多元化的育人形态2，是德智体美劳“五育”体系的核心之一，也是具体落实培根铸魂工程的一个重要环节。1美育在人才培养中的重要性职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。培养高素质的技术技能型人才和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人无疑成为了广大职业教育工作者回应就业市场需求的首要任务。教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见 中指出：“坚持明德引领风尚，落实立德树人根本任务，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心灵，切实改变高校美育的薄弱现状，遵循美育特点，弘扬中华美育精神,以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”3。习近平总书记在全国教育大会上的讲话指出：“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”，强调了美育在教育中的重要地位和教育发展的方向，也明确了当前高职院校需要通过提升美育教育成效来全面提升高职学生职业素养，进而提升高职学生的就业力水平。2高职美育工作面临的问题2.1高职院校对美育工作重视度不够党的十八大以来，尤其是近几年来，高职教育的发展得到了极大的重视与支持，开启了描绘我国现代职业教育蓝图的新征程。当前，我国拥有1.13万所职业学校(高职（专科）院校1545所，成人高等学校252所)、3088万在校生，已建成世界规模最大的职业教育体系，职业教育实现历史性跨越4。在实际的教育过程中，受一些客观因素的影响，高职院校对美育工作的支持力度和持续建设的后劲仍不足，许多高职院校虽然出台了加强美育工作的相高职院校美育学分制的实施路径研究以武汉船舶职业技术学院为例贾嘉谭明霞（武汉船舶职业技术学院，湖北武汉430050）摘要提升高校美育工作质量是落实培根铸魂工程的重要环节之一，以武汉船舶职业技术学院美育工作为例，从美育在高职人才培养中的重要性、当前美育工作面临的问题、美育教学改革策略、美育学分制实施路径以及美育工作成效等五个方面展开了讨论，对武汉船舶职业技术学院三年来开展的美育教育改革成果进行了总结，具有一定的借鉴参考价值。关键词高职院校；美育；学分制中图分类号G711文献标志码A文章编号16718100（2023）05002004武汉船舶职业技术学院学报2023 年第 5 期职业教育发展基金项目：湖北省学生工作精品项目“双高 建设背景下高职学生 美育 学分制的实施路径与研究”（项目编号：2020XGJPG3015），武汉船舶职业技术学院“基于 立德树人 目标的美育学分制实施路径和策略研究”（项目编号：2021z10）。收稿日期：2023-06-10作者简介：贾嘉，男，硕士，副教授，研究方向：艺术教育，美育教育。20关制度，开展了一些顶层设计的规划，但因经费投入不足和人员配备不到位等客观因素，美育工作并未有效落实，导致许多职业院校美育成果参差不齐，整体水平仍有待提高。2.2高职院校美育研究与课程建设相对薄弱对于如何提高学生的美育素养，众多职业院校仍处于探索阶段，在美育领域的研究以及相关课程建设还比较薄弱。一方面，从知网数据分析来看，高职院校的美育理论研究成果仅为本科高校的四分之一。以“美育”为关键词，限定作者身份为高职教育工作者，检索发现近20年来高职院校美育相关研究论文数共计3882篇，其中对美育有进持续研究并且研究论文在12篇及以上的高职院校仅36所。以同样检索条件，近20年来本科高校相关研究论文数共计15053篇，有13所本科高校对美育有持续研究，相关论文超过了200篇。另一方面，大多数职业院校比较倾向于“短、平、快”的方式去开设各类显性能力的课程，存在以迎检心态开展素质教育的情况。高职教育作为一种类型教育，其目标是为国家培养服务于生产一线的高技术技能型人才，具有鲜明的职业性特征，人才培养以就业为导向5。从高职课程体系构建与定位来看，对美育育人的重要性认识不足导致美育课程与美育活动呈现出简单、易得的特点，美育课程内容比较单一，教学以讲授为主，重“教”而轻“学”，全员参与型的实践类美育课程建设力度不够，美育教育创新性不足，对学生吸引力不强。2.3学生审美意识欠缺、学习能力有待提高在应试教育模式下成长起来的“00 后”大学生，都还未形成较成熟的思辨思维模式，当他们受到信息多元化、知识碎片化、文化快餐化等价值观和非主流文化思潮的强烈冲击时，很容易被外界因素影响，尤其在快餐文化、网络游戏和海量信息的裹挟下，审美趣味低迷，审美意识偏差的问题严重阻碍了他们的成才和成长，这是当前高校普遍面临的问题。另一方面，高职院校高考录取分数线基本处于150分至400分左右，在这个分数线的学生普遍存在文化素质不高、学习能力较弱、审美意识不强、参与美育实践活动积极性不高、综合素养较低的情况。2.4学生家庭成长环境制约了学生综合素养的发展从高职学生的成长环境来看，多数高职学生在义务教育阶段并未获得良好的素质教育资源，父母文化程度也是制约当前高职学生综合素质发展的另一个因素。学者赵红岩教授2022年对辽宁省、河北省、山东省的9所高职院校的学生家庭背景进行了问卷调查，在回收的1023份问卷中，学生父母具有初中或小学文化程度水平的占63.45%，高中文化程度的占28.15%，高职和本科以上学历的家庭仅占8.4%6，在我校2022级新生入学问卷调查中，有87.6%的学生反馈“家长不愿意支持对非学科类人文素养的学习”。3高职美育教学改革策略3.1完善顶层设计，推进美育学分制提升美育效果的首要任务是完善顶层设计。学校坚持以“以学生为本”和“面向人人”为出发点和落脚点，于2020年11月制定了 武汉船舶职业技术学院新时代美育改革实施方案（后简称 方案），从体系建设、课程改革、学分认定、师资培训、经费投入和人员配备等多个方面提出了明确的指导意见。方案 重点结合我校高职学生的职业特色构建了一个递阶式培养学生审美素养的美育课程体系，进一步强化了学院的美育工作。2021年5月学校将学生对美育发展的多方面、深层次需求纳入各类人才培养方案，同年9月面向新入学学生实施了美育学分制，明确要求2021级学生在大学期间须修满2个美育学分。学校通过一系列的改革措施为高职院校的内涵式发展注入了活力。3.2创新美育教学与评价方式，有效激活学生内驱力“现代高职美育课程应该根据高职教育改革的特点，以审美教育与职业教育、艺术教育与全面素质教育的有机融合为基本思路，以突出职业性、艺术性、开放性、实践性为原则，明晰课程教学目标，在课程内容、教学方法、实践模式等方面进行改革”7。改革美育教学内容、授课形式与评价机制高职院校美育学分制的实施路径研究贾嘉等21武汉船舶职业技术学院学报2023 年第 5 期是激活学生内驱动力的关键。学校以学生视角去开发更多让学生喜闻乐见的美育实践课程，把学生从“要你学”变成“我要学”。美育教师尊重学生的成长需求，开展扬长教育，培养学生的自信与自立意识，按照 方案 相关要求对课堂外开展的所有素质类活动与非学科性竞赛给予充分认可，学生通过不断获得的正向情感体验，激发出了较强参与美育素质活动的内驱动力，学校把社团营地、实训车间和校内外实习基地有效转变成美育素养习得的场域，在补齐高职学生美育素养先天不足的同时，充分利用拔节孕穗的关键时期去发挥大学美育的浸润、熏陶与感染作用，促进学生全面、自由、协调的发展。4美育学分制的实施路径4.1建设美育学分制学校构建了一个以美学通识理论学分与美育特色实践学分相结合的“1+1”美育学分制，如图1所示。引导学生通过参加各类职业特色美育实践活动积累美育实践学分，通过学习美育通识理论知识获得美育素养理论学分。通过线上、线下相结合的方式，利用信息化平台将学生在校期间的美育学习轨迹进行可视化，利用积分累计的方式对所有学习活动的完成情况进行评价与认定，“这种通过绩点和学分衡量学生学习质量的综合教学管理制度已成为高校教学管理的主要手段”8，“更有利于因材施教和学生知识体系的自主构建，更有利于学生向创新型复合型发展型人才方向发展”9。图1“1+1”美育学分制构架4.2构建“四位一体”大美育课堂通过构建涵盖“人文艺术类实践教育活动”“通识类线上美育任选课”“实践类线下美育限选课”和“艺术社团展演实践活动”四位一体的大美育课堂，形成以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容的美育课程体系与成效认定机制10。将通识审美理论、校园文化、学生特点、社团特色、专业特色、职业素养等多个元素与各个不同类型的艺术实践活动相结合，让学生参与其中，享受其中。4.3实施美育实践活动清单制，全方位营造美育氛围从学校、院系、班级、个人四个层级分别结合实际制订年度美育实践活动清单。校级层面,在学校党政统一领导下，每年开展“大美船院”主题活动，统筹各部门育人资源，负责美育实践课程的组织与开展；院系层面，各二级学院结合专业特色与人才培养需求，对照校级美育活动主题开展彰显专业风采的特色美育品牌活动，形成“各美其美”的局面；班级层面，由班团组织定期开展校内外社会实践活动；个人层面，积极鼓励学生每学期明确个人参与的2至3项美育实践活动。另外，学校从“五育”视角选树各方向的素质发展之星，充分发挥朋辈效应，在“人人皆可成才”的育人氛围中，通过看得见、摸得着的“体验美、创造美”的过程把隐性的美育素养转换成显性的美育感受。通过“清单制”的方式，明晰了美育工作目标，压实了各方责任，丰富利用了校内外美育教育资源，最终形成了一个多级联动，纵向贯通，横向咬合的“美育”实践育人生态。4.4开展信息化管理与评价依托学院数字化学工管理平台，形成美育学分的信息化管理机制。对照美育育人标准的多个维度，遵循“强化过程评价、弱化集中评价、注重即时评价、合理综合评价”的原则，建设了一个“美育学分”信息管理平台，实现美育的各项工作“全程留痕、可以追溯、集体维护、公开透明”。充分发挥“学校院系班级个人”的“四级清单制”，将美育实践活动逐级分解，实现专项工作有序部署、特色活动精准落实、个性成果充分认可的闭环管理模式。从多个维度全面评价学生的美育素养，充分发挥美育学分制在实践育人环节中的作用。225美育教学改革实施成效5.1建设完成众多美育类课程三年来学校各专业结合专业发展和人才培养需求，开设了海洋文化、大学美育基础、汽车文化、商务礼仪、演讲与口才、心理健康教育、摄影基础、图像处理技术等一大批美育类课程，推动了美育教学与学科专业教学的结合，挖掘了不同学科所蕴涵的丰富美育资源和美育价值，从另一个层面向学生传授了专业背后的人文素养。在开展通识类课程改革的同时，学校汇集各方资源建设完成了近二十门美育素养实践课，每学期指导近千名学生通过声乐、中国古典舞、汉绣艺术传习、古琴、手工编织、茶艺、插花艺术、书法、绘画等课程深入体验“创造美”的过程，帮助学生感受中国传统艺术中礼乐相济与融合互通的精神，这些特色美育实践课成为学校最热门的课程，受到学生们的喜爱。5.2实现了“以美育人”的目标我校作为全国“双高”建设学校，三年来始终依托“打造技术技能人才培养高地”项目建设，持续推进实施“美育学分制”改革，在校园文化建设、课外活动美学引导以及学科课程美育渗透等方面都取得了较大成效，促进了学生个体审美能力和审美价值观念的发展，有助学生完整人格的形成，育人成效显著提升。第三方教育数据咨询和评估机构麦可思公司提供的 2022年武汉船院“双高”校建设跟踪评价报告 反馈数据显示，我校大一至大三的学生对校内美育通识教育及特色美育实践活动开展的成效满意度评价均达到了95%，有99%的学生反馈学校开展的美育教育对他们有帮助，学生普遍认为在“帮助形成健康向上的价值取向”“提升审美意识和审美能力”“增加艺术才能，拓宽视野”这三个方面具有较大收获。参考文献1叶泽洲.补偿与发展：高校美育课程设计研究D.西南大学，2019:1-2.2王泽珺.美育融入大学生思想政治教育有效性研究D.兰州交通大学，2019:13-14.3中华人民共和国教育部门户网站.教育部关于切实加强新时代 高 等 学 校 美 育 工 作 的 意 见 EB/OL.（2019-04-02）2023-06-10：http:/ 婀 娜.打 造 现 代 化 职 业 教 育 体 系 N.人 民 日 报，2021-11-02（5）.5陈曦.高职教育教学存在的问题及改革措施J.明日风尚，2018（4）：167.6赵红岩，王皓.高职学生学习状态与家庭背景关系的调查研究J.辽宁省交通高等专科学校学报，2022，24（5）：52-55.7付胜利.基于职业教育的美育课程改革研究与实践J.教育与职业，2010（27）：133-134.8任远芳，任新，付增敏.高校学分制、学年制、选课制比较研究J.西部素质教育，2017，3（1）：97.9李虹霏.高职院校学分制教学管理中存在的问题与对策J.文学教育（下)，2020（3）：126-127.10周粟.大学美育关乎大学生人格心灵的养成王一川教授 大学美育 评介J.美育学刊，2022，13（6）：124.（下转第41页）高职院校美育学分制的实施路径研究贾嘉等23Digital Course Construction of Ideological and PoliticalEducation in Higher Vocational CollegesMA Ling(Wuhan Institute of Shipbuilding Technology,Wuhan 430050,China)Abstract:Education digitization has brought opportunities for the innovation of ideologicaland political education courses in higher vocational colleges.Digital course construction isthe breakthrough of ideological and political education reform,through which the teachingquality can be greatly improved.By using intelligence technology,ideological and politicaleducation can be innovated from the teaching concept,system,mode,content,method andevaluation with a view to improving talent training quality in higher vocational colleges.Key words:highervocationalcolleges;ideologicalandpoliticaleducationcourse;digitalcourse construction（责任编辑：程洁）（上接第23页）Implementation of Aesthetic Education Credit System inVocational CollegesTaking Wuhan Institute of Shipbuilding Technology as an ExampleJIA Jia,TAN Ming-xia(Wuhan Institute of Shipbuilding Technology,Wuhan 430050,China)Abstract:Aesthetic education plays an important role in talent training of higher vocationalcolleges.Taking Wuhan Institute of Shipbuilding Technology as an example,the essay dis-cussed the implementation of aesthetic education credit system in higher vocational collegesfrom several aspects,such as the importance of aesthetic education,the existing problems,the teaching reform strategy,and the implementation path,etc.Great achievements havebeen made in the past three years of aesthetic education reform and practice,and relevantexperiences have been concluded.Key words:vocational college;aesthetic education;credit system（责任编辑：陈丰丹）高质量发展背景下高职院校思政课程数字化建设路径研究马玲41