人教版小学语文四年级上册课时资料集--------11-去年的树.ppt

11,去年的树,R,四年级上册,新美南吉（,19131943,），出生于日本爱知县，,20,世纪上半叶日本最重要的童话作家，被誉为“日本的安徒生”。,主要作品,：,毛毯和钵之子,新美南吉全集,等。,走进作者,字词积累,f,伐,木,融化 朋友,剩下,砍倒 火柴 煤油灯,【,融化,】,（冰、雪等）变成水。文中指天气变,暖，雪变成了水。,【,伐木,】,采伐林木。,【,斧子,】,砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，,装有木柄。,【,山谷,】,两山之间低洼而狭长的地方，中间多,有溪流。,鸟儿和大树是,，鸟儿去南方之前答应大树,。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现,，它四处寻找，它问了,、,和,，知道,，于是鸟儿,。,好朋友,还要回来唱歌给它听,大树不见了,唱起了去年的歌,树已变成了点燃的灯火,树根,大门,小女孩,对着灯火,听朗读，说说课文的主要内容。,自由读课文，找一找：文中写了几次对话？分别是谁与谁的对话？有感情的朗读每次对话，演一演。,四次对话,第一次：,第二次：,第三次：,第四次：,树和鸟,鸟和树根,鸟和门先生,鸟和小女孩,春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。,这段话写出了什么？在文中起什么作用？,鸟儿信守约定回来给好朋友树唱歌，说明鸟儿很珍惜与树之间的友谊。这是一个过渡段，在文中起,承上启下,的作用。,可是，树不见了，只剩下树根留在那里。,小鸟是怎样寻找好朋友大树的？,第二次对话：,鸟和树根,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀,?”,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”,第三次对话：,鸟和门先生,“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗,?”,“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗,?”,从鸟儿的话中可以看出鸟儿的心里很着急。鸟儿在寻找大树的过程中的焦急、担心就是奉献给大树的最深厚的友情。,鸟儿的话让你感受到了什么？,第四次对话：,鸟和小女孩,“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗,?”,“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”,鸟儿,地问树根：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,鸟儿,地问大门,:,“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,鸟儿,地问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,焦急 奇怪 怀着最后一线希望,奇怪,焦急,怀着最后一线希望,选择正确的选项，填入相应的横线上。,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。,这句话从哪个方面对鸟儿进行了描写？此时鸟儿可能会想些什么？,从“睁大”“盯着”“看”可看出，鸟儿努力地在闪耀的灯火中寻找朋友的影子，也是她再见到朋友时真情的流露，这表现出了鸟儿对树无比的深情与留恋。鸟儿可能会想：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。,动作描写,接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。,唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。,“看”字有什么深刻含义？,“看”字表明鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了，朋友。”饱含着鸟儿对树无比的深情和留恋，朋友间的深厚情谊跃然纸上。,面对朋友用生命点亮的灯火，鸟儿深情地凝望，然后唱起了他们彼此最熟悉的旋律,“,去年的歌”。这是一首友谊之歌，诚信之歌，这歌声告诉我们：,信守承诺，珍惜朋友。,学习了本篇文章，你有什么感受？,去年的树,起因,:,鸟儿和树约定明年再唱歌,信守诺言 珍惜友情,经过,:,寻找树,树根,结果：兑现诺言，鸟儿唱起去年的歌,板书设计,门先生,小女孩,几经周折,终于找到,山谷,火柴,灯火,赠汪伦,李白,李白乘舟将欲行，,忽闻岸上踏歌声。,桃花潭水深千尺，,不及汪伦送我情。,拓展阅读,送元二使安西,王维,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,课后作业,作为读者，你肯定还有很多话想对鸟儿说。想一想，再写下来。,我想对小鸟说：,融,融化,我会写,剩,剩下,伐,伐木,煤,煤油,