中考语文简单议论文的复习思路-人教版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,略谈中考语文,简单议论文阅读复习思路与方法,2004年中考说明考试目标中明确规定“现代文阅读能力”中对简单议论文的阅读要求：阅读简单的议论文，能指出议论的观点、材料和常见的论证方法（如摆事实、讲道理、既摆事实又讲道理），能分析关键性词句，理解议论性语言准确、严密的特点。,要求中“简单的议论文”意味着所选的议论文是学生普遍都能看得懂的，不会是语言晦涩难懂的，这类议论文一般都具有较典型的议论文的特征。因此，做题时完全可以运用已学的议论文知识进行答题。,一、在中考语文复习时首先要明确中考,复习的要点,论点,对所论述的问题所持的观点、态度。论点有中心论点、分论点两种，有的议论文只有中心论点，有的议论文中心论点、分论点均有。,论据,对论点进行论证的材料、依据。论据有事实论据（代表性的确凿的事例与史实、统计的数字等）；道理论据（自然科学的定义、定理、名言警句、俗语谚语等）。,论证,用论据证明论点的过程和方法。,以议论为主要的表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分材料证明其观点或主张。,二、然后梳理议论文的有关知识点,1、,议论文的特点,：,2、,议论文的三要素,：,基本结构：,引论开头部分，提出问题；本论主体部分，分析问题；结论结尾部分，解决问题。,驳论,批驳错误观点，然后确立其正确观点。,3、,议论文的分类,立论,从正面论述其观点，说明其观点的正确。,4、,议论文的结构,论证结构：,并列式文章的层次，段落之间、论据之间是平行的，,并重的。,层进式论述的层次一层比一层推进、深入。,总分式先总后分，先分后总，先总再分后总。,摆事实、讲道理，既摆事实又讲道理。或：,5、论证的方法:,例证法运用典型事例说明论点。,引证法引用经典或名言、谚语等证明论点。,喻证法借助形象的比喻来说明论点。,对比法用反向事例或事理对比说明论点。,首先要整体感知课文，采用逐段概括要点（抓住关键的词句），对文章的内容要有一个大致的了解，然后再进行具体的分析。,做到,三看,：,看标题,看开头,看结尾,B、再明确分析论点的方法和步骤,1、注意论点的一般位置,通过阅读明确文章的论题是什么，对文章的论题还是能把握的，然后在这一论题中作者的看法、主张是什么。,抓住文中所运用的事实或道理论据用来证明什么，尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话。,2、审察论题,。,3、通过论据来反推论点。,1、用事实作论据，,事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。,考点二：议论文的论据,2、用作论据的言论，,应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解原意。,论证方法,是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的常见的论证方法有：,摆事实、讲道理，既摆事实又讲道理，,或是以下四种：,1、例证法：,是列举确凿，充分，有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事例来证明论点，能增强文章的说服力。,考点三：议论文的论证方法,分析例证法的作用，首先明确作者列举了一个什么典型事例，是为了证明什么，然后再把握例证法的特殊作用增强文章的说服力。,是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用具有权威性，论证有力。,就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。,2、引证法：,3、喻证法：,是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。,分析对比论证方法的作用，首先要分辨文中用什么和什么作对比，然后分析对比为了证明什么，最后把握对比论证法的,特殊作用,是非曲直分明，给人印象深刻。,4、对比论证法：,考点四:议论文的语言特色,要从,逻辑,的角度分析其用词的准确，严密；,要从,说理,的角度分析其叙述的概括性和简洁性；,要从,修辞,的角度分析其用词的鲜明、生动和感 情色彩。,分析议论文的语言特色：,下面从不同角度解释一下：,A、语言准确表现为,概念使用准确；定语、状语等修饰成分恰当。,B、语言严密表现为：,判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。,C、语言鲜明表现为：,表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。,D、语言概括简洁表现为：,议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人，不宜详细叙事，否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。,二、原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。,考点五:议论文中代词的指代对象,基本上分为两种情况：,一、需要联系上下文加以概括的；,人究竟为什么读书？读书对人到底有什么作用？,说读书是为了升学，为了获取知识，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国等等，各人有各人的见解。但我觉得，最根本的一条是，读书可以养气。,考点六:开放性拓展题,（一）,读书养气写作,古人云：“腹有诗书气自华。”读书对于人来说，就像吃饭喝水一样不可缺少，我们可以从书中汲取无尽的精神力量一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以补充先天不足，避免后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然之气，可以养；邪气，戾气，迂腐之气，狭隘之气，也可以养。因为，在读书时，要吸取,_,，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子所说的那样：吾善养吾浩然之气！,如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。人们平时常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的体验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗？什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩愈文风如潮，柳宗元文风如泉，欧阳修文风如澜，苏轼文风如海，就是指韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养，渗透于文章中的具体表现。,曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛宜言”就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。读书少的人，自身气弱，器小力薄，容易被书拿住，成为死读书的“两脚书橱”，作文时就会捉襟见肘、力不从心。读书多的人，自身气足，学养丰富，不仅读书养气，而且善于融会，善于吐纳，作文时自然就会运用自如、得心应手。,人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在逍遥游中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，,用不了多久，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小脚儿翻白眼儿了。真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚积而薄发。,联系上下文，在第段横线上填入恰当的词语。（分）,吸取_，剔除糟粕,第段中加点词“气”具体指的是_（分）,第段画线句运用了_和_的修辞方法。（分）,你读过“韩柳欧苏”的作品吗？请写出其中的一位文豪和他的一篇作品。（分）_（作者）_（作品）,作者在文中对中学生的读书提出了_和_的要求。（分）,用简洁的语言概括全文的主旨：_ _ _（分）,第段中说：“读者通过读书，感受到文章的气。”请你从课外阅读中举出一例，说说对这句话的理解。（分）,精华,精神力量,排比,比喻,多读书,读好书,读书可以养气，,养气有利于写作,看到这个题目，不禁想起了周恩来的一个故事：一次，理发师给周总理刮脸，总理咳嗽了一声，刀子把脸刮破了，理发师十分紧张，不知所措。周总理和蔼地说：“这不能怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这桩小事，使我们看到了总理身上的美德宽容。,（二）宽容美德,宽容是一种美德。留心一下，不难发现人际交往中，凡能做到宽以待人者，一般都深受众人的欢迎。像周恩来这样的好总理，待人宽容，平易近人，当然受到全国人民的爱戴与尊敬。人与人交往，难免会有些小摩擦。只要是无恶意的，就应该设身处地为他人着想，像周恩来那样主动承担责任，严于律己，宽以待人。由于各种主观原因所致，每个人都会有这样那样的过错，如果在日常的相处中，对别人的过错能以宽容对待，就等于给对方提供改过的机会。在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠这一点得到众臣鼎力相助的，从而开创了唐代盛世。在唐朝王室争权中，魏征曾鼓励太子李建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺取帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得“喜逢知己之主，竭其力用”，为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。再说秦王嬴政，若不是听到了李斯“海河不择细流，故能成其深”的喻谏，收回逐客令，实行不计前怨，广纳贤才的政策，恐怕就会失去李斯等一大批客臣的支持，难以顺利完成统一天下的大业。纵观历史与今天，如果没有“海纳百川”的宽宏气度，不具备宽容的美德，开创一方事业只能是一句空话。,有的人就不具备宽容的美德，他们心胸狭隘，凡事斤斤计较，不肯吃亏。如慈禧太后，仅因为与一大臣下棋时，对方无意中说了一句：“我杀老佛爷的马。”就勃然大怒而起：“你杀我的马，我杀你全家”，于是这位大臣被满门抄斩，惨不忍睹。像这样的狭隘心胸，这样的暴行，又怎么不会遭人唾弃呢？当今社会上有一些人，也是这样，不小心碰了他一下，他就会破口大骂，甚至大打出手，还有的人，典型的“小肚鸡肠”，心胸狭隘，待人刻薄，根本没有一点宽容之心，这种人还能谈什么成大器，立大业呢？,总之，宽容是一种美德，只要我们本着“和为贵”的原则，决不斤斤计较别人的过失，又多为别人考虑，就能确立起友善的人际关系，营造良好的社会风气。,当然，对于那些蓄意冒犯他人的违法犯罪行为，或是破坏人民安定生活的破坏分子及人民的敌人，就不能盲目地宽容，以致重演“农夫救蛇”的悲剧。一定要利用法律力量予以重锤打击，决不心慈手软。,宽容是美德，当今社会大有发扬之必要。让我们大家都来讲一点宽容，使我们的社会变得更美。,本文的中心论点是_ （分）,第段引用周总理的故事，有何作用？（分）,_,周恩来、李世民、秦始皇宽容的美德各是什么？请分别用个字概括。（分）,周恩来：,_,李世民：,_,秦始皇：,_,宽容是美德,生动地引出话题宽容,严以律己，宽以待人,不计旧恶，量才重用,不计前怨，广纳贤才,第段运用的论证方法是_ ，其作用是_,_ _ _ _ _ _ （分）,第自然段是从_进行论证，第自然段是从_ 进行,论证，把两段结合起来看，其采用的论证方法是：_。（分）,第段中提到的“农夫救蛇”的故事给人们的启示是什么？请举一,现实生活中的例子说明我们如何做才能避免这类悲剧的发生。（分）,举例论证,说明不具备宽容美德的人不能成大器，立大业,正面,反面,对比论证,（三）,吃苦是一种资本,吃苦，是一种资本。假如你没有吃过苦，你就不具备这种资本。,只是在影片里见过那位被击倒的拳击手，他躺在地上喘着粗气，浑身伤痕累累，嘴里还淌着血，却没有一个人给他送花，给他鼓掌；只是在旅途中看过赤脚的纤夫，喊着震天动地的号子，弯腰垂首将沉重的的纤绳深深地勒进肩膀,你充其量是个旁观者。,没有经历饥饿的历史，你便不知道一粒米的可贵，不知道那些被太阳晒黑了皮肤的耕耘者的可敬，当然更无从感受饿得头昏眼花的可悲和伸手乞讨的可怜。,没有尝过寄人篱下的滋味，听不到风凉话，看不到冷脸，你便无法塑造坚强的性格。突然某一天，你背靠的大树倒了，你开始失宠，在坑坑洼洼的路上，你绝对不如别人那样行走自如。,苦，可以折磨人，也可以锻炼人。蜜，可以养人，也可以害人。,_,某报一篇专稿报道，武汉市一年仅岁的姑娘何伶俐，因“考后感到一点信心没有”，虽考分超过高校录取线七分，却在成绩单发下的前一天悬梁自尽。她是船长的女儿，父母的心肝宝贝，从小泡在蜜罐子里长大。蜜喝多了，竟会这般脆弱。,聪明的日本人，在高度发展的物质文明前已经洞察了这种病变。据说，为了让大和民族的后代继承父辈创业的秉性，不少学校特地设立劳动场所，让孩子们使用锉刀、榔头，目的是学会吃苦。,相比之下，我们这一代未免过于娇嫩了，还是狠狠心把自己推到大自然和社会中去吧。在成长的季节，吃苦经历是你成长的养分。以后你就知道这种养分会让你终身受益！,养分,“吃苦是一种资本”，文中的“资本”的含义相近的一个词是,_,。（分）,第节中加点的“这种病变”指什么？（可引用文中语句回答）（分）,答：_,“苦，可以折磨人，也可以锻炼人”，根据这一观点，为第节补充一个典型事例，写在下面空格内。（字以内）（分）,答：_,“蜜喝多了，竟会这般脆弱。”,参考答案：评分时着眼于整体把握，所举事例要典型、有说服力，内容要体现“折磨人”“锻炼人”两方面，语言要符合议论文中记叙的要求；,你最喜欢文中哪一句富有哲理的话？请写出来并简要说说理由。（分）,答：_,_,参考答案：找出文章中富有哲理的一句话，得分；阐述理由言之成理，得分。,